128982 (593260), страница 11
Текст из файла (страница 11)
где a - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду a;
b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду b;
В данном случае, в ряду А присутствует три группы одинаковых рангов, следовательно а = 3.
В ряду В присутствуют 4 группы одинаковых рангов, при этом b=4
Для расчета эмпирического значения rs: используем формулу
В данном случае
Определим критические значения rs при N = 20
rs эмп > rs кр (р 0,01)
Корреляция между приобретенными навыками дошкольников и уровнем готовности к школе статистически значима (р 0,01) и является положительной, то есть существует взаимосвязь между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе, что подтверждает нашу гипотезу.
Таким образом, проанализировав полученные результаты, было выявлено, что у большинства детей сформированы такие качества как внеситуативно-личностное общение, произвольность, умение использовать знаково-символические средства, умение подчиняться правилам, ориентироваться на социальные нормы. Все эти новообразования говорят о том, что эти дети готовы к школе.
Исследование показало, что у детей этого возраста еще не развились ни произвольная память, ни произвольное внимание, но произвольность уже зародилась. И она, при выполнении ребенком с помощью учителя требований учебной деятельности, постепенно приведет к развитию и произвольной памяти, и произвольного внимания, и умения произвольно вести наблюдение.
Деятельность учения, которая в качестве ведущей приходит на смену игровой, поведет развитие детей начальной школы дальше, позволит им овладеть всеми основными сторонами своей психической деятельности. Однако это произойдет только в том случае, если процесс обучения будет строиться с учетом условий, определяющих его развивающий эффект.
2.2 Особенности работы подготовительных групп на базе школы Юго-западного административного округа г. Москва
Негосударственное образовательное учреждение "Солнечный круг" создано в 1996 году при содействии Психологического института Российской Академии образования и российского отделения Евроталанта (Европейского комитета по образованию одаренных и талантливых детей и подростков при Совете Европы). Учреждение начало работу как детский центр, в котором были созданы все условия для современного гармоничного разностороннего развития и образования детей, где постоянно укрепляется их физическое и психическое здоровье. С этого времени НОУ "Солнечный круг" работало с детьми от полутора до шести лет в рамках детского сада. В настоящее время НОУ принимает детей, как в детский сад, так и в школу. Детский сад-Школа находимся в Юго-Западном округе Москвы, по адресу: г. Москва, ул. Беловежская, д.87. Школа работает с 8.00 до 19.00 часов. В группах 10-12 детей. Школа-Детский сад работает по государственным программам "Кроха" и "Истоки", расширенным и дополненным.
Группа призвана помочь детям безболезненно преодолеть кризис 6-7 лет, перейти от игры к новой ведущей деятельности - учебе в школе. В детском саду осуществляется подготовка детей к школе не только в интеллектуальном, но и в мотивационном, эмоциональном плане.
Игра в этом возрасте не исчезает бесследно, усложняется и приобретает новые формы, все большее место начинают занимать игры интеллектуальные, спортивные, досуговые и др. Учение, своевременно возникшее в недрах игры, незаметно выступает на первый план, поэтому дети преодолевают кризис 6-7 лет спокойно.
В этом возрасте особое значение придается самой учебной деятельности: умению принимать учебную задачу, понимать ее условность и условность ее правил, осознавать способы ее выполнения. Дети учатся учиться у взрослого, учатся адекватно реагировать на его поощрения, учатся регулировать собственную деятельность на основе самоконтроля и самооценки. Их начинают привлекать не только те задания, которые получаются легко и вызывают одобрение, но и трудные. Порицание взрослого побуждает детей искать более верный способ решения, выполнения задания.
В подготовительной к школе группе продолжаются все занятия, необходимые для дальнейшего всестороннего развития детей. Однако увеличивается количество специальных школьных предметов: чтение, письмо, математика, логические игры.
Подготовка к школе у нас осуществляется в 2 формах:
в подготовительной группе детского сада
на базе школы (для детей, не посещающих детский сад).
