114322 (591619), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Далее рассмотрим некоторые тестовые задания, которые проводятся в форме игры, для изучения творческого мышления.
В своем исследовании я опираюсь на следующие факторы, установленные в исследованиях.
1) Беглость (легкость, продуктивность) — этот фактор характеризует беглость творческого мышления и определяется общим числом ответов.
2) Гибкость — фактор характеризует гибкость творческого мышления, способность к быстрому переключению и определяется числом классов (групп) данных ответов.
3) Оригинальность—фактор характеризует оригинальность, своеобразие творческого мышления, необычность подхода к проблеме и определяется числом редко приводимых ответов, необычным употреблением элементов, оригинальностью структуры ответа.
4) Точность — фактор, характеризующий стройность, логичность творческого мышления, выбор адекватного решения, соответствующего поставленной цели.
Я предлагаю несколько тестов для оценки продуктов творческой деятельности.
1. «Эскизы»
Цель: Превратить в различные изображения одинаковые фигуры (круги), приводимые в квадратах.
Инструкция для испытуемого: добавь любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Рисовать можно как внутри, так и снаружи круга. Подпиши название к каждому рисунку.
Время выполнения задания —10 минут.
Тестовый бланк—это лист стандартной бумаги (формат А4), на котором изображено 20 квадратов с кругом посередине. Размеры квадрата 5x5 см, диаметр каждого круга—1,5 см.
Пример рисунка для предварительного показа в тесте.
Оценивание
Проводится по трем показателям.
1) Беглость — число адекватных задаче рисунков. Один рисунок — 1 балл.
Б = п, где п — число рисунков (изменяется от 0 до 20).
Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликаты), а также рисунки, в которых не использован стимульный материал — круг.
2) Гибкость — число изображенных классов (категорий) рисунков. Например, изображения различных лиц относятся к одной категории, изображения различных животных также составляют одну категорию.
Одна категория — 3 балла.
Г = 3т, где т — число категории.
Категории ответов
1. Война (военная техника, солдаты, взрывы).
2. Географические объекты (озеро, пруд, горы, солнце, луна).
3. Звери. Птицы. Рыбы. Насекомые.
4. Знаки (буквы, цифры, нотные знаки, символы).
5. Игрушки, игры (любые).
6. Космос (ракета, спутник, космонавт).
7. Лицо (любое человеческое лицо).
8. Люди (человек).
9. Машины. Механизмы.
10. Посуда.
11. Предметы домашнего обихода.
12. Природные явления (дождь, снег, град, радуга, северное сияние).
13. Растения (любые деревья, травы, цветы).
14. Спортивные снаряды.
15. Продукты питания.
16. Узоры, орнаменты.
17. Украшения (бусы, серьги, браслет).
Если рисунок не соответствует ни одной категории, ему присваивается новая категория.
3) Оригинальность
Оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (на выборке в 30-40 человек).
Один оригинальный рисунок — 5 баллов.
Ор = 5 К,
где Ор — показатель оригинальности, к — число оригинальных рисунков.
Т6 = п + 3 т + 5Ь,
где Т6 — суммарный показатель субтеста.
При подсчете баллов по субтесту следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись.
У маленьких детей, которые не умеют писать, после окончания работы необходимо спросить, что изображено на рисунках, и подписать названия к рисункам.
Результаты:
| Фамилия, имя | Беглость | гибкость | оригинальность | Суммарный показатель | ||||
| 2 класс | 4 класс | 2 класс | 4 класс | 2 класс | 4 класс | 2 класс | 4 класс | |
| Чалашев А. Фахуртдинова Л. Дунаев В. Василькова Т. Федоров А. Скворцов С. Котляров Д. Трифонова О. Короткова Н. Каретникова К. Щелчкова Д. | 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 | 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 | 21 27 38 40 27 12 24 24 24 24 24 | 22 29 40 45 33 14 25 30 33 36 36 | 5 5 5 - 15 5 5 10 10 5 - | 10 15 15 10 15 15 10 20 15 15 15 | 46 52 63 60 62 37 49 54 54 49 44 | 52 64 75 75 68 49 55 70 68 71 71 |
«Использование предметов»
Задача
Перечислить как можно больше необычных способов использования предмета.
Инструкция для испытуемого
Газета используется для чтения. Ты же можешь придумать другие способы ее использования. Что из нее можно сделать? Как ее можно еще использовать?
