114758 (591692), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Таблица №7

Диагностический опросник (3 «А» контрольный класс)

Контрольный этап

Низкий уровень – 2 человека (14,2%);

Средний уровень - 9 человек (57,1%);

Высокий уровень – 3 человека (21,4%).

Таблица №8

Диагностический опросник (3 «Б» - контрольный класс)

Контрольный этап

Низкий уровень – 0%;

Средний уровень – 3 человека (23%);

Высокий уровень – 10 человек (76,9%).

Приложение 2

Тема «ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ»

Экскурсия, Окно в природу, 3 класс

Место проведения: окрестности с. Тараса, Боханского района, Иркутской области

Цель:

Задачи:

А) обучающая - обучение детей на примере конкретных природных объектов;

Б) воспитательная - общение с природой, воспитание бережного отношения к ней.

Г) развивающая – развитие навыков детей в общении с природой.

Оборудование: схема маршрута экологической тропы, заранее приготовленные щиты для установки, рисунок растения – кубышки обыкновенной, рисунки съедобных грибов, мухомора, рисунки луговых цветов.

Для проведения экскурсии «Окно в природу» был разработан план маршрута.

Первая остановка – руку дружбы природе.

Это начало тропы, и здесь помещен информационный щит №1.

Проводится вводная беседа, где коротко рассказывается, что такое экологическая тропа, о чем дети узнают, пройдя по ней.

Информационный щит №2:

На этом щите размещен план тропы со стрелками – указателями. Рассказ учителя об объектах, расположенных на первой остановке (деревья, кустарники, травы, грибы и другие растения).

Вторая остановка – животноводческая ферма.

Дети совместно с учителем выясняют, какой вред окружающей среде наносят вещества, которые поступают с животноводческой фермы.

Третья остановка – «Дети – дозорные природы».

Информационный щит №3:

Учащиеся повторяют правила поведения в природе: нельзя ломать деревья, вытаптывать траву и т. д. Прогулка по берегам речки.

Четвертая остановка – Защитим пернатое племя.

Дети вспоминают разнообразие птиц родного края. Проводится беседа о защите и подкормке птиц в холодное время года.

Информационный щит №4.

Ребята! Осенью собирайте плоды и семена деревьев, кустарников и трав; сохраняйте их до зимы. Зимой подкармливайте птиц на кормушках в эти холодные месяцы; готовьте скворечники. Весной в парках и скверах развешивайте домики для птиц, встречайте пернатых друзей.

Пятая остановка – В лесу родилась елочка.

Эта остановка обозначена там, где сосредоточены несколько видов хвойных деревьев: ель, сосна, лиственница. Проводится беседа о разнообразии хвойных деревьев.

Информационный щит №5.

Дорогие ребята! Чтобы сохранить наши хвойные леса, каждый из вас может посадить хотя бы одно дерево возле школы, дома и ухаживать за ним.

Шестая остановка – Золотой луг.

Узорный ковер из цветов и трав – украшение земли. Беседа о лекарственных растениях.

Подведение итогов экскурсии. Дети делятся своими впечатлениями.

«УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ»

Кто это? Что это?

Цель

Задачи: формировать у детей убеждение в необходимости природоохранного поведения в быту, стремления к бережному отношению ко всем вещам.

Подготовительная работа. До проведения игры учитель просит понаблюдать в течение 1-2 недель за тем, как дома расходуется вода, электричество, куда уходят отходы и мусор.

Этапы игры

Первый этап «Кто это? Что это?». Учителем и родителями с помощью рисунков моделируются 2 комнаты в классе. Например, в одной комнате ставится корзина для мусора, в ней газеты и журналы; рисуется окно с открытой зимой форточкой, изображается включенный телевизор; на столе – настольная лампа.

В комнату заходит специально подготовленный ученик и говорит: «Странно. Кто здесь живет? Что это? Телевизор работает, а никто не смотрит. Свет в комнате горит. Лампа на столе тоже включена. Холодно и форточка открыта. О! В мусорной корзине газеты и журналы. Да!..».

После этой сцены учитель спрашивает у ребят: Кто здесь живет? О чем говорят увиденные факты? И т.д.

