115370 (591892), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Заключение
Логопедическая ритмика, как показала наша работа, является необходимой для всестороннего развития ребенка, поскольку оказывает огромное влияние на его умственное, физическое и психическое развитие. Кроме того, сегодня она представляет собой одно из средств преодоления общего недоразвития речи.
Анализ существующих на сегодняшний день методик по проведению логоритмических занятий свидетельствует о том, что методический аспект использования логоритмики в системе устранения ОНР разработан недостаточно. Это свидетельствует о необходимости дальнейшего изучения и развития данного направления, так как логоритмика имеет большое значение в развитии ребенка и является одним из ведущих средств преодоления нарушений психологической, двигательной и музыкально-ритмической сфер. Кроме того, проведенное нами исследование свидетельствует о том, что как раз развитие этих сфер у детей с ОНР имеет свои особенности и нуждается в дополнительной коррекционно-развивающей работе (что также говорит о большой значимости логопедической ритмики в системе устранения ОНР).
Составленный нами методический комплекс преодоления ОНР был разработан с учетом основных принципов и методов логопедической ритмики, однако он не исчерпывает все возможности логоритмического воздействия на ОНР. Поэтому, мы видим необходимость в продолжении работы по данному направлению с целью создания программы логоритмических занятий для детей с ОНР.
На основании всей дипломной работы можно сделать следующие выводы:
-
Психомоторика детей с ОНР имеет свои особенности.
-
Уровень развития психомоторики коррелирует с уровнем развития речи.
-
Логоритмика необходима для более эффективного преодоления ОНР.
-
Данная работа не исчерпывает все возможности логоритмического воздействия на детей с ОНР и наше исследование требует дальнейшей работы по созданию программы логоритмических занятий для детей с ОНР.
Список используемой литературы
-
Гринер В. А. "Логопедическая ритмика для дошкольников": Уч. пед. гиз., М., 1958 г.
-
Волкова Г. А. "Логопедическая ритмика": М. "Просвещение", 1985 г.
-
Гринер В. А. "Ритм в искусстве актера": М., 1966 г.
-
Руднева С., Фиш Э. "Ритмика. Музыкальное движение": М., 1972 г.
-
Хватцев М. Е. "Логопедия": М., 1959 г.
-
Правдина О. В. "Логопедия": М., 1973 г.
-
Власова Т. М., Пфафенродт А. Н. "Фонетическая ритмика": М. "Гуманитарный издательский центр "Владос", 1996 г.
-
Миронова С. А. "Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи": М., 1987 г.
-
Ковшиков В. А. "Принципы и методы логопедической работы": Л., 1984 г.
-
Власова Т. А. "Обучение и воспитание детей с недостатками в физическом и умственном развитии": М., 1970 г.
-
Ветлугина Н. А. "Методика музыкального воспитания в детском саду": М. "Просвещение", 1976 г.
-
Трофимова Г. В. "Развитие движений у дошкольников с нарушениями слуха": М., 1979 г.
-
Сермеев Б. В. "Физическое воспитание детей с нарушениями зрения": Киев, 1987 г.
-
Мастюкова Е. М. "Физическое воспитание детей с церебральным параличом": М., 1991 г.
-
Лисина М. И., Неверович Я. З. "Развитие движений и формирование двигательных навыков": М., 1970 г.
-
Бернштейн Н. А. "Очерки по физиологии движений": М., 1966 г.
-
Бернштейн Н. А. "Физиология движений и активность": М., 1990 г.
-
Вайзман Н. П. "Психомоторика детей-олигофренов": М., 1976 г.
-
Иова Е. П. "Утренняя гимнастика под музыку": М., 1977 г.
-
Журнал "Современная невропатология, психиатрия и психогигиена": М., 1936 г., том 5.
-
Журнал "Вопросы логопедии": Харьков, 1937 г.
-
Журнал "Дефектология №6": М., 1997г., Шашкина Г. Р. "Логопедическая ритмика в системе коррекционо-педагогических воздействий на детей с ОНР в подготовительной к школе группе".
-
Белкина С. И. "Музыка и движение": М., 1983 г.
-
Пензуева Л. И. "Физические занятия с детьми 5-6 лет": М., 1988 г.
-
Голощекина М. П. "Средства и формы работы с детьми по развитию движения": М., 1978 г.
-
Пунина З. Е. "Ритмика для детей с расстройствами слуха и речи": М., 1948 г.