Инструкция зачитывается вслух. Время выполнения теста—3 минуты. При индивидуальной форме проведения все ответы дословно записываются психологом. При групповой форме проведения ответы записывают сами испытуемые. Время засекается после прочтения инструкции.
Оценивание
Результаты выполнения теста оценивались в баллах. Имеются три показателя.
1) Беглость (беглость воспроизведения идей) — суммарное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются.
Б = п, где Б — показатель беглости, п—число уместных ответов.
Следует обратить особое внимание на термин «уместные ответы». Нужно исключить из числа учитываемых те ответы, которые упоминались в инструкции, — очевидные способы использования газет: читать газету, узнавать новости и т.д.
2) Гибкость—число классов (категорий) ответов.
Все ответы можно отнести к различным категориям. Например, ответы типа «из газеты можно сделать шапку, корабль, игрушку» и т.д. относятся к одной категории — создание поделок и игрушек.
Категории ответов
1. Использование для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать).
2. Использование для ремонтных и строительных работ (заклеить окна, наклеить под обои).
3. Использование в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку, положить под обувь, постелить на пол при окраске потолка).
4. Использование в качестве обертки (завернуть покупку, обернуть книги, завернуть цветы).
5. Использование для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой).
6. Использование как средства для вытирания (вытереть стол, протирать окна, мыть посуду, в качестве туалетной бумаги).
7. Использование как орудия агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты).
8. Сдача в макулатуру.
9. Получение информации (смотреть рекламу, давать объявления, делать вырезки, проверить номер лотерейного билета, посмотреть дату, посмотреть программу ТВ и т.д.).
10. Использование в качестве покрытия (укрыться от дождя, солнца, прикрыть что-то от пыли).
11. Сжигание (для растопки, для разведения костра, сделать факел).
12. Создание поделок, игрушек (сделать кораблик, шапку, папье-маше).
Следует приписать каждому ответу номер категории из вышеприведенного списка, затем, если несколько ответов будут относиться к одной и той же категории, то учитывать только первый ответ из этой категории, то есть учитывать каждую категорию только один раз.
Затем следует подсчитать число использованных ребенком категорий. В принципе, число категорий может изменяться от 0 до 12 (если не будет дано ответов, отнесенных к новой категории, которой нет в списке).
За ответы, не подходящие ни к одной из перечисленных категорий, добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. Таких ответов может быть несколько. Но прежде чем присваивать новую категорию, следует очень внимательно соотнести ответ с приведенным выше списком.
За одну категорию начисляется 3 балла.
Г = 3 т,
где Г, показатель гибкости.
Т — число использованных категорий.
3) Оригинальность—число необычных, оригинальных ответов. Ответ считается оригинальным, если он встречается 1 раз на выборке в 30-40 человек. Один оригинальный ответ — 5 баллов. Все баллы за оригинальные ответы суммируются.
где Ор — показатель оригинальности, 1с—число оригинальных ответов.
Подсчет суммарного показателя по каждому субтесту следует проводить после процедуры стандартизации, то есть перевода сырых баллов в стандартные. В данном случае мы предлагаем проводить суммирование баллов по различным факторам, отдавая себе отчет в том, что такая процедура не является достаточно корректной, а следовательно, суммарными баллами можно пользоваться только как приблизительными и оценочными.
Т, = Б, + Г, + Ор, = п + 3 т + 5 Ь,
где Т, — суммарный показатель теста 1, Б, — беглость по субтесту , Г, — гибкость по субтесту , Ор, — оригинальность по субтесту , п—общее число уместных ответов, м— число категорий, к—число оригинальных ответов.
Результаты
| Фамилия, имя | Беглость | гибкость | оригинальность | Суммарный показатель | ||||
| 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | |
| Короткова Н. Каретникова К. Трифонова О. Котляров Д. Скворцов С. Федоров А. Василькова Т. Чалашев А. Дунаев И. Фахуртдинова Л Щелчкова Д. Сирунян М. Захарова А. | 9 12 13 9 10 10 11 11 7 8 8 9 9 | 10 13 14 10 12 12 15 16 9 9 10 12 13 | 21 15 30 24 18 24 27 27 18 18 21 9 16 | 22 15 36 25 19 24 27 29 22 22 25 12 18 | 10 5 10 - - 10 10 5 - - 5 - - | 15 10 10 5 5 10 10 10 10 5 5 5 - | 40 32 53 33 28 44 48 43 25 26 34 18 25 | 47 38 60 40 36 46 52 55 41 46 40 29 31 |
Карта интересов для младших школьников
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
