ВКР: Диагностика детей группы риска в предшкольный период

Содержание

• СОДЕРЖАНИЕ
• Введение
• Глава 1 Диагностика профилактики школьной дезадаптации
• 1.1 Организация, основные этапы и критерии отбора детей в коррекционные классы.
• 1.2 Понятие психологической готовности детей к обучению. Низкий уровень школьной зрелости.
• 1.3 Трудности школьной адаптации.
• Глава 2 Диагностика детей группы риска в предшкольный период
• 2.1 Методы исследования детей группы риска в предшкольный период.
• а) Методы фронтального изучения детей
• б) Методы индивидуального изучения детей
• 2.2 Анализ результатов диагностического исследования.
• 2.3 Коррекционная программа педагогической помощи детям группы риска.
• Выводы
• Заключение
• Литература
• Введение
• Глава 1 Диагностика профилактики школьной дезадаптации
• 1.1 Организация, основные этапы и критерии отбора
• детей в коррекционные классы.
• 1.2 Понятие психологической готовности детей к обучению.
• Низкий уровень школьной зрелости.
• 1.3. Трудности школьной адаптации.
• Глава 2 Диагностика детей группы риска в предшкольный период
• 2.1 Методы исследования детей группы риска в предшкольный период.
• а) Методы фронтального изучения детей
• б) Методы индивидуального изучения детей
• 2.2 Анализ результатов диагностического исследования.
• Задание №1- "Изготовление аппликации" (методика Н.А.Цирулик)
• 2.3 Коррекционная программа педагогической помощи детям группы риска.
• Так как исследование проводилось в октябре месяце 2002 года, то организуя с детьми группы риска серию коррекционных занятий, можно несколько улучшить их результаты. Задания должны быть направлены на развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи, тонкой моторики и координации движений рук, а также на развитие математических представлений, увеличение обьема знаний ребенка об окружающем мире и широту общей эрудиции дошкольника.
• ПАМЯТЬ
• МАТЕМАТИКА
• РАЗВИТИЕ РЕЧИ
• ВООБРАЖЕНИЕ
• ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
• Выводы
• Заключение
• Литература