114949 (591746), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Перечислим еще раз его составные части: результаты изучения выпускников детских садов по фронтальным, диагностическим методикам; данные о развитии и особенностях детей, полученные от родителей в результате их анкетирования и бесед с ними; характеристики детей, подготовленные воспитателями базовых детских садов; материалы индивидуального обследования детей, которые по итогам первого этапа изучения показали недостаточный уровень школьной зрелости и условно были отнесены к группе риска.
Членам школьной комиссии, которая производит предварительный отбор детой в коррекционные классы, кроме всех перечисленных выше материалов на ребенка, необходимо также внимательно проанализировать результаты его предшкольной диспансеризации, которые находят отражение а медицинской форме № 26. Накануне школы всех будущих первоклассников осматривают специалисты – медики: офтальмолог, отоларинголог, дерматолог, стоматолог, хирург, педиатр, невропатолог, психоневролог. Их заключение о состоянии здоровья детей, об имеющихся отклонениях в системах и функциях организма находит отражение в указанной форме. Направление для обучения в среднюю общеобразовательную школу получают лишь дети, в состоянии здоровья которых не выявлено грубых отклонений. Особое внимание членов школьной комиссии должны привлечь зафиксированные в форме № 26 данные о незначительных нарушениях в состоянии здоровья, не являющихся противопоказанием для обучения в общеобразовательной школе. К ним относятся, прежде всего, указания на возможные хронические заболевания внутренних органов (печени, почек, легких), негрубые дефекты зрения, слуха, нарушения в строении и функциях лорорганов (полипы, тонзилиты), костно-мышечной системы (нарушение осанки, плоскостопие), увеличение щитовидной железы, ожирение и др. Особого внимания заслуживает запись психоневролога. Пограничные расстройства психоневрологической сферы трудно диагностируются специалистами во время одноразового обследования, но вместе с тем в заключении психоневролога иногда содержатся указания на астеноневротичный или астеновегетативный синдром, вегетососудистую дистонию, психофизический инфантилизм, психосоциальную запущенность. Возможны также диагнозы: задержка психического или умственного развития. В таком случае обычно следует рекомендация - пробное обучение в массовой школе.
Важным документом, который наряду с формой № 26 должен стать предметом анализа членов школьной комиссии является медицинская карта ребенка. В ней также может содержаться дополнительная информация о потенциально угрожаемых детях. При анализе медицинской карты следует обратить внимание на записи, фиксирующие возможные отклонения в протекании беременности и родов матери ребенка (интоксикация, физические или психические травмы, досрочные роды, наложение щипцов и так далее). Не должны остаться без внимания и указания на болезни, перенесенные ребенком в дошкольном детстве, особенно в младенчестве.
С учетом всех полученных данных школьная комиссия направляет в коррекционные классы уже с первого сентября детей, вывод о низком уровне школьной зрелости которых сделан на основе совпадения независимых друг от друга, но однозначных оценок воспитателей детских садов, родителей, педагога. Дети, в оценке уровня готовности которых к школьному обучению такого единодушия нет, зачисляются в обычные классы для последующего наблюдения, апробации их учебных возможностей в реальной учебной деятельности.
Вывод школьной психолого-педагогической комиссии об уровне школьной зрелости будущего первоклассника и рекомендуемых условиях его школьного обучения фиксируется в итоговой графе "Заключение" протокола индивидуального изучения ребенка.
2.2 Анализ результатов диагностического исследования.
Результаты группового обследования приведены в таблице №1.
Табл.№1.
| № п\п | Фамилия Имя ребенка | Рез-ты вып-ия диагностич заданий | Ср. балл. | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||||
| 1 | Арсланова Анжела | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1,9 | ||
| 2 | Артемова Олеся | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1,1 | ||
| 3 | Алимов Рамиз | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2,1 | ||
| 4 | Багаутдинов Ильгиз | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1,7 | ||
| 5 | Басырова Элина | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | ||
| 6 | Григорьев Егор | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2,1 | ||
| 7 | Губайдуллин Эмиль | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1,3 | ||
| 8 | Гаджиев Бакир | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1,9 | ||
| 9 | Воронцова Катя | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2,1 | ||
| 10 | Грибан Павел | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2,1 | ||
| 11 | Данилов Саша | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2,7 | ||
| 12 | Дементьев Дима | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2,0 | ||
| 13 | Жирнякова Аня | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1,9 | ||
| 14 | Истомин Владик | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2,1 | ||
| 15 | Ишмуратова Регина | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1,3 | ||
| 16 | Ильясова Фаягуль | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1,7 | ||
| 17 | Кузина Маша | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1,7 | ||
| 18 | Коробова Юля | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2,0 | ||
| 19 | Киньябулатова Люзия | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1,3 | ||
| 20 | Мананова Наташа | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | ||
| 21 | Митякин Роман | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,3 | ||
| 22 | Магадиев Володя | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1,6 | ||
| 23 | Прозорова Кира | 1 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2,1 | ||
| 24 | Рузанова Лена | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2,1 | ||
| 25 | Садыков Дамир | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2,9 | ||
| 26 | Соловьева Алина | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1,7 | ||
| 27 | Султангалина Вика | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,3 | ||
| 28 | Тиунов Женя | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2,7 | ||
| 29 | Уразбахтина Аделя | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2,0 | ||
| 30 | Кузнецов Павел | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2,9 | ||
| 31 | Хамзин Айнур | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3,0 | ||
| 32 | Юдин Саша | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1,7 | ||
По результатам выполнения диагностических заданий
-
детей 1 уровня –5
-
детей 2 уровня –22
-
детей 3 уровня –5
-
детей 4 уровня не выявилось.
По данным группового исследования были составлены графики для каждого ребенка группы риска.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
