153604 (594784), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Итак, мы предположили, что наши группы равны, т.е. Но: (Х1 = Х2)
В случае равных объем выборки и неравных дисперсий, мы имеем формулу t расчетного.
Число степеней свободы = 2 n 2 =26
Уровень значимости = 0,05. Для знаний = 0,05 и = 26 из таблицы распределения Стьюдента выбираем критическое значение t , = 2,09.
Так как t расч. < t , то Но: (Х1 = Х2) принимается с вероятностью q = 1 - = 1 - 0,05 = 0,95, т.е., как и предполагалось, группы не отличаются статистически существенно по изучаемому показателю. Наблюдаемые различия можно рассматривать как случайные.
После этого, мы провели педагогический эксперимент.
Группа 1 занималась по методике целостного изучения броска и без подготовительных и вспомогательных упражнений.
Группа 2 изучала бросок через спину по операциям (описание смотреть выше).
При изучении всех операций технического действия, особое внимание было уделено выполнению в передвижении. На протяжении всего обучения большая роль отводилась подготовительным действиям как общефизического, так и специального характера (описание смотреть в начале главы III).
Спустя 4 недели, мы вновь сравнили наши группы.
Были получены следующие результаты:
| группа 1 | группа 2 | |||||||||
| n | 1 | 2 | 3 | 4 | n | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | |
| 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 4 | 1 | 0 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | |
| 5 | 1 | 1 | 0 | 1 | 5 | 1 | 0 | 1 | 1 | |
| 6 | 0 | 1 | 1 | 0 | 6 | 1 | 1 | 1 | 0 | |
| 7 | 1 | 0 | 0 | 1 | 7 | 0 | 1 | 0 | 1 | |
| 8 | 1 | 0 | 0 | 1 | 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 9 | 1 | 0 | 1 | 1 | 9 | 1 | 0 | 1 | 1 | |
| 10 | 0 | 1 | 0 | 1 | 10 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 11 | 1 | 1 | 0 | 1 | 11 | 1 | 1 | 0 | 1 | |
| 12 | 1 | 0 | 0 | 1 | 12 | 0 | 1 | 0 | 1 | |
| 13 | 1 | 0 | 0 | 0 | 13 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 14 | 1 | 0 | 0 | 1 | 14 | 0 | 1 | 0 | 1 | |
| 0,85 | 0,35 | 0,28 | 0,71 | 0,71 | 0,71 | 0,71 | 0,93 | |||
| Х = 0,54 | Х = 0,76 | |||||||||
| Nk | x | (x – x) | (x – x)2 | Nk | x | (x – x) | (x – x)2 | |||||
| 1 2 3 4 | 0,85 0,35 0,28 0,71 | 0,31 -0,19 -0,26 0,17 | 0,0961 0,0361 0,0676 0,0289 | 1 2 3 4 | 0,71 0,71 0,71 0,93 | -0,05 -0,05 -0,05 0,17 | 0,0025 0,0025 0,0025 0,0289 | |||||
| =0,2285 | =0,0364 | |||||||||||
Но: (Х1 = Х2)
Гипотеза (Х1 = Х2) отклоняется с вероятностью q = 1 - = 1 - 0,05 = 0,95.
Отсюда следует вывод:
После того, как был проведен педагогический эксперимент, мы видим, что:
1. Данная методика пригодна для изучения броска через спину
2. Группа, которая изучала бросок через спину по операциям, добилась больших успехов в изучении приема. Значит, метод изучения броска через спину по операциям лучше, чем целостный метод.
3. Связь физической подготовки со способностью усваивать технику очевидна.
Список литературы
1. Алехин Л.Ю. Дзюдо . Практическое пособие в рисунках . -INCO.-M.1990r..72c.
2. Гальперин II.Я. Основные результаты исследований по проблеме формирования умственных действий и понятий: автореф. дис… докт. психологических наук – М., 1965 - 120 с.
3. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. - В сб. : Исследование мышления в советской психологии . - М., 1966, - с 236-237.
4. Дахновицкий В.С., Рукавицын Б.Н. Обучение и тренировка дзюдоистов. -Минск . Палыня 1989, -192 с.
5. Иван Т., Кавамура Т., Канэко С. Дзюдо, перевод с японского. – изд. 2-е. –М.: "Физкультура и спорт", 1980, -117 с.
6. Коблев Я.К., Рубанов Н.Н., Невзоров В.М. Борьба дзюдо. -М.: "Физкультура и спорт". 1987, -160 с.
7. Коблев Я.К. Подготовка дзюдоистов. -Краснодарское книжное издательство, 1990, -446 с.
8. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. -М.: "Физкультура и спорт", 1977, -271 с.
9. Оптимизация базовой технической и технико-тактической подготовки дзюдоистов: /Учебно-методическая разработка для студентов института физкультуры. –Краснодар.: "Краснодарский институт физкультуры", 1985, -112 с.
10. Пархомович Г.П. Основы классического дзюдо. /Учебно-методическое пособие для тренеров и спортсменов. -Пермь: "Урал –Пресс ЛТД", 1993, -303 с.
11. Рудман Д.Д. Самбо. -М.: "Физкультура и спорт", 1979, -303 с.
12. Свищев И.Д. Пpеобразование бросков в дзюдо. /Методические рекомендации для слушателей Высшей школы тренеров академии. -М.: "РГАФК", 1993, -20 с.
13. Силин В.И. Дзюдо. Сокращенный перевод с японского. -М.: "Физкультура и спорт", 1977, -103 с.
14. Туманян Г.С., Дементьев В.Л., Ольшевский З. Базовая техника дзюдо: /Методические разработки для слушателей ВШТ, Ф.П.К. и студентов . -М.: ГЦОЛИФК, 1991, -56 с.
15. Туманян Г.С., Дементьев В.Л. Поэтапное освоение технико-тактических действий в спортивной борьбе: /Методические разработки для слушателей ВШТ, Ф.П.К. и студентов . -М.: ГЦОЛИФК, 1990, -40 с.
16. Туманян Г.С. Спортивная борьба: /Учебное пособие для техникумов и институтов физической культуры. –М.: "Физкультура и спорт", 1985.
17. Теория и методика физического воспитания: /Учебник для институтов физической культуры, т. 1; - под общей редакцией Матвеева Л.П. и Новикова А.Д. -М.: "Физкультура и спорт", 1976, -304 с.
18. Теория и методика физического воспитания: /Учебник для институтов физической культуры, т. 2; - под общей редакцией Матвеева Л.П. и Новикова А.Д. -М.: "Физкультура и спорт", 1976, -307 с.
19. Чумаков Е.Н. Сто уроков борьбы самбо. -М.: "Физкультура и спорт", 1988, -257 с.
20. Харлампиев А. Борьба самбо. -М.: "Физкультура и спорт", 1964, -388 с.
21. Спортивная борьба: /Учебник для институтов физической культуры – под редакцией Купцова А.П. –М.: "Физкультура и спорт", 1978, -422 с.
22. Спортивная метрология: /Учебник для институтов физической культуры – под редакцией Зациорского В.М. –М.: "Физкультура и спорт", 1962, -256 с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
