106914 (590945), страница 17
Текст из файла (страница 17)
3 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947, с.95.
4 Блонский Павел Петрович — философ, педагог и психолог. Круг исследуемых им проблем был чрезвычайно широк. В частности, разрабатывал проблемы, смежные для психологии и педагогики. Сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти, согласно которой различные виды памяти — моторная, аффективная, образная и вербальная — описываются как этапы развития человека, его речи и мышления, изменения им окружающей действительности.(Блонский П.П. Память и мышление. - М.: Просвещение, 1935, с. 3.).
5 Закон Рибо — закономерность, сформулированная в конце XIX в. Т. Рибо, согласно которой разрушения памяти при прогрессирующей амнезии, например в случаях заболеваний или в пожилом возрасте, имеют определенную последовательность. Сначала становятся недоступными воспоминания о недавних событиях, затем начинает нарушаться умственная деятельность личности. Происходит утрата чувствований и привычек. Наконец, распадается инстинктивная память. В случаях восстановления памяти прохождение этих же этапов происходит в обратном порядке.(Мещеряков Б. Зинченко В. Большой психологический словарь. - М.: Олма-пресс, 2004, с. 57).
6 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М., 1947, с. 244.
7 Психоанализ (нем. Psychoanalyse) — семейство психологических теорий и методов, направленных на систематизированное объяснение бессознательных связей через ассоциативный процесс. Один из методов психотерапии, созданный Зигмундом Фрейдом, получивший широкое распространение в Европе (начало ХХ века) и США (середина-конец ХХ века).( Ребер А. Большой толковый психологический словарь.— М.: Вече, АСТ, 2000, с. 97).
8 Зи́гмунд Фрейд (нем. Sigmund Freud, полное имя: Сигизмунд Шломо Фрейд; 6 мая 1856, Фрайберг (ныне Пришбор), Чехия — 23 сентября 1939, Лондон) — австрийский психиатр и основатель психоаналитической школы в психологии, направления, распространявшего теорию, согласно которой значительная часть поведения человека управляется бессознательными мотивами, имеющими скрытый сексуальный подтекст.
(Ребер А. Большой толковый психологический словарь.— М.: Вече, АСТ, 2000, с. 97).
9 Ребер А. Большой толковый психологический словарь.— М.: Вече, АСТ, 2000, с. 111.
10 Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: изд. «Музыка», 1967, с.20.
11 Чарльз Байдоуин – известный английский психолог.
12 Вильям Джеймс - английский психолог .
13 Товия Матей - английский пианист, фортепианный педагог, композитор.
14 Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: изд. «Музыка», 1967, с. 34.
15 Падеревкий Игнаци – польский пианист и композитор, ученик Т. Лешетинского.
16 Статья «Работа пианиста» из книги Голубовской Н.И. « Диалоги. Избранные статьи» СПб., 1994, с. 118
17 Аккомодация (от лат. Accomodatio – приспособление) — понятие, развитое в концепции интеллекта
Ж. Пиаже. Обозначает приспособление схемы поведения к ситуации за счет активности, в результате чего существующая схема изменяется. Аккомодация в развитии интеллекта была описана по аналогии с биологической аккомодацией, целью которой является процесс приспособления к разнообразным требованиям окружающего мира. Аккомодация соотносима с ассимиляцией, в единстве с которой они описывают акт приспособления, адаптации.( Мещеряков Б. Зинченко В. Большой психологический словарь. - М.: Олма-пресс, 2004, с. 233).
18 Голубовская Н.И. Статья «Работа пианиста» из книги «Диалоги. Избранные статьи». - СПб., 1994, с. 127.
19 Там же, с. 128.
20
К техническим представлениям относятся: представление нужных клавиш и аппликатуры, представления о расстояниях между клавишами;
Представления о соприкосновениях с клавишами;
Представления о соприкосновениях (состояниях) и движении пальцев, руки, корпуса (если количество этих представлений чрезмерно, то они могут подавлять слуховые представления и эмоциональный тонус; тогда игра становится ремесленной)
21 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 30.
22 Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. – М.: Искусство, 1961, с. 27.
23 Шуман Р. Избранные статьи о музыке. - М., 1956, с. 254.
24 Мартьянов П. Дела и люди века. Т. 3. - СПб., 1896, с. 217.
