114825 (591727), страница 13

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Експериментальне дослідження, яке проводилось на базі ЗОШ с. Гаї Розтоцькі та ЗОШ смт. Залізці Зборівського району Тернопільської області показало, що правильна організація, інтенсивне і систематичне впровадження самостійної роботи у позакласне читання є ефективним. Тому спостерігалось значне зростання самостійності, активності і творчості школярів при роботі з художніми книжками, розширювалося вміння працювати з ними у школі і за її межами. По-новому відкрились перспективи використання додаткових книжкових джерел, де самостійна робота, при доборі нових знань, допомагала формувати працьовитого, свідомого, думаючого, творчого читача, який відповідатиме потребам сьогодення у відповідності до нових літературних вимог. У процесі експериментального дослідження ми переконались у важливості правильного добору навчального літературного матеріалу, де кожен з них зміг творчо себе проявити, без вагань висловлювати думки. У цьому їм допомогла література, що є цілющим джерелом пізнання людського життя. Уроки позакласного читання у цьому плані є уроками моральності, людяності, патріотизму.

Але для досягнення виховної мети недостатньо лише читати : книжки. Вчитель повинен всю роботу направляти на самостійне сприймання її учнями. Особиста участь у проведенні дослідження, опитування учнів, вчителів, аналіз самостійних робіт школярів дає підставу зробити висновок про те, що у більшості випадків занижується ініціатива і самостійність при підготовці учнів до роботи з художніми книжками, не враховується емоційно-оцінне сприймання їх дітьми, не робиться акцент на особисте ставлення учнів до книжок. Саме тому, в багатьох випадках, діти розуміють лише факт прочитання книжки, але слабо орієнтуються в засобах оволодіння нового змісту, тобто не мають теоретичної підготовленості в можливостях по-новому розглянути конкретну художню книжку. Під час дослідження з'ясувалось, що учні експериментальних класів мають більше навичок самостійної підготовки до роботи з книжками, по-новому працюють над ними, допускають менше неточностей у розгляді змісту книжок, ніж учні контрольних класів.

Експериментальне дослідження дало змогу переконатися, що книжкове оточення і активна самостійна робота з книжкою формує особистість, яка хоче зрозуміти навколишній світ і змінити його. Ввести дитину у різні сфери цього світу, навчити зрозуміти мову цих сфер, допомогти не запізнившись, визначити ту сферу, що найбільшою мірою відповідає її здібностям, структурі особистості, запитам, і де вона зможе проявляти себе повно і всебічно – ось такою повинна бути мета навчально-виховного процесу на початковій ланці навчання у школі майбутнього. Досягти цього нелегко, але необхідно. Саме тому, ми у нашому дослідженні звертали увагу на проблему самостійної роботи у процесі позакласного читання як на комплекс напрямків, розгляд яких допоможе зрозуміти причини недосконалості цієї роботи і відкрити можливі шляхи розв'язку.

Осмислене читання книжок, роздуми над книжками – це засіб розвитку і удосконалення людського розвитку, почуттів, що керуються розумом. "Щоб підготувати людину духовно до самостійного життя, необхідно ввести її у світ книжок", – рекомендував, аналізуючи свій професійний і життєвий досвід, В.О. Сухомлинський, - оскільки, "школа стане справжнім осередком культури лише коли в ній будуть панувати чотири культи: культ Батьківщини, культ людини, культ книжки, культ рідного слова". [59;5] Ось чому обов'язок кожного вчителя по-справжньому оволодіти ідеєю розвивального впливу самостійної роботи на молодшого школяра: пізнати закономірності психології дитячого сприймання і вміння працювати, засвоїти організаційно-методичну систему керівництва даним процесом у позакласному читанні, всебічно використовувати сучасну дитячу літературу для виховання і навчання дітей на рівні вимог сучасної епохи.

Слід зазначити, що учні експериментального класу завдяки правильній організації самостійної роботи з врахуванням зв'язків класного і позакласного читання на завершальному етапі дослідження продемонстрували високе вміння працювати з книжками до і на уроках позакласного читання. Вони достатньо вміло поєднували домашню підготовчу роботу з класними завданнями, де проявили глибші знання з прочитаного раніше. Отже, можна сказати, що в учнів сформувалось вміння самостійно і організовано працювати з художніми книжками, завдяки чому збільшилось коло читання дитячих книг.

Досліджувана проблема дозволяє зробити такі висновки-рекомендації:

1. Самостійна робота у процесі позакласного читання сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, їх розумовому розвитку, дає можливість розгорнутись індивідуальності кожного з них.

2. При організації самостійної роботи учня з книжками слід врахувати взаємозв'язок діяльності вчителя і учня.

3. Успіх самостійної роботи визначений такими дидактичними умовами:

а) врахування мотиву учнів при організації самостійної роботи;

б) надання нових завдань, що роблять роботу пошуковою, викликають інтерес учнів;

в) врахування індивідуальних особливостей учнів класу при доборі та опрацюванні нового матеріалу;

г) поєднання самостійної роботи з іншими видами робіт на уроці;

д) самостійна робота обов'язково повинна бути оцінена вчителем (словесно або оцінкою);

1. При організації самостійної роботи з художніми книжками слід врахувати її раціональне використання та місце в структурі уроку.

