133155 (593871), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Критические значения UКр
| UКр | |
| p≤0.01 | p≤0.05 |
| 61 | 77 |
Полученное эмпирическое значение Uэмп(0) находится в зоне значимости.
Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена
| N | Значения А | Ранг А | Значения В | Ранг В | d | d2 |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 | 6 0 0 8 0 5 1 4 3 3 0 6 6 4 1 1 2 3 3 2 5 | 19 2,5 2,5 21 2,5 16,5 6 14,5 11,5 11,5 2,5 19 19 14,5 6 6 8,5 11,5 11,5 8,5 16,5 | 4 2 2 4 4 2 3 4 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 | 16 6,5 6,5 20 20 3 13 16 10 10 3 16 16 20 3 3 3 10 10 10 16 | 3 -4 -4 1 -17,5 13,5 -7 -1,5 1,5 1,5 -0,5 3 3 -5,5 3 3 5,5 1,5 1,5 -1,5 0,5 | 9 16 16 1 306,25 182,25 49 2,25 2,25 2,25 0,25 9 9 30,25 9 9 30,25 2,25 2,25 2,25 0,25 |
| Суммы | 231 | 231 | 0 | 690 |
Результат: rs = 0.552
Критические значения для N=21
| N | р | |
| 0,05 | 0,01 | |
| 21 | 0,44 | 0,56 |
Вывод: Н0 отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.
Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена
| N | Значения А | Ранг А | Значения В | Ранг В | d | d2 |
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 | 5 0 1 9 1 1 5 0 1 2 4 0 3 2 3 8 3 4 3 7 0 1 2 8 | 19,5 2,5 7 24 7 7 19,5 2,5 7 11 17,5 2,5 14,5 11 14,5 22,5 14,5 17,5 14,5 21 2,5 7 11 22,5 | 4 2 3 4 2 3 4 2 2 2 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 4 | 19 7 11 19 7 15 23 3 3 3 19 7 15 11 15 19 23 23 11 11 3 3 11 19 | 0,5 -4,5 -4 5 0 -8 -3,5 -0,5 4 8 -1,5 -4,5 -0,5 0 -0,5 3,5 -8,5 -5,5 3,5 10 -0,5 4 0 3,5 | 0,25 20,25 16 25 0 64 12,25 0,25 16 64 2,25 20,25 0,25 0 0,25 12,25 72,25 30,25 12,25 100 0,25 16 0 12,25 |
| Суммы | 300 | 300 | 0 | 496.5 |
Результат: rs = 0.784
Таблица 10. Критические значения для N=24
| N | р | |
| 0,05 | 0,01 | |
| 24 | 0,41 | 0,52 |
Вывод: Н0 отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.
Результаты изучения межличностных отношений второклассников с высоким и низким уровнями академической успеваемости по методике Рене Жиля
| Количественные единицы | Частота встречаемости (в %) | |
| Дети с высоким уровнем академической успеваемости | Дети с низким уровнем академической успеваемости | |
| Руководящая позиция | 94 | 30 |
| Максимальная приближенность к учителю | 75 | 40 |
| Нахождение в центре всеобщего внимания | 81 | 13 |
| Общительность | 100 | 53 |
| Закрытость, отгороженность | - | 87 |
Программа, направленная на развитие межличностных отношений детей младшего школьного возраста
Принципы данной программы:
-
Реализация программы не должна нарушать нормального течения учебного процесса
-
Программа должна соответствовать возрасту и интеллектуальному развитию учащихся.
-
Программа должна обеспечивать поэтапность и регулярность психокоррекционных занятий.
-
Реализация рассчитана на 8 занятий.
-
Продолжительность занятий составляет в среднем 30-40 минут.
Цель программы: создание толерантных отношений в группе, способствующих развитию межличностного общения.
Задачи:
-
Развивать внимание к сверстникам и взрослым, доброжелательность, эмпатию.
-
Воспитывать культуру поведения.
-
Формировать навыки общения
-
Создать непринуждённую, доброжелательную атмосферу для сплочения классного коллектива.
-
Предупреждать конфликты.
Возможности применения:
Представленная ниже программа помогает развитию доброжелательных, толерантных отношений среди учащихся младшего школьного возраста, способствует усвоению правил культуры поведения в игровой форме и непринуждённой обстановке; развитию творческого воображения и мышления.
Изучение материала предлагается в форме путешествия на воображаемом корабле по разным «материкам»: Здоровья и Спорта, Дружбы, Общения, Театрально-музыкальному, Доброты и доверия, Веселья, Художников, Интеллектуальному.
Возраст:
Возраст применения программы – 7-9 лет. Также она может быть использована для более юного и более старшего возраста.
Тематический план занятий
| № | Тема занятия | Цели и задачи занятия |
| 1 | Путешествие на материк «Общения» |
|
| 2 | Путешествие на материк «Здоровья и спорта» |
|
| 3 | Путешествие на материк «Театрально-музыкальный» |
|
| 4 | Путешествие на материк «Интеллектуальный» |
|
| 5 | Путешествие на материк «Доброты и доверия» |
|
| 6 | Путешествие на материк «Дружбы» |
|
| 7 | Путешествие на материк «Художников» |
|
| 8 | Путешествие на материк «Веселья» |
|
Занятие №1












