115833 (592261), страница 15

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

«Веселые задачки»(64, 102-106)

Цель: развитие творческой активности; воспитание умения работать в коллективе, договариваться.

Дети делятся на две команды. Придумывают себе название.

1. Цель: развитие восприятия, зрительной памяти, образного мышления, умения воссоздавать целостный образ из его составных частей.

Приготовить для каждого ребенка по две одинаковых картинки, одна из которых разрезана на несколько частей. Предложите детям внимательно посмотреть на картинку и сложить из разрезанных частей такую же. Ребенок, закончивший задание, может помогать другим в команде. Победит та команда, которая закончит первой и сложит все картинки верно.

1. Цель: развитие мелкой моторики руки, аккуратности.

Дать каждому ребенку картинку с простым пунктирным изображением какого-либо предмета, животного. Попросить «расколдовать» его, чтобы было понятно что или кто это. Победит та команда, чьи участники быстрее, правильнее и аккуратнее обведут предмет по контуру и закрасят его.

3 Цель: снятие телесных зажимов, умение работать со своим телом и работать в коллективе, развитие фантазии.

Ход: дети делятся на группы, каждой группе дается задание изобразить с помощью жестов, мимики, голоса движение воды:

• спокойная вода.

• Падение воды.

• Дождь.

• Вода в реке.

• Вода в океане.

4. Цель: умение работать в группе, развитие фантазии.

Материалы: карточки с изображением 15 окружностей, карандаши.

Ход: дети в команде получают карточку и должны изобразить возможно большее количество предметов, дорисованных из окружностей, за минимальное время.

5. Цель: развитие фантазии, снятие чувства скованности.

Ход: посреди круга ставится стул и каждому предлагается превратить стул в какой-либо предмет: паровоз, машину, телевизор и др. каждый по очереди изображает придуманный предмет, что бы другие поняли, что это.

6. Игра «Слово».Цель: развитие восприятия, мышления, развитие речи.

Ход: воспитатель говорит:

Я найду слова везде:

И на небе и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке!

Вы не слышали такого?

Не беда играем в слово!

Давайте искать слова. Кто найдет больше? Участники команд по очереди называют слова на заданном предмете (ухо, платье, машина, потолок и др.). победят те, кто назовет больше всех слов.

1. Подведение итогов. Вручение призов.

Занятие № 2 « Чудесные превращения » (67, 156)

Цель: развитие воображения,

Ход занятия: в группу приходит волшебник и показывает детям чудо – машину, в которую можно положить несколько предметов, а получить совершенно другие вещи (например, положить тарелки, варежку, кошку). Все перемешать, спросить у детей, что же получилось? (прием агглютинации). Волшебник рассказывает, как он получил Пегаса, Кентавра и др. разрешает детям воспользоваться его чудо-машиной – что-нибудь положить и что-то получить. Когда дети придумают, попросить их нарисовать волшебное существо и назвать его. После выполнения задания, другие дети пробуют отгадать, что было положено в машину и что получилось. Можно расширить границы игры, предложив придумать историю о волшебном существе – где и как живет, что делает, с кем дружит.

Занятие № 3 «Морозный узор».

Цель: учить закрашивать лист полностью, наносить несколько слоев краски (только после полного высыхания первого), совершенствование умения работать с техникой «манкография».

Предварительное наблюдение за морозными узорами на окнах.

Ход занятия: педагог предлагает детям сегодня побыть чуть-чуть Дедом Морозом и раскрасить самим оконные узоры. С каждым обсуждается замысел: сильный мороз – крупные рельефные узоры рисом, легкий морозец – манкой, разные рисунки – лес, еловые ветви, беспорядочные точки и пятна. По окончании дети пытаются угадать и рассказать по рисункам о погоде за окном.

Занятие № 4 «Самое веселое на свете» (20, 15)

Цель: развитие фантазии.

Ход занятия: педагог спрашивает у детей, что самое веселое на свете. А потом предлагает нарисовать это. Просит после рассказать, что нарисовал каждый и вместе обсуждают рисунок.

Занятие № 5 «Цветочная фантазия» (64, 98)

Цель: расширение представлений детей, формирование эстетического вкуса, чувства композиции.

Ход: воспитатель приносит в группу разные цветы, листья, сухие веточки и несколько ваз. Рассказывает о том, какие цветы можно собирать в один букет по принципу соответствия формы, величины, длины, цвета; спрашивает о том, в какую вазу можно поставить каждый из букетов и почему. Дети поясняют свой выбор, воспитатель объясняет свой подход. Затем дети объединяются в 3 -4 группы и должны составить свой букет из всего разнообразия представленных цветов, подобрав соответствующую вазу и объяснив свой выбор. Педагог говорит, что для того, чтобы красиво составить букет, сначала нужно договорится, подумать вместе, что они будут делать, а только потом приступать к работе.

После практического коллективного задания воспитатель просит нарисовать разные букеты в разных вазах, и предлагает детям подумать, кому бы он подарил каждый из букетов.

Занятие № 6 «Подарок маме».

Цель: закрепление умения пользоваться различными техниками, самостоятельно выбирать тему, сюжет и используемые материалы.