Вторая комната оборудуется следующим образом: в корзине для мусора очистки, фантики. На столе стоит изделие, сделанное из отходов (вазочка из пластиковой бутылки, рассада в йогуртовом стаканчике и др.).

На основании увиденного, дети проводят анализ и комментируют то, что видят. Затем, делают вывод, кто живет в этом доме.

Второй этап «В нашем доме». Учитель раздает детям карточки и просит написать на них, какие виды транжирства они заметили дома и в школе. Дети должны написать кратко и подчеркнуть, какой вид транжирства они могут избежать.

Третий этап «Что изменилось?». Через некоторое время учитель обсуждает с ребятами, от каких видов транжирства они избавились. Это научит их придерживаться других, необходимых в жизни правил.

Результаты

«ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ»

Тема: игра – путешествие «По экологической тропе ».

Цель

Задачи: учить работать с дополнительной литературой, отбирая интересные сообщения о животных и растениях, познакомить учащихся с Красной книгой мира и нашей страны: привить любовь к природе и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование: эмблемы команды «Березка» и «Ёлочка», рисунки съедобных и несъедобных грибов, 2 корзинки, рисунок совы, летучей мыши, жука, разрезанные портреты редких животных, сарафаны для сценки, рисунок Красной книги и растений.

Литература:

Барабанщикова Н.В. Здравствуй, лето//Начальная школа.-1996.-№6.-С.56-58.

Дерим – Оглу Е.Н. Кукушка//Юный натуралист.-1991.-№6.-С.28-31.

Сосновский И.П. Редкие и исчезающие животные.-М.: Лесная промышленность, 1987.-48с.

Филатова Л.М. По страницам Красной книги//Начальная школа.-1991.-№11.-С.49-52.

Ведущий: - Здравствуй, лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою,

Темной ночью, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи,

Ты же видишь мы свои!

Перед нами две команды: «Березка » и «Ёлочка». Они сейчас отправляются в путешествие: «По лесным тропинкам».

1. Представление команд

Команда «Ёлочка»:

Под широкой темной елью,

Прошлогодней пахнет прелью

Подойдешь ты к ней – иголки

Под подошвами скользят

Ведь в обычаи у елки,

Круглый год менять наряд

Ель знакома нам всем с детства.

Без нарядной елки и праздника нет.

Круглый год ель зеленая. А почему? Да потому, что листок – иголка живет 2-3 года, и опадают иголки не все сразу, а постепенно, в течение всего года. Одни иголки опадают, а другие растут. Любят его птицы, а медведь чаще строит свою берлогу под елью. Живет ель до 1200 лет.

Команда «Березка»:

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Полюбилась русскому народу белоствольная красавица. Сколько песен и стихов сложено о ней. Береза – одно из самых красивых деревьев России. До 40 литров березового сока дает одно дерево до распускания почек. Из березы делают мебель, фанеру.

2.Разминка команд

Команде «Ёлочка»:

Назвать 5 пород лиственных деревьев.

Почему хвойное дерево лиственницей назвали.

Команде «Березка»:

назвать 5 пород хвойных деревьев.

-Чем отличается ель от сосны.

3.Конкурс «Грибная поляна»:

Ведущий: Кто сидит на крепкой ножке?

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы

Нет под шапкой головы.

Что это?

Ведущий: Берем по лукошку

И скорее в путь дорожку

Разбежались по полянке

Мухоморы и поганки

Рыжики, боровики,

Чтобы сбить тебя с пути.

Задания командам: собрать съедобные грибы в корзинку, а несъедобные оставить. Болельщики в это время отвечают на вопрос: Почему грибы так называются – лисички, маслята, подберезовик, подосиновик, мухомор?

4 Конкурс капитанов «Лесные жалобы »

Команде «Елочка»:

- Ох, не любят меня люди. Голос им не нравится, и глаза у меня большие. Считают, что я беду приношу. Все это неправда. Польза от меня большая – урожай я сохраняю. Кто я? (Сова. рисунок).

Команде «Березка»:

- А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится им, что я темноту люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я на зверя, ни на птицу, но человеку не враг, а друг. Кто я? (Летучая мышь, рисунок).

Ведущий: - Все - все на свете,

На свете нужны

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны

Нельзя обойтись без

Характеристики

Список файлов ВКР