115516 (591960), страница 6
Текст из файла (страница 6)
«бальшая» - орфографическая ошибка, правило на безударную гласную.
«детишка убрали» - нарушение согласования
«канки» - пропуск «ь»
«они пускает» - аграмматизм, нарушение управления
«кораблки» - пропуск гласного
«евсе» - антиципация
«стричайт» - пропуск согласного, ошибка гласных 2 ряда, ошибка безударной гласной в корне слова.
Пропустила слово «весна» в диктанте.
Диктант №2.
«сухии листья» - аграмматизм, нарушение согласования
«листьала» - ошибка звукового анализа
пропуск слова
«пастуши» - ошибка звукового анализа
«костор» - ошибка гласных 2 ряда
«сосил» - ошибка звукового анализа, замена согласных
«душис» - ошибка звукового анализа, недописала слово.
«поспиют» - орфографическая ощибка, безударная гласная в корне слова.
Диктант №3.
«осинь» - словарное слово
«дут» - пропуск «ь»
«хородный» - графическая ошибка р – л
новое предложение написала с маленькой буквы
«чачи», «идуд» - персеверации
«ук крыльца» - антиципация
«бальшый лужа» - безударная гласная в корне слова, аграмматизм, нарушение согласования
«крубль» - замена и пропуск гласного; графическая ошибка – заменяет л – р.
«потинила» - пропуск согласного, ошибка безударной гласной в корне слова.
«Зозя» - персеверация.
«идудть» - персеверация.
| Типы ошибок | Диктант №1 | Диктант №2 | Диктант №3 | Средние баллы | |||
| Кол-во ошибок | Баллы | Кол-во ошибок | баллы | Кол-во ошибок | Баллы | ||
| Нарушение звук. структуры | 10 | 50 | 6 | 30 | 5 | 25 | 35 |
| Лексико-грамматические | 4 | 20 | 1 | 5 | 1 | 5 | 10 |
| Графические | 1 | 5 | 1 | 5 | 1 | 5 | 5 |
| Орфографические | 3 | 15 | 1 | 5 | 4 | 20 | 8 |
Заключение: Несформированность языковых и речевых средств языка у ребенка, со снижением познавательной деятельности. Дисграфия на почве нарушения звукового анализа и синтеза.
Наблюдение №2.
Ксюша М., 8 лет, ученица второго коррекционного класса. Заключение психоневролога: ЗПР у ребенка с ППЦНС. Психолога: девочка педагогически запущена. Родители условий для учебной деятельности не создают. Кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны. Слабая сформированность пространственных и временных представлений. Внимание неустойчиво. Процесс запоминания нединамичный.
Строение артикуляционного аппарата без особенностей. С логопедом в дошкольном возрасте не занималась. Раннее психомоторное развитие протекало с задержкой. Речь появилась в 4 года. Обследование подвижности артикуляционного аппарата показало, что двигательная активность в полном объеме. Без затруднения удерживает предлагаемые пробы.
Звукопроизношение – в потоке речи не дифференцирует шипящие и свистящие звуки,
г
г´
гортанные.
При обследовании выявлен недостаточный объем слухового внимания. Недостаточно четко дифференцирует свистящие и шипящие звуки, звонкие и глухие. Выделяет начальные и конечные звуки в слове, слова с заданным звуком не придумывает фонетическое восприятие – не синтезирует прямые и обратные слоги, ошибки звукового анализа. В диалоге инициативы не проявляет. ССК разложила неверно, составила всего 2 предложения. Главную мысль произведения не поняла. Чаще в речи использует предложения нераспространенные. Отмечается бедность синтаксических конструкций; аграмматизмы в устной речи, ошибки согласования (сапоги красная), управления, неверное употребление предлогов и окончаний существительных в предложно-падежных конструкциях.
Словарь ограничен обиходно-бытовой лексикой. Объем на средне-низком уровне. Незначительный запас обобщающих понятий. Путает сходные по значению действия. В задании на подбор определений назвала только цвета. Не использует в речи относительные прилагательные. Слова сложной звуковой структуры искажает (пропуски)
Обследование письма.
Диктант №1.
«насту апрель» - ошибка звукового анализа, недописала слово, упрощение слоговой структуры слова.
«рыхлы снег» - пропуск согласного звука
«таед» - замена по акустико-артикуляционному сходству т - д.
«зуршат» - (журчат) – замена шипящих свистящими ж – з, ч - ш.
«укрльча» - (у крыльца) – предлог слитно, замена ц – ч.
«дитишки» - безударная гласная в корне слова
«пускаюд» - замена по акустико-артикуляционному сходству т - д
«караблики» - словарное слово
«стречаюд» - пропуск согласного в начале слова, замена по акустико-артикуляционному сходству т - д.
Диктант №2.
«сухий листья» - аграмматизм, нарушение
«пошок» (пастушок) – согласование структуры слова
«потушыл» - жи – ши.
Не видит границы предложения
«вршины» - пропуск гласного
Диктант №3.
«холодны» - пропуск согласного
Нарушение границ предложения.
Новое предложение начинает с маленькой буквы.
