132934 (593835), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Корреляция между Иа и открытостью не достигает уровня статистической значимости.
14.. Корреляционная связь между Иа и самоуверенностью
rs = 0,009
Корреляция между Иа и самоуверенностью не достигает уровня статистической значимости.
15.Корреляционная связь между Иа и саморуководством.
rs = 0,218
Корреляция между Иа и саморуководством не достигает уровня статистической значимости.
16. Корреляционная связь между Иа и Зеркальным Я.
rs = 0,139
Корреляция между Иа и Зеркальным Я не достигает уровня статистической значимости.
17.Корреляционная связь между Иа и самоценностью.
rs = 0,33
Корреляция между Иа и самоценностью не достигает уровня статистической значимости.
18. Корреляционная связь между Иа и самопринятием.
rs = - 0, 833
Корреляция между Иа и самопринятием статистически значима.
Чем выше уровень агрессии, тем ниже уровень самопринятия.
19.Корреляционная связь между Иа и самопривязанностью.
rs = - 0,206
Корреляция между Иа и самопривязанностью не достигает уровня статистической значимости.
20. Корреляционная связь между Иа и конфликтностью.
rs = 0,879
Корреляция между Иа и конфликтностью статистически значима.
Чем выше уровень агрессии, тем выше конфликтность.
21.Корреляционная связь между Иа и самообвинением.
rs = - 0.001
Корреляция между Иа и самообвинением не достигает уровня статистической значимости.
22.Корреляционная связь между Иа и самоуважением.
rs = - 0,055
Корреляция между Иа и самоуважением не достигает уровня статистической значимости.
23.Корреляционная связь между Иа и аутосимпатией.
rs = - 0.718
Корреляция между Иа и аутосимпатией статистически значима.
Чем выше уровень агрессии, тем меньше уровень аутосимпатии.
12. Корреляционная связь между Иа и внутренней неустроенностью.
rs = 0 ,515
Корреляция между Иа и внутренней неустроенностью статистически значима.
Чем выше уровень агрессии, тем больше выражена внутренняя неустроенность.
Таким образом, математическая обработка результатов исследования выявила наличие корреляционной связи между высоким уровнем агрессии и низкими самопринятием и аутосимпатией и высокими конфликтностью и внутренней неустроенностью у сотрудников охранно - конвойной службы.
Лица, не являющиеся сотрудниками охранно - конвойной службы
1. Корреляционная связь между индексом враждебности и открытостью.
Результат:
rs = 0,161
Корреляция между Ив и открытостью не достигает уровня статистической значимости.
2. Корреляционная связь между индексом враждебности и самоуверенностью.
rs = 0.079
Корреляция между Ив и самоуверенностью не достигает уровня статистической значимости.
3. Корреляционная связь между Ив и саморуководством.
rs = 0. 209
Корреляция между Ив и саморуководством не достигает уровня статистической значимости.
4. Корреляционная связь между Ив и Зеркальным Я.
rs = 0,09
Корреляция между Ив и Зеркальным Я не достигает уровня статистической значимости.
5. Корреляционная связь между Ив и самоценностью.
rs = 0,197
Корреляция между Ив и самоценностью не достигает уровня статистической значимости.
6. Корреляционная связь между Ив и самопринятием.
rs = 0,396
Корреляция между Ив и самопринятием не достигает уровня статистической значимости.
7. Корреляционная связь между Ив и самопривязанностью.
rs = 0,297
Корреляция между Ив и самопривязанностью не достигает уровня статистической значимости.
8. Корреляционная связь между Ив и конфликтностью.
rs = - 0,167
Корреляция между Ив и конфликтностью не достигает уровня статистической значимости.
9. Корреляционная связь между Ив и самообвинением.
rs = - 0 ,398
Корреляция между Ив и самообвинением не достигает уровня статистической значимости.
10. Корреляционная связь между Ив и самоуважением.
rs = 0,321
Корреляция между Ив и самоуважением не достигает уровня статистической значимости.
11. Корреляционная связь между Ив и аутосимпатией.
rs = 0, 396
Корреляция между Ив и аутосимпатией не достигает уровня статистической значимости.
12. Корреляционная связь между Ив и внутренней неустроенностью.
rs = - 0,137
Корреляция между Ив и внутренней неустроенностью не достигает уровня статистической значимости.
13. Корреляционная связь между Индексом агрессивности и открытостью.
rs = 0,214
Корреляция между Иа и открытостью не достигает уровня статистической значимости.
14. Корреляционная связь между Иа и самоуверенностью
rs = 0,117
Корреляция между Иа и самоуверенностью не достигает уровня статистической значимости.
