116605 (592508), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

В процессе определения настроения обращаю внимание на цвет и форму пятен - округлые, ровные линии, резкие углы, тёмные, бледные, светлые, яркие цвета.

Значит, добрые весёлые персонажи у нас имеют яркие, светлые краски, ровные изящные линии, а злые персонажи тёмных, кричащих цветов, кривыми линиями, острыми углами. Но это не обязательно, т.к. настроение зависит от ситуации, в которой находится герой.

Давайте сегодня попробуем нарисовать настроение героя сказки "Буратино" на ваш выбор.

Мы будем стараться передать его через форму, цвет, размер цветового пятна, а так же через форму и размер листа.

Обратите внимание, что это асимметричная композиция, её обязательно нужно уравновесить. Приступайте к работе.

2. Индивидуальная помощь, объяснение, показ, тактильная помощь.

3. Выкладываем все работы на стол.

Давайте попробуем угадать, чьё где изображено настроение?

Почему вы так решили?

Как вы думаете, какой автор сумел передать линиями, цветом характер своего героя наиболее точно?

Занятие № 8.

"Буквицы".

Задачи:

1. Продолжать учить передавать образ "себя" через преобразование формы, цвета буквы своего имени с добавлением дополнительных элементов, используя акварель, фломастеры;

2. использовать приём олицетворения для передачи в них своего характера;

3. дать понятие о цветовой гармонии, учить использовать 3-4 цвета для создания образа;

4. закреплять знание понятий декоративной композиции, способов уравновешивания асимметричной композиции;

5. закреплять умение работать всей кистью, аккуратно пользоваться краской, набирать её густо или жидко в соответствии с задуманным образом;

6. закреплять умение убирать своё рабочее место,

7. продолжать воспитывать интерес к предметам декоративно-прикладного искусства, вызывать желание заниматься самим созданием этих предметов.

Зрительный ряд: вариативные образцы.

Оборудование: листы бумаги, кисти, краски, трафареты букв для примерных размеров букв.

Ход занятия:

1. - Ребята, вы знаете буквы?

Смотрите, какие буквы к нам пришли сегодня в гости (Г, И простые и "живые").

Чем они отличаются?

Правильно, а как мы их оживили?

Правильно, они украшены по - особенному: И - речка, где плавают рыбки, Г - деревце, растёт и радуется солнышку.

Вспоминаем понятия декоративной композиции.

Сегодня у нас с вами заключительное занятие, поэтому покажите мне всё, чему научились.

Давайте оживим сегодня первые буквы своих имени и фамилии. Только вы обязательно передайте в них свой характер, чтобы мы посмотрели на букву и поняли, кто это и что он любит делать, т.е. вашу индивидуальность.

Мы украсим их симм., асимм. орнаментом, добавим свои элементы, изменим форму, выберем свой цвет, но нужно использовать не более 3-4 цветов (каких - либо 2-3 и белого).

В своей работе вы можете использовать краски, фломастеры, любые другие материалы.

С помощью трафаретов рисуем буквы примерного размера.

2. Индивидуальная помощь, объяснение, наводящие вопросы.

3. Анализ работ.

Смотрите, чьи это буквы?

А как вы догадались? (любит танцевать, С.Б. - Саша Б.)

А это чьи? Почему?

Молодцы, смотрите, какой элемент красивый. Из чего он? (Из цветов, симметричный).

Молодцы, правильно.

Размещено на Allbest.ru

Характеристики

Список файлов ВКР