Занятия в школе проходят 2-3 раза в неделю. Кропотливая работа с каждым ребенком с учетом фактического уровня его развития позволяет всем детям успешно усвоить учебную программу своевременно.
Можно выбрать для своего ребенка основной курс (математика, логические игры, письмо, чтение). Кроме него существует дополнительный курс, включающий художественное творчество, иностранный язык, ритмику, музыку, развивающие компьютерные игры. Сочетание обоих направлений позволяет не только подготовиться к школе, но и с пользой, интересно провести время.
К началу обучения в 1-м классе явно определяется их школьная зрелость, интеллектуальная и мотивационная готовность учиться в школе.
2.3 Особенности работы подготовительных групп детского сада Юго-западного административного округа г. Москва
Государственное Дошкольное Образовательное Учреждение Центр развития ребенка - Детский сад "Дошколенок" расположено по адресу: адрес: г. Москва, ул. Габричевского, 8, стр.3 и имеет филиал: ЮЗАО - ул.Б. Черемушкинская, 15-А. Детский сад работает пять дней в неделю с 7.30 до 19.30.
Детский сад "Дошколенок" работает в системе дошкольного образования уже больше 40 лет. За эти годы в Центре накоплен огромный педагогический опыт, который передается молодым сотрудникам, приходящим к нам на работу. Им в помощь в методическом кабинете - богатейший дидактический материал, поурочные разработки с полным комплектом раздаточного, иллюстративного материала, который постоянно обновляется.
Центр имеет прекрасно оборудованные групповые комнаты, классы для занятий математикой, по развитию речи, английским языком, по обучению грамоте и чтению. Работают логопед, хореограф. Ведется подготовка к школе.
Обучение проходит по Государственной программе подготовки детей к школе, используются методики: по обучению грамоте В.Г. Горецкого, Е.В. Колесникова, по математике М.И. Моро, Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, по развитию речи Л.Е. Журовой, по изобразительной деятельности Т.С. Комаровой.
Детям с 5 лет в игровой форме преподается иностранный язык.
Во второй половине дня ведутся занятия по художественно-эстетическому воспитанию: хореография, музыкальное воспитание, работают изостудия и комната сказок.
2.4 Статистический анализ о количестве детских садов и групп на базе школ Юго-западного административного округа г. Москва, осуществляющих подготовку детей к школе
За последние годы проводимая государством демографическая политика, меры, принимаемые по поддержке семей с детьми, привели к росту рождаемости. И как следствие, увеличилась потребность мест в детских дошкольных учреждениях. За 2007-2008 годы они существенно пополнились. Здесь проводят время, получают образование чуть больше пяти миллионов детей. Из них дети в возрасте от 1 года до 3 лет составляют 1 млн, в возрасте от 3 до 5 лет - 2,07 млн и от 5 до 7 лет - 2,06 млн.
На начало 2008/09 учебного года в Российской Федерации функционируют 55 913 общеобразовательных дошкольных учреждений, в том числе 43 080 - государственные и муниципальные. Потребности населения в них удовлетворены на 82,2 процента. Иными словами, 82,2 процента детей получили места в садах и яслях, других учреждениях этого профиля. Рост по сравнению с предыдущими годами весьма существенный. Но, несмотря на это, проблема доступности дошкольных учреждений остается острой.
В настоящий момент в Юго-Западном автономном округе действуют такие дошкольные учреждения, как: Бутово-Северное НОУ Детский сад "Маленький гений", ДОУ № 2 УД Президента РФ, ДОУ № 97 Медицинского центра УД Президента РФ, ГДОУ Центр развития ребенка "Дошколенок" Минатома РФ (подразделение № 3) Ю, ДОУ Детский сад компенсирующего вида № 523, ГОУ Детский сад комбинированного вида № 750, Детский сад школы полного дня "Ника", Частный детский сад “Солнечный ветер", НОУ Школа раннего интеллектуального и культурного развития "Открытие", Группа “Я-САМ” (по методике М. Монтессори), Частная школа “ФЕНИКС-ВБ”, НОО школа "Ясенево", НОУ Детский центр "Развитие", Центр раннего развития "Я САМ";
Причем потребность в них неодинакова в различных регионах. Так, в Северо-Западном федеральном округе обеспеченность составляет 90,7 процента, в Центральном - 87,3, в Сибирском - 71,6, в Южном - 74,9 процента.