15.Корреляционная связь между Иа и саморуководством.
rs = - 0, 185
Корреляция между Иа и саморуководством не достигает уровня статистической значимости.
16. Корреляционная связь между Иа и Зеркальным Я.
rs = 0,009
Корреляция между Иа и Зеркальным Я не достигает уровня статистической значимости.
17.Корреляционная связь между Иа и самоценностью.
rs = 0,111
Корреляция между Иа и самоценностью не достигает уровня статистической значимости.
18. Корреляционная связь между Иа и самопринятием.
rs = 0,198
Корреляция между Иа и самопринятием не достигает уровня статистической значимости.
19.Корреляционная связь между Иа и самопривязанностью.
rs = 0,283
Корреляция между Иа и самопривязанностью не достигает уровня статистической значимости.
20. Корреляционная связь между Иа и конфликтностью.
rs = - 0,105
Корреляция между Иа и конфликтностью не достигает уровня статистической значимости.
21.Корреляционная связь между Иа и самообвинением.
rs = 0,398
Корреляция между Иа и самообвинением не достигает уровня статистической значимости.
22.Корреляционная связь между Иа и самоуважением.
rs = 0, 156
Корреляция между Иа и самоуважением не достигает уровня статистической значимости.
23.Корреляционная связь между Иа и аутосимпатией.
rs = 0,363
Корреляция между Иа и аутосимпатией
Корреляция между Иа и аутосимпатией не достигает уровня статистической значимости.
12. Корреляционная связь между Иа и внутренней неустроенностью.
rs = 0, 359
Корреляция между Иа и внутренней неустроенностью не достигает уровня статистической значимости.
Таким образом, математическая обработка результатов исследования не подтвердила наличие корреляционной связи между индексами враждебности и агрессивности и компонентами соотношения у лиц, не являющихся сотрудниками охранно - конвойной службы.
Выводы
1. У сотрудников охранно - конвойной службы в среднем низкие показатели по шкалам "Самопринятие", "Самоценность", Самопривязанность; средние показатели по шкалам" Открытость, Самоуверенность, "Саморуководство", "ЗеркальноеЯ", "Самообвинение"; высокие показатели по шкале "Конфликтность".
В целом у сотрудников охранно - конвойной службы выявлен средний уровень самоуважения, аутосимпатии и внутренней неустроенности.
У лиц, не являющихся сотрудников охранно - конвойной службы, в среднем низкие показатели по шкале "Конфликтность"; средние показатели по шкалам "Открытость","Самоуверенность","Саморуководство","Зеркальное Я"; высокие показатели по шкале "Самоценность", "Самопривязанность" , Самопринятие, "Самообвинение".
В целом у сотрудников охранно - конвойной службы выявлен средний уровень самоуважения, аутосимпатии и внутренней неустроенности.
2. У сотрудников охранно - конвойной службы нормальный индекс враждебности и высокий индекс агрессивности.
У лиц, не являющихся сотрудников охранно - конвойной службы, нормальные индекс враждебности и индекс агрессивности.
3. Математическая обработка результатов исследования выявила наличие корреляционной связи между высоким уровнем агрессии и низкими самопринятием и аутосимпатией и высокими конфликтностью и внутренней неустроенностью у сотрудников охранно - конвойной службы и не подтвердила наличие корреляционной связи между индексами враждебности и агрессивности и компонентами соотношения у лиц, не являющихся сотрудниками охранно - конвойной службы.
Результаты исследования подтверждают гипотезу о наличии связи компонентов самоотношения с уровнем агрессии у сотрудников охранно-конвойной службы.
Глава 4. Рекомендации
4.1 Рекомендации по развитию самосознания у сотрудников охранно - конвойной службы
Переход самосознания на более высокий уровень как условие профессионального развития.
Для развития самосознания у сотрудников охранно - конвойной службы рекомендуем тренинг, предложенный И. В. Вачковым [53; 126].
Тренинг развития профессионального самосознания включает помимо специальных психотерапевтических и психокоррекционных техник деловые и игры, дискуссионные методы группового принятия решений и т. д.
Поскольку большинство существующих видов тренингов направлено на снятие ограничений и преодоление трудностей, мешающих оптимальному развитию тех или иных сторон личности и ее эффективной жизнедеятельности, раскрытие внутренних потенциалов человека и расширение его самосознания, то именно тренинг позволяет реализовать все необходимые психологические условия развития профессионального и личностного самосознания участников.
Тренинговая программа ставит целью развитие профессионального самосознания (50 часов). В качестве базовых тренинговых методик используются техники и приемы, применяемые в различных психологических и психотерапевтических школах – в гештальттерапии, психодраме, нейролингвистическом программировании, трансакционном анализе и групп-анализе, телесно-ориентированной терапии и арт-терапии.
