142993 (598775), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

9.Знаешь ли ты свои обязанности, определенные Уставом школы?

• да

• нет

• частично

10. Какие свои обязанности, определенные уставом школы, ты часто не выполняешь. Поставь максимальный балл (8),напротив той обязанности, которую ты часто не выполняешь. Минимальный (1) – той, которую выполняешь постоянно. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения.

11. Какие задачи , на твой взгляд, являются приоритетными в работе школы? Поставь максимальный балл (11) самой приоритетной задаче школы. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения.

12. На твой взгляд, помогает ли школа учащимся в принятии решений, связанных с их будущим образованием и профессией, путем изучения интеллектуальных возможностей, выявления способностей и наклонностей учащихся?

• да

• нет

• частично

• ваш ответ

13. Какие преимущества имеет школа, в которой ты учишься? __________________________________________________________________

14. Что бы ты хотел изменить в своей школе? __________________________________________________________________

Анкета для учителей

Уважаемые коллеги!

Просим Вас ответить на следующие вопросы.

1. Овладевают ли учащиеся, на Ваш взгляд, следущими умениями в процессе обучения? Поставьте максимальный балл (4) напротив умения, которым учащиеся овладевают в первую очередь. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения

• организация, оценивание уровня собственного обучения;

• деловое общение;

• эффективное участие в работе группы, команды;

• творческое решения проблем

2. Какие методы Вы используете на своих уроках? Поставьте максимальный балл (6) напротив метода, который чаще всего используете. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения.

• рассказ

• индивидуальная работа учащихся

• групповая форма работы

• ролевые игры

• дискуссии, дебаты

• другие. Какие?

3. На Ваш взгляд, помогает ли школа учащимся в принятии решений, связанных с их будущим образованием и профессией, путем изучения интеллектуальных возможностей , выявления способностей и наклонностей учащихся?

• да

• нет

• частично

• ваш ответ

4. Какие задачи, на Ваш взгляд, являются приоритетными в работе школы? Поставьте максимальный балл (11) самой приоритетной задаче школы. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения.

5.Знают ли учащиеся, на Ваш взгляд, Устав школы?

• да

• нет

• не знаю

6. Знают ли учащиеся, на Ваш взгляд, свои обязанности, определенные Уставом школы?

• да

• нет

• частично

7. На Ваш взгляд, какие обязанности в соответствии с Уставом школы не выполняют учащиеся? Поставьте максимальный балл (8),напротив той обязанности, которую учащиеся часто не выполняют. Все остальные баллы выставляются по ранжиру без повторения

8. Довольны ли Вы работой в своей школе?

1 2 3 4 5

_{не доволен очень доволен}

9.Содействует ли психологический климат школы продуктивной деятельности работников?

• да

• нет

• частично

• Ваш ответ

10. Какие преимущества имеет школа, в которой Вы работаете? __________________________________________________________________

11. Что бы Вы хотели изменить в школе? ______________________

12. Если Вы хотите что-нибудь дополнить, просим написать ниже _______________________________________________________

АНКЕТА УЧЕНИКА 8-го КЛАССА⁷

1. Какие у Вас планы после окончания основной (девятилетней) школы?

• закончить только среднюю школу (11 кл.);

• поступить в профессионально-техническое училище;

• поступить в колледж или техникум;

• окончить среднюю школу и поступить в высшее учебное заведение;

• не знаю

2. Насколько Вы согласны со следующими высказываниями о математике?

а) изучение математики дается мне легко

1. полностью согласен

2. скорее согласен

3. скорее не согласен

4. совсем не согласен

б) я обычно хорошо учусь по математике

1 2 3 4 5

в) мне бы хотелось иметь больше уроков математики в школе

1 2 3 4 5

г) изучение математики доставляет мне удовольствие

1 2 3 4 5

д) как я не стараюсь, математика дается мне сложнее, чем многим моим одноклассникам

1 2 3 4 5

е) в математике я не силен (сильна)

1 2 3 4 5

3. Насколько Вы согласны со следующими высказываниями о биологии?

а) изучение биологии дается мне легко

1 2 3 4 5

б) я обычно хорошо учусь по биологии

1 2 3 4 5

в) мне бы хотелось иметь больше уроков биологии в школе

1 2 3 4 5

г) изучение биологии доставляет мне удовольствие

1 2 3 4 5

д) как я не стараюсь, биология дается мне сложнее, чем многим моим одноклассникам

1 2 3 4 5

е) в биологии я не силен (сильна)

1 2 3 4 5

4. Насколько Вы согласны со следующими высказываниями о физике?