2. Ефективність застосування самостійної роботи у процесі позакласного читання значно підвищиться, якщо навчальний матеріал поєднуватиметься з життєвим досвідом школярів.

Наше дослідження, безумовно, не розв'язує всю повноту поставленої проблеми. Для подальшого дослідження залишились відкритими питання з'ясування взаємозв’язку класного і позакласного читання з наданням пріоритету самостійній роботі; створення організаційно-методичної системи формування у молодших школярів вміння самостійно працювати з книжками взагалі та з окремими творами на уроках позакласного читання у 4 класах, впровадження положень самостійної роботи з книжкою у практику масової початкової школи..

Дипломна робота не вичерпує всіх питань, пов'язаних із самостійною роботою учнів, засобами організації роботи з книжкою, роллю вчителя у процесі підготовки до цієї роботи, а дає можливість сформувати нову сходинку у розкритті цих важливих питань.

Отже, самостійна робота молодших школярів у процесі позакласного читання не може бути самоціллю, вона повинна носити комплексний характер, де б розширювалися знання учнів про навколишню дійсність, виховувались позитивні моральні якості особистості, учні розвивались розумово і естетично, поглиблювалось набуття ними основ самостійного здобування знань тощо.

Духовний світ учнів, їх стійкі моральні позиції, внутрішня дисципліна, вміння відстоювати власні інтереси повинно стати головним прагненням сучасного вчителя, кінцевим результатом його діяльності. Тільки цікавий, змістовний урок з емоційно-насиченим матеріалом, на якому більшу частину часу учні працюватимуть самостійно, викликатиме активне його сприймання, правильне розуміння та інтуїтивне прагнення до пошуку адекватної форми вираження власних думок і почуттів, оскільки особисте, усвідомлене ставлення до художніх творів є основним показником світогляду учнів, їх становлення як особистостей.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Бабанський Ю.К.Методы обучения современной общественной школе. – М: Просвещения, 1985. – С.164-180.

2. Буряк В.К. Самостійна робота з книгою. – К.: “Знання”, 1990. – 48с.

3. Васильев В.П. Самостоятельная робота на уроках чтения в начальной школе. – Тула,1959. – С.18.

4. Вашуленко М.С. Навчання грамоти в 1 класі. – К.: Радянська школа, 2006. – 112 с.

5. Воробьев Т.В. Всероссийское совещание по дидактике. – М.: Педагогика, 1961. – С.23-24.

6. Габдулханов В.Ф. Подготовка к самостоятельной работе с текстом (на уроках русского языка) // Русский язык в национальной школе.- 1985. - №1. – С.20-21.

7. Гантя И.С. Формирование основ самообразования при обучении младших школьников чтению. – Кишенев: Штиица, 1993. – 160 с.

8. Гаркунова Л.И. Задание по чтению во 2 классе. – М.: Просвещение, 1987 – 64 с.

9. Гаркунова Л.И. Формирование приемов самостоятельной работы на уроках чтения // Начальная школа. – 1988. - № 1. – С.33-36.

10. Гаркунова Л.И., Голенкина К.Т. Задания по чтению в 3 классе. – М.: Просвещение, 1991 – 112 с.

11. Глухова Г.А. Позакласна робота як засіб піднесення ефективності уроку. – К.:: Радянська школа, 1984 – 96 с.

12. Глущенко А.Г. Внеклассная работа в начальных классах. – К.: Радянська школа, 1982 – 114 с.

13. Гончаренко Н.М. Самостійна робота з підручником як метод навчання // Українська мова і література в школі. – 1984. - №3. – С.54-60.

14. Збірник художніх творів для позакласного читання 3 клас / Упоряд. М. М. Наумчук, В. І. Наумчук – Посібник для учнів. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2005. – 132 с.

15. Джежелей О.В., Коваленко О.М., Ємець А.А. Уроки читання і види мовної діяльності //Початкова школа. – 1994. - № 8. – С.9-13.

16. Джежелей О.В. Формирование круга чтения младших школьников // Нач. школа. - 1989. - №3. - С.17-18.

17. Егоров Т.Г. Психология овладения навыками чтения. – М.: Провсещение, 1953. - С.35.

18. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М.: Учпедгиз, 1961. – 112с.

19. Кобзарь Б.С. Внеурочная воспитательная работа в школах и группах продленного дня. – К.: Радянська школа, 1984. – 132с.

20. Коваль Г.П., Іванова Л.І., Суржик Т.Б. Методика читання. – Тернопіль: НК-Богдан, 2008. – 280с.

21. Концепція середньої загальноосвітньої школи // Радянська освіта. - № 65. – С.3-4.

22. Коротов В.М. Самоуправление школьников. – М.: Просвещение, 1981.

23. Книжечка-виручалочка: Збірник художніх творів для позакласного читання 4 клас / Упорядники М. М.Наумчук, В. І. Наумчук – Посібник для учнів. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. – 104 с.

