129041 (593269), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Найдем различия двух выборок (юношей и девушек) по уровню тревожности воспользовавшись t – критерием стьюдента. Критерий t стьюдента направлен на оценку различий величин средних X и Y двух выборок X и Y, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у связных и несвязных выборок, причем выборки могут быть не равны по величине, как в нашем случае. Проверим гипотезу о том, что тревожность у юношей и у девушек приблизительно равна – H0; Тревожность различна – H1.
N1- юноши- 27чел. – x
N2 – девушки- 28 чел.- y; n1 ≠n2
X1(ср.знач СТ трев.)- 38.4 ; Y1 – 41.07
X2(ср.знач ЛТ Трев.) – 38.6 ; Y2 – 44.03
Sd1= √ S 2x1+S 2y1= √∑(x1- x)2 +∑(y1-y)2 . (n1+n2)
(n1+n2-2) (n1 . n2)
Sd2 =√S2x2 + S2y2=√∑(x2- x)2 +∑(y2- y)2 . (n1 +n2)
(n1 +n2-2) (n1 . n2)
Sd1 = 2.67 ; Sd2 = 2.05; X1 – Y1 =2.67; X2 – Y2 = 2.96
tэмп.1 = │X1-Y1│ ; t эмп2 = │X2- Y2│
Sd1 Sd2
tэмп1= 1 ; tэмп2 = 2,65
число степеней свободы k = (n1-1) +(n2-1)= n1+n2-2= 53
для такого числа степеней свободы находим
12,71 для р ≤ 0,05 0,05 0,01 0,001
tкр1. = { 63,66 для р ≤0,01 ——|————|————|—————|———————>
64,60 для р ≤0,001 1 12,71 63,66 64,60
Различия между СТ тревожностью у юношей и девушек менее чем на 0.05%. Гипотеза о равенстве H0 отклоняется и принимается гипотеза о различии H1.
12,71 для р ≤ 0,05 0,05 0,01 0,001
tкр2. = { 63,66 для р ≤0,01 ——|————|————|—————|———————>
64,60 для р ≤0,001 2.65 12,71 63,66 64,60
Различия между ЛТ тревожностью у юношей и девушек менее чем на 0,05 %. Гипотеза о равенстве H0 отклоняется и принимается гипотеза о различии H1.
Для удобства выявления взаимосвязи уровня тревожности и стиля поведения объединим данные по этим двум тестам в одну таблицу.
Табл.№4. Определение стиля поведения в конфликтных ситуациях и уровня тревожности у девушек.
№ | Ф.И. | Сотр. | Сопер. | Компр. | Избег. | Присп | СТ | ЛТ |
1 | Г.Е. | 8 | 2 | 8 | 8 | 4 | 42 | 43 |
2 | П.Ю. | 11 | 5 | 7 | 5 | 2 | 21 | 40 |
3 | Д.Ю. | 8 | 2 | 8 | 7 | 5 | 43 | 41 |
4 | Д.Н. | 4 | 11 | 7 | 4 | 4 | 49 | 47 |
5 | Г.Л. | 9 | 3 | 9 | 6 | 3 | 37 | 44 |
6 | М.К. | 8 | 4 | 11 | 3 | 4 | 32 | 36 |
7 | И.К. | 5 | 10 | 6 | 2 | 7 | 62 | 46 |
8 | Х.З. | 6 | 9 | 4 | 7 | 4 | 47 | 45 |
9 | Д.Е. | 6 | 10 | 7 | 4 | 3 | 44 | 45 |
10 | Р.И. | 8 | 4 | 5 | 8 | 5 | 33 | 33 |
11 | Б.К. | 7 | 1 | 9 | 6 | 7 | 35 | 35 |
12 | П.Н. | 12 | 4 | 6 | 5 | 3 | 34 | 43 |
13 | К.Е. | 8 | 3 | 4 | 5 | 10 | 28 | 41 |
14 | Л.И. | 9 | - | 10 | 4 | 7 | 29 | 37 |
15 | Ф.А. | 7 | 1 | 10 | 7 | 5 | 27 | 35 |
16 | А.Л. | 8 | 3 | 10 | 6 | 3 | 29 | 41 |
17 | П.Е. | 9 | 5 | 12 | 2 | 2 | 34 | 39 |
18 | А.Е. | 6 | 11 | 6 | 6 | 1 | 60 | 57 |
19 | С.Т. | 6 | 12 | 7 | 2 | 3 | 56 | 56 |
20 | П.Ю. | 6 | 7 | 7 | 6 | 4 | 44 | 45 |
21 | Д.Ю. | 9 | 3 | 8 | 8 | 2 | 44 | 39 |
22 | Т.В. | 8 | 6 | 10 | 1 | 5 | 37 | 39 |
23 | К.К. | 7 | 9 | 1 | 6 | 7 | 54 | 56 |
24 | П.П. | 3 | 11 | 6 | 9 | 1 | 62 | 68 |
25 | А.Е. | 8 | 5 | 3 | 8 | 6 | 37 | 36 |
26 | К.Л. | 5 | 8 | 4 | 8 | 5 | 51 | 53 |
27 | М.Л. | 6 | 9 | 5 | 7 | 3 | 44 | 52 |
28 | К.Г. | 10 | 2 | 8 | 4 | 6 | 35 | 41 |
Из Таблицы №4 мы видим, что у девушек с умеренным уровнем тревожности сотруднический и компромиссный стиль поведения в конфликтах, а высокому уровню тревожности соответствует сопернический и стиль избегания в конфликтных ситуациях.