Основной задачей тренинга является развитие всех подструктур профессионального самосознания – когнитивной (уточнение, конкретизация и расширение системы знаний о себе, своего Я-образа как личности и профессионала), аффективной (выработка позитивного самоотношения, адекватное оценивание своих возможностей и потенциалов) и поведенческой (закрепление собственной Я-концепции в конкретных ситуациях взаимодействия и общения, отработка навыков эффективной саморегуляции).
Сами занятия лучше всего проводить в специально подготовленных помещениях, но ни в коем случае не на месте работы участников группы. Желательно в дни проведения тренинга снизить уровень контактов с внешним миром до минимума (даже избегать телефонных звонков на работу или домой) – это позволяет добиться более глубокого погружения в необычную "тренинговую реальность".
Помещение для занятий должно быть в достаточной степени звукоизолированным и располагаться в месте, обеспечивающем отсутствие случайного постороннего вмешательства и помех работе. Помимо удобных и легких кресел для участников, стоящих в кругу, в помещении для тренингов необходимо иметь планшет с большими листами бумаги, на которых ведущий может что-то записывать или зарисовывать фломастерами, видеомагнитофон и телевизор.
Перерывы в работе делаются в среднем через полтора часа на 10 минут. Возможен двухчасовой обеденный перерыв.
Тренинговая программа состояла из трех взаимосвязанных тематических блоков.
Первый блок посвящен осознанию участниками некоторых своих личностных особенностей и оптимизации отношения к себе, к своей личности. Он содержит упражнения, ориентированные на то, чтобы сфокусировать внимание участников тренинга на собственной личности, на своих переживаниях, мыслях, привычных способах поведения, на своих представлениях о самом себе. На этом этапе ведущий ставит перед собой задачу создать в тренинге такие условия и такие ситуации, которые могли бы обеспечить каждому человеку возможность наиболее ярко, отчетливо увидеть себя ив зеркале собственных представлений и самооценок, и в зеркале мнений других людей – участников группы, оценить свои личные качества, прислушаться к своим переживаниям. Этому в огромной степени способствует необходимость постоянной вербализованной рефлексии своих мыслей и переживаний, которая тут же обогащается процессами обратной связи от других участников группы. Уже в этот период начинают разрушаться привычные стереотипы неадекватного самовосприятия, ставятся под сомнение укоренившиеся системы оценок и самооценок, открываются неожиданные стороны человеческого Я. "Возбуждение и подъем (или скованность и подавленность), характерные для человека в учебной ролевой игре, связаны прежде всего с претворением своего Я в иную социальную форму, нарушением привычной самотождественности (личной определенности), необходимостью проявить активное воображение в конструировании нового варианта своей личности, подкрепив его открытыми для наблюдения действиями" [53; 129].
Второй блок направлен на осознание участниками себя в системе профессионального и личностного общения и оптимизацию межличностных, отношений с коллегами, начальством и членами семьи. Особое внимание уделяется развитию психологических возможностей личности, ее социально-перцептивных и коммуникативных способностей, осознанию привычных способов общения, анализу ошибок в межличностном взаимодействии. Большое значение в этом блоке придается системе приемов невербальной коммуникации, тренингу сензитивности, отработке навыков оптимального общения. Участники группы знакомятся с приемами налаживания взаимодействия и общения с коллегами на работе, со старшими по званию, с правонарушителями. Этим целям служит использование большого количества невербальных техник, а также ролевых и организационно-деятельностных игр. Участники группы знакомятся со способами психологической "пристройки" к партнеру по общению и методиками эффективного использования метамодели в языках общения, применяемыми в нейролингвистическом программировании. Очень способствуют развитию аффективной подструктуры самосознания техники телесной и арт-терапии.
Третий блок ориентирован на осознание участниками себя в системе профессиональной деятельности и оптимизацию отношений к этой системе. На этом этапе основной упор делается на закрепление новых поведенческих паттернов, отработку умений самоанализа профессиональной деятельности, а также способы высвобождения своего творческого потенциала. Участникам тренинга даются задания, например, "снять" фильм или поставить "немой" спектакль и т. п. Выполнение подобного рода заданий является не только действенным средством сплочения группы и реализации творческих возможностей каждого участника, но и своего рода диагностическим приемом, позволяющим судить о происшедших изменениях в поведении участников.
Во всех блоках участники тренинга знакомятся с короткими и эффективными способами снятия внутреннего напряжения, приемами саморегуляции (релаксационные и медитативные техники, аутотренинг и т. п.).
4.2 Рекомендации по понижению уровня агрессии у сотрудников охранно - конвойной службы
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