В списке нуждающихся на 1 сентября 2008 года числится полтора миллиона детей. Большей частью до трех лет.
Наряду с традиционными режимами (12-часового и круглосуточного) рассматривалось создание так называемых групп кратковременного срока, групп адаптации, развития детей-инвалидов, “Будущий первоклассник".
Необходимы также группы подготовки к школе на базе общеобразовательной школы. В 2007-2008 годах их уже 13 тысяч, где 290 тысяч детей дошкольного возраста. Или на базе учреждений дополнительного образования (в 2007-2008 годах - 2,8 тысячи групп - 40 тысяч детей). С учетом возможностей существующих детских учреждений, занятости родителей.
Большинство групп рассчитано на детей пяти-шести лет, но в некоторые приглашают малышей четырех, трех и даже двух лет. Конечно, о подготовке непосредственно к школе в этом случае говорить не приходится - просто педагоги занимаются с детьми по специальным развивающим программам.
В школах занятия начинаются обычно осенью - в октябре. Но иногда к группе можно присоединиться и позднее, вплоть до января.
Приводя ребенка в подготовительную группу школы, родители наверняка рассчитывают, что он будет учиться там и дальше. Чаще всего так и бывает. В обычных муниципальных школах по месту жительства вообще проблем не возникает: туда примут каждого ребенка со "своей" территории. Если же речь идет о престижном учебном заведении, куда надо записывать детей чуть ли не с рождения, поступление никто не гарантирует. В подготовительных группах таких школ педагоги не только занимаются с детьми, но и присматриваются к ним - а в первый класс возьмут только самых способных.
В любой группе с детьми проводятся уроки по математике, письму, чтению - конечно, в доступной форме. Часто список дополняется изобразительным искусством (рисованием), музыкой, риторикой и иностранным языком, реже - эстетическим развитием, физкультурой, конструированием и т.п. В негосударственных школах родителям иногда предлагают "назначить" свой курс обучения, т.е. выбрать предметы, которые, по их мнению, ребенку необходимы, а от остальных отказаться. В государственных же услуги нужно приобретать "пакетом".
Большинство занятий проходит в форме игры, каждое длится не больше получаса. Сложные уроки математики, чтения и письма перемежаются с ритмикой, изобразительным искусством, физкультурой. Три-четыре занятия в день считаются для пяти-шестилетнего малыша оптимальной нагрузкой. Посещение подготовительной группы не должно превратиться для него в тяжелую работу, иначе это навсегда отобьет охоту учиться.
Важно, чтобы он не испытывал страха перед учителем и остальным классом, чтобы был сосредоточенным и внимательным, чтобы умел слушать и запоминать информацию. Всему этому вряд ли можно научить дома. А в школе помимо учителей с детьми работает психолог, который поможет вовремя справиться с проблемами.
Дети 46% уже учатся в школе, 27% пойдут в школу в этом году и столько же - в ближайшие годы.
30% рассматривают варианты частных школ, 61% отдают предпочтение только государственным, а 9% выбирают между государственной и частной школой.
Создаются также физкультурно-оздоровительные центры, а также центров ранней коррекции развития ребенка, организации клубных форм работы, где малыши занимаются в присутствии или под присмотром матерей, совместно с квалифицированными педагогами и т.д.
В субъектах Федерации используют различные подходы, с тем, чтобы обеспечить как можно большую доступность дошкольных учреждений. Разрабатывают и реализуют соответствующие целевые программы, строят новые здания, возвращают в эксплуатацию некогда закрытые детские сады.
Вопросы дошкольного воспитания в последнее время у нас пристально обсуждаются на всех уровнях. Совершенствуется и соответствующее законодательство. В национальной доктрине образования заложен ряд принципов, на которых основана система воспитания, включая дошкольное и среднее.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
