114758 (591692), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Просьба
Раненная птица в руки не давалась,
Раненная птица птицей оставалась,
Этот сон давнишний, до сих пор мне снится-
На траве кровавой вздрагивала птица.
Птицы, рыбы, звери
В души людям смотрят
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!
Ведь небо без птиц – не небо,
А море без рыб – не море,
А земля без зверей – не земля!
Люди – исполины, люди – великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Люди – человеки, страны и народы
Мы теперь навечно должники природы
Надо с этим долгом как-то расплатиться
Пусть расправит крылья раненная птица!
-Ребята, некоторые виды растений и животных исчезли с нашей планеты или находятся на грани исчезновения. Такие редкие растения занесены в Красную книгу нашей страны.
- А каких вы можете назвать птиц или животных, которые занесены в Красную книгу? (ответы детей).
Показ учителем некоторых видов растений и животных.
Учитель:
-Какое красивое зеленое поле! Конечно, ребята, не обо всех растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы сегодня успели поговорить. Но если мы будем знать правила поведения на природе, мы поможем всем.
-Ребята, сегодня мы говорили о многих компонентах природы.
-Что такое природа?
-Что дает природа человеку?
-Что могут сделать дети для охраны природы? (ответы детей).
- А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человечка. Он улыбается – ему хорошо.(Убирает грустную маску, ставит веселую). Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы.
- О каких загрязнителях вы сегодня узнали? Можно ли с ними бороться? (Ответы детей).
Вывод: природа – наш дом, а в доме должно быть чисто, тепло, уютно и сытно.
Приложение 3
Пояснительная записка
Основная цель кружка «Мой край родной» - воспитание с первых лет обучения в школе, гуманной, социально – активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относится к нему, быть рачительным и умелым хозяином, привить навыки и любовь к практической и исследовательской работе.
Кружок «Мой край родной» является основой в экологическом воспитании младших школьников. Особое внимание в нем уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней.
У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к природе и своему здоровью.
Поскольку экология – это, прежде всего, наука о взаимоотношениях живых организмах друг с другом и окружающей средой, акцент делается на развитие у детей элементарных представлений о существующих в природе взаимосвязях. Дети учатся понимать, насколько тесно природные компоненты связаны между собой и как живые организмы зависят от среды обитания. Человек рассматривается как неотъемлемая часть природы. Такой подход позволяет подвести детей к элементарному пониманию проблемы взаимоотношений человека с природой и последствия деятельности человека.
Важное значение придается нравственному аспекту: развитию представления самоценности природы и человека в ней, эмоциональному положительному отношению к природе, выработки первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту. Дети приобретают первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.
0 Лихачев Б.Т «Экология личности»//Педагогика.-1993.-№2.-С.19-21.
0 Бобылева О.Д. «Экологическое воспитание младших школьников. Кружковая работа»//Начальная школа.-2003.-№5.-С.64-75.
0 Дерябо С.Д., Ясвин В.А «Экологическая педагогика и психология».-Ростов-на-Дону.-1965.-480с.
0 Кириллова З.Л. «Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы»//Начальная школа.-1989.-№5.-С.25-27.
0 Педагогика/ Под ред. Баранова С.П.-М.: Просвещение, 1986.- 307с.
0 Минаева В.М. «Внеклассная работа по природоведению».- Минск:Народная Асвета, 1980.-С.3-12.
0 Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. «Экологическое образование в школе»//Советская педагогика.-1990.-№12.-С.12-14.
0Молодцова З. В. «Экология в начальных классах»// Начальная школа.-1997.-№4.-С.70.
2 Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания, м., Академия, 2004 – С. 262
0 Там же. С.61.
0 Биология в школе.-2001.-№5.-С.3.
0Виноградова Н.Ф. «Экологическое воспитание младших школьников: приемы и перспективы».// Начальная школа.-1997.-№4.-С.38.
0 Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. /Под ред. Смирнова С.А./.-М.: Издательский центр «Академия», 2000.-С.21.
0 Там же.-С.23.
0 Педагогика/Под ред. Баранова С.П.-М.: Просвещение,1977.-С.51.
0 Логовеева Г.П. «Экологическое воспитание первоклассников».//Начальная школа.-1989.-№5.-С.30.
0 Хафизова Л.М. «Экологическое воспитание младших школьников»//Начальная школа.-1989.-№3.-С.7.
0 Внеклассные занятия по биологии: необычные формы и методы реализации познания./Ред.-сост. Л.Ю.Ганич.-М.: Школа-Пресс,1998.-С.32.
0 Смирнова О.М. «Дифференцированный подход в обучении природоведению….».-М.: Новая школа,1997.-С.42.
0 Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. «Экологическое образование школьников во внеклассной работе».-М.: Просвещение,1984.-С.29.
0 Дерим – Оглу Е.Н., Фролова Н.А. «Материалы к проведению экскурсий в смешанный лес»//Начальная школа.-1992.-№3.-С.37.
0 Бобылев Л.Д.., Бобылева О.Д. «Экологическое воспитание младших школьников. Кружковая работа»//Начальная школа.-2003.-№5.-С.67.М
0 Минаева В.М. «Внеклассная работа по природоведению».-Минск: Народная Асвета, 1980.-С.4.
0 Ермакова Д.С. «Экологическое образование после уроков»//Дополнительное образование.-2001.-№12.-С.16.
0 Цветкова И.В. «Экология для начальной школы. Игры и проекты».-Ярославль: «Академия»,1987,.-С.113.
0 Суравегина И.Т., Сенкевич В.М., Кучер Т.В. «Экологическое образование в школе»//Советская педагогика.-1990.-№12.-С.13.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