-
Белкина С. И., Ломова Т. П., Соковнина Е. Н. "Музыка и движение": М., 1981 г.
-
Асафьев Б. В. "Музыкальная форма как процесс": книги 1, 2, Л., 1971 г.
-
Назайкинский Е. В. "О психологии музыкального восприятия": М., 1972 г.
-
Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. "Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников": М., 1990 г.
-
Левина Р. Е. "Основы теории и практики логопедии": М., 1968 г.
-
Журнал "Дефектология №6": М., 1985 г., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. "Изучение детей с ОНР в специальном детском саду".
-
Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. "Логопедическая работа в специальном детском саду": М., 1987 г.
-
Волкова А. С., Лалаева Р. И. "Логопедия": М., 1989 г.
-
Белякова Л. И. "Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи": М., 1987 г.
Приложение
Приложение № 2
Таблица 4. 1. Количественный анализ результатов 1-ой серии эксперимента
| Группа № | Норма | ОНР 3 ур. | Н. в. ОНР |
| 1. | 100% | 95% | 95% |
| 2. | 100% | 91% | 100% |
| 3. | 68% | 50% | 59% |
| 4. | 74% | 68% | 73% |
| 5. | 100% | 100% | 100% |
Таблица 4. 2. Показатели развития психомоторики по уровням (по сериям эксперимента)
| Группы | Норма | Н. в. ОНР | ОНР 3 ур. | |
| № | уровень | |||
| 1. | 1 | 100% | 90% | 82% |
| 2 | 0 | 10% | 18% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 2. | 1 | 100% | 100% | 82% |
| 2 | 0 | 0 | 18% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 3. | 1 | 45% | 36% | 27% |
| 2 | 45% | 45% | 45% | |
| 3 | 10% | 19% | 28% | |
| 4. | 1 | 45% | 45% | 36% |
| 2 | 55% | 55% | 64% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 5. | 1 | 100% | 100% | 100% |
| 2 | 0 | 0 | 0 | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
Приложение № 3
Таблица 4. 3. Средние показатели уровня развития психомоторики
| Группа Уровень | Норма | Н. в. ОНР | ОНР 3 ур. |
| 1 | 78% | 74% | 65% |
| 2 | 20% | 22% | 29% |
| 3 | 2% | 4% | 6% |
Таблица 5. 1. Количественный анализ результатов 2-ой серии эксперимента
| Группа № | Норма | Н. в. ОНР | ОНР 3 ур. | ||||
| 1. | 82% | 68% | 73% | ||||
| 2. | 77% | 73% | 59% | ||||
| 3. | 100% | 100% | 100% | ||||
| 4 | 68% | 77% | 59% | ||||
| 5. | а | 59% | 64% | 54% | |||
| б | 100% | 100% | 95% | ||||
| в | 82% | 86% | 77% | ||||
| 6. | а | 73% | 82% | 86% | |||
| б | 100% | 100% | 100% | ||||
| в | 54% | 32% | 23% | ||||
Приложение № 4
Таблица 5. 2. Показатели психомоторики по уровням (по сериям эксперимента)
| Группа | Норма | Н. в. ОНР | ОНР 3 ур. | |
| № | уровень | |||
| 1. | 1 | 64% | 45% | 45% |
| 2 | 36% | 45% | 55% | |
| 3 | 0 | 10% | 0 | |
| 2. | 1 | 54% | 45% | 18% |
| 2 | 46% | 55% | 82% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 3. | 1 | 100% | 100% | 100% |
| 2 | 0 | 0 | 0 | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 4. | 1 | 36% | 54% | 18% |
| 2 | 64% | 46% | 82% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 5. а) | 1 | 10% | 27% | 17% |
| 2 | 90% | 73% | 73% | |
| 3 | 0 | 0 | 10% | |
| б) | 1 | 100% | 100% | 90% |
| 2 | 0 | 0 | 10% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| в) | 1 | 64% | 73% | 54% |
| 2 | 36% | 27% | 46% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| 6. а) | 1 | 46% | 64% | 73% |
| 2 | 54% | 36% | 27% | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| б) | 1 | 100% | 100% | 100% |
| 2 | 0 | 0 | 0 | |
| 3 | 0 | 0 | 0 | |
| в) | 1 | 18% | 0 | 0 |
| 2 | 64% | 64% | 45% | |
| 3 | 18% | 36% | 55% | |
Приложение № 5
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