25 Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. – М.: Искусство, 1961, с. 113
26 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 30.
27 Рахманинов С. В. Письма. - М., 1955, с. 434.
28 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 34.
29 Кинесте́зия (греч. κινέω, «двигать, прикасаться» + греч. αίσθησις, «чувство, ощущение») - так называемое «мышечное чувство», чувство положения и перемещения как отдельных членов так и всего человеческого тела.
(Мещеряков Б. Зинченко В. Большой психологический словарь. - М.: Олма-пресс, 2004, с. 25).
30 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 36.
31 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 36.
32 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947, с. 13.
33 Римский-Корсаков Н.А. Музыкальные статьи и заметки. - СПб., 1911, с. 53.
34 Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. – М.: Искусство, 1961, с. 114.
35 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 41-43.
36 Вессель Е. Некоторые из приемов, указаний и замечаний А.Г. Рубинштейна. - СПб., 1901, с. 10.
37 Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. – М.: Искусство, 1961, с. 38.
38 Стоянов А. Искусство пианиста Гос. Муз. Изд. Москва 1958, с. 129.
39 Николаева А.А. Очерки по методике обучения игре на фортепиано. Выпуск первый. – М.: Музгиз, 1950, по статье И. Рабиновича, «о работе с учеником над муз. Произведением», с. 90.
40 Стоянов А. Искусство пианиста. – М.: МУЗГИЗ, 1958, с. 132.
41 Римский-Корсаков Н.А. Музыкальные статьи и заметки. - СПб., 1911, с. 61.
42 Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 184.
43 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 33.
44 Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: Музыка, 1967, с. 19,21.
45 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947, с. 261.
46Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 185.
47Там же.
48Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: Музыка, 1967, с.43.
49Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли. – М.: Музыка, 1966, с. 201.
50Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 186.
51Муцмахер В.И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано. - М., 1984, с. 32-33.
52 Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: Музыка, 1967, с. 54.
53 Муцмахер В.И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано. - М., 1984, с. 37.
54 Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 38.
55 Савшинский С.И. Работа пианиста над музыкальным произведением. – М.: Музыка, 1964, с. 165.
56 Мнемо́ника (греч. τα μνημονιχα — искусство запоминания) (мнемоте́хника) — совокупность приёмов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.( Мещеряков Б. Зинченко В. Большой психологический словарь. - М.: Олма-пресс, 2004, 77).
57 Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: Проблемы, суждения, мнения. - М.: Интерпракс, 1994, с. 106.
58 Коган Г.М. У врат мастерства: Психологические предпосылки успешности пианистической работы. 3-е, доп. изд. – М.: Музыка, 1969. с. 123.
59 Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л.: Музыка, 1967, с. 29.
60 Коган Г.М. У врат мастерства: Психологические предпосылки успешности пианистической работы. 3-е, доп. изд. – М.: Музыка, 1969. с. 122.
61 Там же, с. 123.
62 Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 193.
63 Леонид Владимирович Занков (1901 —1977) — психолог, специалист в области дефектологии, памяти, запоминания, педагогической психологии. Ученик Л. С. Выготского.
64 Занков Л.В. Память. - М.: Просвещение, 1949, с. 85.
65Гофман И. Фортепианная игра. Вопросы и ответы. – М.: Искусство, 1961, с. 130-131.
66Муцмахер В.И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано. - М., 1984, с.43.
67Савшинский С.И. Пианист и его работа. Советский композитор. - Л., 1961, с. 43.
68 Муцмахер В.И. Совершенствование музыкальной памяти в процессе обучения игре на фортепиано. - М., 1984, с. 46.
69 Стоянов А. Искусство пианиста. – М.: МУЗГИЗ, 1958, с. 131.
70 Там же, с. 193.
71Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947, с.175.
72Первичными образами памяти называются образы, непосредственно следующие за восприятием и, следовательно, не являющиеся результатом воспроизведения в собственном смысле слова. (Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М., 1947, с. 232.)
73 Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М., 1947, с. 243-247.
74 Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 196.
75 Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли. – М.: Музыка, 1966, с. 244.
76 Щапов А.П. Фортепианная педагогика. – М.: Советская Россия, 1960, с. 24-25.
77 Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997, с. 197.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