а) изучение физики дается мне легко

1 2 3 4 5

б) я обычно хорошо учусь по физике

1 2 3 4 5

в) мне бы хотелось иметь больше уроков физики в школе

1 2 3 4 5

г) изучение физики доставляет мне удовольствие

1 2 3 4 5

д) как я не стараюсь, физика дается мне сложнее, чем многим моим одноклассникам

1 2 3 4 5

е) в физике я не силен (сильна)

1 2 3 4 5

5. Насколько Вы согласны со следующими высказываниями о химии, географии?⁸

6. Насколько вы согласны со следующими высказываниями о математике (биологии, физике, химии, географии)?⁹

а) я думаю, что изучение математики пригодится мне в повседневной жизни

1 2 3 4 5

б) математика необходима мне для изучения других школьных предметов

1 2 3 4 5

в) мне надо хорошо учить математику, чтобы поступить в высшее учебное заведение

1 2 3 4 5

г) я предпочел (предпочла) бы работу, которая предполагает использование математики

1 2 3 4 5

7. Как часто на уроках математики Вы делаете следующее?

а) слушаете, как учитель весь урок объясняет новую тему

1. каждый или почти каждый урок

2. почти на половине уроков

3. на некоторых уроках

4. никогда

б) связываете изученное с повседневной жизнью

1 2 3 4

в) поясняете ответы

1 2 3 4

г) проверяете выполнение домашнего задания

1 2 3 4

д) выполняете самостоятельные и контрольные работы

1 2 3 4

8. Как часто на уроках физики (химии, биологии, географии) Вы делаете следующее?

а) наблюдаете, как учитель проводит эксперимент

1 2 3 4

6) самостоятельно проводите эксперимент

1 2 3 4

в) связываете изученное с повседневной жизнью

1 2 3 4

г) слушаете, как учитель весь урок объясняет новую тему

1 2 3 4

д) проверяете выполнение домашнего задания

1 2 3 4

е) выполняете самостоятельные и контрольные работы

1 2 3 4

9. Сколько времени в обычный учебный день у Вас занимает следующее?

а) выполнение домашнего задания

1. нисколько

2. менее одного часа

3. 1-2 часа

4. более 2 часов

б) общение и игры с друзьями вне школы

1 2 3 4

в) занятия спортом

1 2 3 4

г) работа по дому

1 2 3 4

д) чтение книг для собственного удовольствия

1 2 3 4

е) просмотр телевизионных передач или видеофильмов

1 2 3 4

ж) компьютерные игры

1 2 3 4

з) работа в Интернете

1 2 3 4

10. Как часто в течении этого учебного года Вы посещали дополнительные занятия или репетитора?

Дайте ответ по каждому предмету

(Дополнительные занятия для всего класса и другие занятия в школе по расписанию не учитывать).

а) математика (физика, биология, химия, география)

1. почти ежедневно

2. иногда

3. 1-2 раза в неделю

4. никогда

11. Сколько времени обычно Вы тратите на выполнение домашнего задания?

Дайте ответ по каждому предмету

а) по математике (физике, химии, биологии, географии)

1. менее 15 минут

2. 40 - 60 минут

3. 15-40 минут

4. более 90 минут

12. Как часто Вы используете компьютер для изучения школьных предметов?

а) математика (физика, биология, химия, география)

1. ежедневно

2. менее одного раза в неделю

3. 1-2 раза в месяц

4. несколько раз в году

5. никогда

Приложение 6

Модель коррекционной деятельности по результатам мониторинга

(учитель - администрация)

управленческие решения учителя	управленческие решения администрации
диагностика знаний с проведением последовательной коррекции познавательной деятельности	анализ и обобщение информации по результатам мониторинга
обучение учащихся рациональной организации труда	оценка эффективности педагогического сопровождения учащихся педагогами учебного заведения
ликвидация пробелов в знаниях за счет проведения необходимых консультаций по той или иной теме	организация обратной связи с учащимися, учителями, родителями
формирование мотивации к обучению, уверенности в своих силах	проведение семинаров-практикумов, методических объединений, собеседований с учителями
формирование микрогрупп коррекционного уровня для проведения дополнительных занятий
использование дидактических материалов, которые дают возможность учащимся выбирать наиболее важную для них информацию
стимулирование учащихся для поиска своего стиля познавательной деятельности	стимулирование инновационной и поисковой деятельности педагогических работников
анализ и оценивание деятельности учащегося в процессе усвоения учебного материала

Лист самоконтроля и коррекции учебных достижений учащихся

Дата ____________________________

Характеристики

Список файлов книги