Ход занятия: педагог предлагает детям подумать, что бы они подарили маме к празднику. Помогает, обсуждает с каждым рисунок и средства его исполнения (например, выложить цветы мимозы пшеном, цветочную полянку разноцветной манкой и др.).

Словесные игры и упражнения:

№ 1. Ход: - найдите лишнее слово в каждом ряду и объясните, почему вы так думаете.

1. Витя, Стасик, Петя, Оля, Вова.

2. Курица, петух, гусь, индюк.

3. Стол, кресло, стул, ковер, шкаф.

4. Слон, корова, лошадь, овца, коза.

5. Пальто, плащ, шуба, сапоги, куртка.

№ 2. Цель: развитие фантазии, снятие чувства скованности.

Ход: посреди круга ставится стул и каждому предлагается превратить стул в какой-либо предмет: паровоз, машину, телевизор и др. каждый по очереди изображает придуманный предмет, что бы другие поняли, что это.

№ 3. Ход: я называю слова, а вы мне называете как можно больше слов с противоположным значением:

• большой ( маленький, крохотный, малюсенький, и др.)

• веселый - быстрый

• Длинный. - сырой

• Твердый. - темный

• Строгий. – горячий и др.

№ 4. Ход: назовите мне как можно больше слов, близких по значению данным:

- хороший - сильный

- здоровый - легкий

- чистый - черный

- пустой - чужой

- далеко - смелый.

№ 5. Ход: дети делятся на две команды: одна – марсиане, которые прилетели с другой планеты и разговаривают на непонятном языке; другая – земляне, очень гостеприимные и любопытные. Последние интересуются:

• что, чем и как едят марсиане.

• Как и на чем они спят.

• Какими игрушками играют.

• Как, где и чему учатся .

Потом команды меняются ролями.

№ 6. Цель: развитие ассоциативного мышления.

Ход: дети садятся в круг, воспитатель называет слово, а дети по очереди называют слово-ассоциацию, но чтобы слова не повторялись.

Слова: глаз, космос, кошка, усы, морковка, круг, труба.

№ 7. Ход: дети садятся в круг, воспитатель называет пары слов, а дети по очереди должны найти как можно больше общих признаков для непохожих предметов.

Слова: чашка – книга

Гвоздь – кирпич

Пол – потолок

Шкаф – дом

Лес – поле

Листья – мышь.

Приложение 10

Художественное слово.

Снег идет.

Тихо, тихо снег идет,

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

М. Познанская (1.184)

Береза.

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

С. Есенин (2.97)

Зима.

Белый снег, пушистый,

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

И. Суриков (3.203)

Зима.

Вот хозяюшка сама

К нам идет, идет Зима.

Разнаряженная…

Разукрашенная…

В ярких звездочках – сережках

Да в серебрянных сапожках!

А сапожки – то скрипят

Косы белые до пят.

Рукавом махнет налево –

И поляна побелела.

Ручкой правою махнет –

Горы снега возведет.

Чуть притопнет каблучком –

Речка кроется ледком.

Деревца принарядила,

Зайцу шубку подарила.

Побелила все дома,

Ай, да Зимушка – зима!

В. Томилина (3.204)

Мороз.

Опали с березы последние листья,

Мороз незаметно подкрался к окну,

И за ночь своей серебряной кистью

Волшебную нарисовал он страну.

Теперь у меня не кончается утро,

И зимняя стужа приходит в мой дом.

Цветут – расцветают кусты перламутром,

И ели укрыты густым серебром.

А вдруг это чудо на солнце растает?

Мороз его чутко хранит от тепла.

И даже жар – птица над лесом летает,

Раскинув два белых лучистых крыла.

П. Киричанский (3.204)

Синий вечер.

Вечер зимний

В небе синем

Звезды синие зажег.

Ветви сыплют

Синий иней

На подсиненный снежок.

Красит синькою мороз

В окнах незабудки.

И зевает синий пес

Возле синей будки.

А.Фетисов (3.210)

Мороз.

Ночь… Не спит,

Сидит под елкой,

Вышивает Дед Мороз.

Он у елки взял иголку

Вдел в иголку свет от звезд.

Тянет нить сквозь щелку в шторах

Все окно уже в узорах…

Завтра утром рано встанем

И увидим: на окне

Мчат серебряные сани

По серебряной стране.

В.Степанов (3.205)

Зимние картинки.

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

Под березой на пригорке

Старый еж устроил норку,

А под листьями лежат

Двое маленьких ежат.

Белка спряталась в дупло –

В нем и сухо и тепло,

Запасла грибов и ягод

Столько что не съесть и за год.

Под корягой в буреломе

Спит медведь как будто в доме.

Положил он лапу в рот

И, как маленький, сосет.

Осторожная лисица

Подошла к ручью напиться.

Наклонилась, а вода

Неподвижна и тверда.

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора:

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.

На полянке куропатки

Снег копают без лопатки,

И коварному врагу

Не заметить их в снегу.

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!» -

Приглашает воробей.

Кот весь день у батареи

То бока, то лапы греет.

Он из кухни в холода

Не выходит никуда…

Г. Ладонщиков (3.211)

Чародейкою Зимою

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, -

Не мертвец и не живой –

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мещет

Характеристики

Список файлов ВКР