24. Кубасова О.В. Упражнение по ориентировке в книге //Начальная школа. – 1987. - № 10. – С.21-23.

25. Курдюмова Т.Ф. Анализ художественных произведений в курсе литературы 4-7 классов. – М.: НИШ школ, 1977. – 68 с.

26. Купров В.Д. Словарная работа на уроках русского языка //Начальная школа. – 1990. – №3. – С.21-26.

27. Лебідь Г.В., Хмурич Р.М. Дослідження особливостей мислення молодших школярів //Початкова школа. – 1996. - №4. – С.7-9.

28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М: Педагогика, 1977. – С.237-238.

29. Леонтьев А.Н., Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б. Реформа школы и задачи психологии //Вопросы психологии. – 1959. - №1. – С.16-18.

30. Леонтьев А.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М.: Просвещение, 1976. – С.210-223.

31. Лопушинська Н., Лопушинський І. Самостійна робота школярів на уроках рідної мови //Початкова школа. – 1977. - №5. – С.9-14.

32. Люблінська Г.О. Дитяча психологія. – К.: Вища шк. 1974. – 354 с.

33. Микельсон Р.М. О самостоятельной работе учащихся в процессе обучения. – М.: Учпедгиз, 1940 – 275 с.

34. Молдавская Н.Д. Воспитание читателя в школе: самостоятельная робота над текстом художественного произведения как условие литературного развития старшеклассников. М.: Просвещение, 1989. – С.127.

35. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа учащихся над языком художественного произведения. – М.: Просвещение, 1984. – 96 с.

36. Момот Л.Л. Проблемно-пошукові методи навчання в школі. – К.: Радянська школа, 1984. – 84 с.

37. Науменко В.О. Формування навичок читання //Початкова школа – 1991.- № 4. – С.13-15.

38. Наумчук М.М. Позакласне читання 1 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1995. – 64с.

39. Наумчук М.М. Позакласне читання 4 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2006. – 96 с.

40. Наумчук М.М. Позакласне читання 4 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. – 96 с.

41. Никитина И.Т. Самостоятельная работа на уроках русского языка в условиях работы з двумя классами // Начальная школа. – 1987. - №6. – С.59-61.

42. Обучение чтению младших школьников. Сбор статей. /Составители: Гаркунова Л.И., Оморокова М.И. – М.:. Просвещение, 1961. – С.150-163.

43. Панфилова Г.С. Воспитание самостоятельности школьников в учебной работе. – М.:. Учпедгиз, 1960. – 112 с.

44. Первова Г.М. Развитие теории читательской самостоятельности //Начальная школа. – 1996. - № 5. – С.4-9.

45. Пидкатистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: дидактический анализ процесса и структуры воспроизведения и творчества. – М.: Просвещение, 1980. – 384 с.

46. Пиче-оол Т.С. Возможные пути решения проблемы самостоятельной работы младших школьников с текстом //Начальная школа. – 2006. - № 9. – С.31-39.

47. Пиче-оол Т.С. Самостоятельное чтение младших школьников. – М.: Академія, 2004. – 132с.

48. Програми з середньої загальноосвітньої школи. 1-4класи – К.: Початкова школа, 2006. - 432с.

49. Романовська З.И. Чтение и развитие младших школьников. – М.: Педагогика, 1983. – 216 с.

50. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. – К.: Магістр, 1997.- 255 с.

51. Савченко О.Я. Методика читання у початкових класах. – К.: Освіта, 2007. – 334с.

52. Савченко О.Я. Читання // Навчання і виховання учнів 4 класу. – К. Початкова школа, 2005. – 432с.

53. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Просвещение, 1991. – 192 с.

54. Светловская Н.Н. Путь к мастерству //Начальная школа. – 2001. - №10. - С.23-27.

55. Светловская Н.Н. Радость на всю жизнь //Учительская газета. – 1975. – 26 августа.

56. Сидоренко В. Приемы самостоятельной работы с лингвистическим текстом //Русский язык в школе. – 1988. - №6. – С.27-30.

57. Симакова Л.А. Самостоятельная работа учащихся в процессе анализа художественного произведения в 4-8 классах. – К.: Рад. школа, 1984. – С.3-20.

58. Скрипченко Н.Ф., Наумчук М.М. Заняття з позакласного читання для 6-річних першокласників //Початкова школа, 1998.- №1. – С.43-49.

59. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. – К.: Вища школа, 1994. – С.191-192.

60. Ткачук Г. Основні вимоги до позакласного читання //Початкова школа. – 1986. - №8. – С.35-41.

61. Ушинський К.Д. Человек как предмет воспитания. – В кн.: Избранные произведения. Выпуск 4. – М.-Л, 1964. – С.181.

62. Яковлева Л.М. Учить вдумчивому чтению //Начальная школа. – 1990. - № 1. – С.20.

ДОДАТОК

ВЕСЕЛІ ВІРШІ ГРИЦЬКА БОЙКА

Характеристики

Список файлов ВКР