Соотнесем также результаты исследования по юношам в таблицу №5.
Табл.№5. Определение стиля поведения в конфликтных ситуациях и уровня тревожности у юношей.
№ | Ф.И. | Сотр. | Сопер. | Компр. | Избег. | Присп. | СТ | ЛТ |
1 | Р.Я. | 9 | 4 | 8 | 5 | 4 | 37 | 44 |
2 | Б.В. | 8 | 9 | 6 | - | 7 | 50 | 45 |
3 | И.Э. | 8 | 6 | 7 | 4 | 5 | 38 | 47 |
4 | Б.А. | 10 | 6 | 8 | - | 6 | 31 | 28 |
5 | К.И. | 8 | 3 | 9 | 5 | 5 | 2 | 34 |
6 | Г.Л. | 6 | 8 | 6 | 4 | 6 | 55 | 48 |
7 | Т.Е. | 9 | - | 6 | 8 | 7 | 36 | 31 |
8 | Р.М. | 8 | 1 | 9 | 5 | 7 | 40 | 41 |
9 | П.К. | 8 | - | 8 | 6 | 8 | 32 | 37 |
10 | З.С. | 6 | 4 | 10 | 5 | 5 | 32 | 30 |
11 | М.Р. | 10 | 4 | 8 | 7 | 1 | 35 | 31 |
12 | Я.Р. | 9 | - | 8 | 5 | 7 | 24 | 27 |
13 | З.А. | 7 | 5 | 6 | 3 | 9 | 37 | 30 |
14 | Г.Д. | 9 | 7 | 3 | 5 | 6 | 31 | 32 |
15 | С.М. | 8 | 2 | 8 | 6 | 6 | 35 | 44 |
16 | М.К. | 7 | 4 | 9 | 5 | 5 | 35 | 42 |
17 | А.Д. | 12 | 6 | 8 | 2 | 2 | 29 | 31 |
18 | Ф.Ю. | 9 | 6 | 8 | 1 | 6 | 36 | 38 |
19 | Е.А. | 7 | 5 | 8 | 6 | 4 | 30 | 33 |
20 | К.А. | 8 | 10 | 3 | 7 | 2 | 57 | 53 |
21 | А.Р. | 9 | 4 | 4 | 5 | 8 | 31 | 39 |
22 | Б.В. | 5 | 9 | 7 | 8 | 2 | 49 | 55 |
23 | С.Н. | 6 | 10 | 4 | 7 | 3 | 47 | 44 |
24 | З.Р. | 9 | 2 | 9 | 7 | 3 | 42 | 42 |
25 | П.А. | 8 | 5 | 8 | 6 | 3 | 39 | 36 |
26 | Т.Р. | 7 | 9 | 1 | 6 | 7 | 53 | 45 |
27 | З.И. | 9 | 5 | 7 | 6 | 3 | 43 | 37 |
Таблица №5 показывает, что юноши с высоким уровнем тревожности в конфликте используют сопернический стиль поведения и избегание, а у которых уровень тревожности умеренный и низкий, то используется сотруднический и компромисс.