«часе» - смешение шипящего и свистящего звука
«идутдожди» - смешение границ слов
«бальшие» - безударная гласная в корне слова
«но плумбе» - (на клумбе) – замена букв по количеству элементов а - о, замена буквы по графическому начертанию к – п.
«з деревев» - замена буквы акустико-артикуляционному сходству с-з, пропуск разделительного «ъ»
Саса (Саша)– ш – с замена.
Пропуск предлога
| Типы ошибок | Диктант №1 | Диктант №2 | Диктант №3 | Средние баллы | |||
| Кол-во ошибок | Баллы | Кол-во ошибок | баллы | Кол-во ошибок | Баллы | ||
| Нарушение звук. структуры | 9 | 45 | 3 | 15 | 5 | 25 | 28 |
| Лексико-грамматические | 1 | 5 | 2 | 10 | 3 | 15 | 10 |
| Графические | - | 0 | 1 | 5 | 2 | 10 | 5 |
| Орфографические | 4 | 20 | 1 | 5 | 1 | 5 | 10 |
Заключение: дисграфия на фоне нарушения звукового анализа и синтеза у ребенка с нерезко выраженным ОНР, со снижением познавательной деятельности.
Наблюдение №3.
Рустам М., 8 лет, ученик второго коррекционного класса. Заключение психоневролога: астенический синдром, ПП ЦНС, псевдобульбарная дизартрия. Психолога: слухоречевое восприятие нединамично, осмысление и обобщенность на низком уровне. Внимание тугоподвижно. Отмечается сниженная динамика развития психических процессов по тормозимому типу. Недостаточность мотивационного и регуляторного компонента.
При обследовании артикуляционного аппарата выявлено: рот приоткрыт, язык между зубами, слюнотечение. Недостаточная амплитуда движений. Дизартрия. Тонус мышц повышен. Занимался в детском саду у логопеда с диагнозом: нерезко выраженное общее недоразвитие речи у ребенка с дизартрией.
З
вукопроизношение р р’
л
л’ заменяет
в потоке речи парасигматизм, произношение свистящих и шипящих приближенно в норме. Речь тихая. Словарь обиходно-бытовой, недостаточный запас обобщающих слов, названий профессий, деталей, свойств и качеств предметов. Испытывает затруднения в назывании частей целого. Путает фрукты и овощи. Вызывает затруднения в подборе синонимов и антонимов. Аграмматизмы в устной речи. Слоговая структура нарушается в затрудненных условиях. Структурирование высказываний упрощено. Использует в речи чаще простые и распространенные предложения, небольшие по объему. Путает предлоги с, из. Навыки словообразования с незначительными пробелами. В сложноподчиненных предложениях от 2 до 4 слов.
В диалоге инициативы не проявляет, на вопросы отвечает 1-2 словами. По ССК составил рассказ. Главную мысль произведения понял. Фонематическое восприятие не сформировано. Нарушена дифференциация фонем по акустико-артикуляционным признакам. Количество и последовательность звуков в слове выделяет с затруднением.
Обследование письма.
Диктант №1.
«опрель» - словарное слово
Нарушение границ предложения два раза.
Пропуск целого слова.
«ручики» - ошибка звукового анализа, дифтонг
«укрыльца» - предлог слитно
«большая лужи» - нарушение согласования
«конеки» - (коньки) – пропуск «ь»
Пропуск союза.
«стречают» - пропуск согласного звука
«висну» - безударная гласная в корне слова
Диктант №2.
«сухий истия» (сухие листья) – аграмматизм, нарушение согласования, нарушение слоговой структуры слова.
«костет» (костер) – замена буквы по пространственному расположению
«вершит» - упрощение слоговой структуры (вершины) слова
Пропуск предложения.
«поспейт» (поспеют) – ошибка звукового анализа
Пропуск союза.
Диктант №3.
Смешение границ предложений.
«осинь» – словарное слово
«чащи» (чаще) – ошибки звукового анализа
«у крыльца» - предлог слитно
«больший лужи» - аграмматизм, нарушение согласования
«наклумби» - предлог слитно, неправильное склонение существительного, ошибка согласования
«сдеревев» (с деревьев) – предлог слитно, пропуск «ь»
«листия» - пропуск «ь»
«вада» (вода) – безударная гласная в корне слова
Замена букв по количеству элементов
Имя – с маленькой буквы.
Пропуск трех слов.
| Типы ошибок | Диктант №1 | Диктант №2 | Диктант №3 | Средние баллы | |||
| Кол-во ошибок | Баллы | Кол-во ошибок | баллы | Кол-во ошибок | Баллы | ||
| Нарушение звук. структуры | 3 | 15 | 3 | 15 | 3 | 15 | 15 |
| Лексико-грамматические | 5 | 25 | 3 | 15 | 9 | 45 | 28 |
| Графические | - | - | 1 | 5 | 1 | 5 | 3 |
| Орфографические | 2 | 10 | 1 | 5 | 2 | 10 | 8 |
Заключение: смешанная дисграфия, несформированность языковых и речевых средств языка с псевдобульбарным дизартрическим компонентом, со снижением познавательной деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
