114088 (591572), страница 10

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Дежурный, назови фамилии ребят отсутствующих на уроке (данные заносятся в журнал).

Дежурный называет фамилии отсутствующих.

II. Создание игровой ситуации и постановка проблемных вопросов.

Дорогие ребята! Сегодня я получила по электронной почте странное письмо, но…сначала об авторе этого письма. Вы, наверное, читали сказки-романы Николая Носова о Незнайке и помните, что книга «Незнайка на луне» кончается следующими словами героя-коротышки: «А теперь можно снова отправляться куда-нибудь в путешествие». Так вот, похоже, Незнайка снова отправился в путешествие и конечно же попал в какую-то историю. Я получила письмо с присоединенным файлом следующего содержания (показывает на экране через проектор свой электронный почтовый ящик и зачитывает письмо):

Друзья!SOS! Нахожусь на неизвестной планете, где мне грозят пожизненным заключением, если я не отгадаю их загадки. Здесь живут такие же коротышки, как и я, но в то же время совсем не похожие на меня. У них везде компьютеры, и мне кажется, что это Электронный мир, только вот коротышки – люди живые, это точно. Посадили меня за компьютер. Я получил сообщение и со страхом прочитал вопросы, ответы на которые я НЕ знаю. Ребята, помогите, я так хочу вернуться на улицу Колокольчиков к своим друзьям.Поверьте, я буду обязательно учиться, когда вернусь в родной Цветочный город. Я знаю, что в вашей школе изучают информатику с 5 лет, поэтому вы уж точно сможете мне помочь. Пересылаю вам полученное мною сообщение и вопросы. Очень жду ответа. Незнайка.

Далее учитель предлагает открыть присоединенный файл сообщения.

«Коротышка Незнайка, ты прилетел с планеты Земля, и любая информация об этой планете нам очень важна. Создай рисунок с наиболее характерными видами Земли – это первое. Второе. Мы хотим знать, умеешь ли ты работать с информацией, поэтому ответь на предложенные тебе вопросы. В случае всех правильных ответов ты сразу же вернешься к себе домой, а если нет, то…

Ым ябет адгокин ен митсупто!

Подсказка: расшифруйте зашифрованную фразу, читая слова справа налево.

Учащиеся слушают.

Мы тебя никогда не отпустим!

III. Работа в командах.

Ребята, поможем Незнайке?

Для того, чтобы помочь Незнайке, разделитесь на три команды пор четыре ученика.

Работая в командах, ученикам необходимо:

- выбрать рисунок с видами Земли (учитель заранее приносит в класс несколько лучших ученических работ, отобранных учителем изо).;

- расшифровать зашифрованное сообщение;

- ответить на вопросы коротышек из Электронного мира.

Учитель открывает файл вопросов и раздает ученикам распечатки показанного документа.

Незнайка, ответь на следующие вопросы:

1. С помощью каких чувств ты получаешь сейчас информацию?

- зрения

- слуха

- вкуса

- обоняния

- осязания.

2. Какого вида информацию (с позиции компьютера) ты получил?

- текстовую

- графическую

- числовую

- смешанную.

3. Кто получил больше информации в зашифрованном сообщении: компьютер или пользователь?

4.Полученную информацию зашифрованного сообщения необходимо обработать. Кто первый должен е обработать?

- компьютер

- пользователь.

5. Полученное по электронной почте письмо необходимо сохранить. Чтобы сохранить файл на длительное время, его необходимо скопировать на магнитный носитель, например на…

- компакт-диск

- жесткий диск

- магнитофон

6. Незнайка, первым твоим задание было создать рисунок с наиболее характерными видами Земли. Это можно сделать двумя способами – на бумаге и с помощью компьютера. Если рисунок будет создан на бумаге, то с помощью каких устройств можно перенести рисунок в компьютер, чтобы потом переслать по электронной почте?

7. Предложим, что созданный тобою рисунок уже находится в памяти компьютера. Ты дорисовал его, используя один из графических редакторов, и озаглавил рисунок. Вопрос: какое действие ты совершил с информацией?

- поиск

- хранение

- передачу

- обработку.

Да.

Ребята делятся на команды.

1. С помощью зрения.

2. Текстовую.

3. Пользователь.

4. Компьютер.

5. Жесткий диск.

6. Сканер.

Обработку.

IV. Презентация итогов работы команд.

Каждая команда демонстрирует результат своей работы. Затем обсуждаются ответы команд. И в конце выбирается единственно правильный вариант (ошибаться нельзя, ведь тогда Незнайка не вернется на Землю, поэтому, если ребята не уверены в правильности ответа, разрешается обратиться за консультацией к учителю).

Ребята обсуждают ответы.

V. Систематизация, обобщение, выводы.

Учитель отвечает на письмо (ученики видят этот процесс на экране с помощью проектора) и присоединяет к нему два файла.

1. рисунок (все рисунки заранее отсканированы, поэтому в компьютере имеется файл отобранного ребятами рисунка);

2. вопросы с ответами;

Учитель сразу же получает и зачитывает его ребятам.

«Спасибо, ребята! Когда вы будете читать это письмо, я уже буду дома. Обещание свое выполню: я обязательно буду учиться работать с информацией. Ваш Незнайка..

Можно задать вопросы:

1. Как работали команда и каждый член команды?

2. Какие трудности возникали при ответах на вопросы?

3. Какие выводы сделали в результате этого урока? Нужно ли вам тоже учиться работать с информацией?

Спасибо за урок. Все молодцы!

Ребята отвечают на вопросы.