85646 (589850), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Анализ урока.

Тип урока – урок изучения нового материала. Цели и задачи урока: повторить определения «модуль числа», «противоположные числа» и плавно перейти к изучению новой темы, развивать вычислительные навыки, память, математическую речь, интерес к предмету; воспитывать аккуратность, навыки самостоятельности

Цели и задачи урока решены. Изучение темы начинается с исторической справки, что способствует развитию познавательного интереса. Этап - отработки навыков проводится в виде игры – путешествия в сказку, так как именно игра является средством стимулирования учащихся, мотивации познавательной деятельности.

Учитель сам в определенной степени включается в игру. Дети с интересом работают на уроке, этому служит эмоциональная речь учителя, приветливое отношение, поддержка отстающих. Ученики внимательны, сосредоточены. Высказывают свое мнение только при поднятии руки и при разрешении учителя. Цель урока достигнута. Отклонений от плана урока не было.

Пробный урок в 6 «б» классе, МОУ «Копчиковская основная общеобразовательная школа».

Тема: Сложение чисел с разными знаками.

Цели:- повторение определений «модуля числа», «противоположные числа»;

обучение сложению чисел с разными знаками;

развитие вычислительных навыков, памяти, математической речи, интереса к предмету;

воспитание аккуратности, навыка самостоятельности.

Оборудование: наглядность, цветные мелки, модель термометра.

Ход урока:

Организационный момент:

Прозвенел звонок веселый.

Всех зовет он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

1.Сообщение темы и цели урока. (Путешествие в мир загадок)

2.Домашнее задание.

Послушайте внимательно тексты загадок-обманок, сочиненных современным детским поэтом Марком Шварцем. Отгадайте, кто пришел сегодня к нам на урок.

Клубком свернулся - ну-ка тронь!

Со всех сторон колючий.(Еж)

Ребята, ежик просит вас записать в дневниках домашнее задание (п.33, № 1129 (а-е)).

1. Устный счет.

Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый …(мишка)

Ребята, косолапый мишка тоже хочет дать вам задание. Сейчас мы с вами поиграем в лото. У вас у всех на столах лежат конверты, в них большие и маленькие карточки. Вы достаете из конверта маленькую карточку, решаете пример и накрываете ею соответствующий ответ. Карточки кладите лицевой стороной вниз. Если вы решите все правильно, то на обратной стороне у вас должно получиться слово.

Молодцы! Вы сосчитали зерно, к нам пришел слоник. Он пришел в гости с моделью термометра и просит вас рассмотреть вместе с ним задания.

1. Изучение темы урока.

   1. Рассмотрение заданий.

   2. Запись определений.

2. Решение заданий.

Не артист, а голосист.

Не ездок, а шпоры у ног.

Кто это? (Петушок)

Правильно! Петушок просит вас выполнить следующие задания: №1045, №1050, №1053.

1. Итог.

Анализ урока.

Урок изучения нового материала начинается с организационного момента. Все учащиеся были хорошо подготовлены к уроку. Была связь предыдущего материала с новым. Все этапы урока взаимосвязаны, после каждого этапа подводился итог. На уроке использовались различные формы обучения: коллективные, групповые, индивидуальные. Время было распределено рационально, все учащиеся были вовлечены в работу. Используя на уроке игру-путешествие в сказку и момент дидактической игры «Индивидуальное лото», смогла заинтересовать учащихся, что способствовало развитию мотивации познавательной деятельности.

Пробный урок в 6 «б» классе, МОУ «Копчиковская основная общеобразовательная школа».

Тема: Дробные выражения.

Цели: - закрепление и проверка знания по теме «Дробные выражения»;

- развитие вычислительных навыков, памяти, математической речи, интереса к предмету;

- воспитание аккуратности, навыка самостоятельности.

Оборудование: наглядность («домино»), дидактические материалы, листочки для самостоятельной работы, магниты.

Ход урока:

Организационный момент.

1. Устный счет.

1.1. Игра «Домино»

Сегодня устный счет пройдет в виде игры «Домино». Вам необходимо найти значение выражения. Тем самым у вас получится слово

М 2 Ц

1 О Ы

4 Л

27-23,5 О

3,5 Д

1.2. Проверка.

- А сейчас проверим, правильно ли вы сосчитали (переворачиваются листочки и получается слово «МОЛОДЦЫ»)

2. Устный опрос.

- Сейчас вам необходимо будет ответить на несколько вопросов. Буду спрашивать только тех, кто правильно поднимает руку.

- Какие выражения называются дробными? (Ответ: частное двух чисел или выражений, в котором знак деления обозначен чертой, называется дробным выражением)

- Что называют числителем (знаменателем) дроби? (Ответ: выражение, стоящее над чертой, называют числителем, а выражение, стоящее под чертой- знаменателем дробного выражения.)

- Чем является числитель (знаменатель) дроби?

- Приведите примеры дробных выражений с помощью букв.

- Как найти значение дробных выражений, если в числителе и знаменателе буквенные выражения? (Ответ: подставить вместо букв – числа).

3. Решение примеров по теме урока.

- А сейчас, откройте тетради, запишите число, классная работа.

3.1. Выполнение №680 (каждый решает у доски (по цепочке) по два примера). Ответы учеников оцениваются.

3.2. Выполнение № 681 (Под буквой «А» решается у доски с подробным объяснением, под буквой «Б» самостоятельно в тетрадях.)

4. Самостоятельная работа (номера примеров записаны на доске)

- Вам необходимо до конца урока решить самостоятельную работу. У вас на столах лежат дидактические материалы и листочки, подпишите их, напишите вариант. 1 вариант решает №160,№161,№162 на стр.47. 2 вариант решает эти же номера, но на стр.75. Дополнительно для обоих вариантов №159(а, б, в).

5. Итог урока. Рефлексия. Продолжить фразу:

Больше всего мне сегодня понравилось (не понравилось) …

Сегодня я узнал (а) … Мне эта игра … Я очень довольна (доволен)

Анализ урока.

Урок - закрепления и проверки знаний.

Цели и задачи урока определены правильно. При этом учтены особенности детей этого класса.

Класс сильный, активный, организованный. Чувствуется исполнительность в выполнении классных заданий. Выбранные формы и методы работы организации и познавательной деятельности оказались оптимальными для реализации целей урока.

Выбранными заданиями удалось сформировать у детей мотивацию учебной деятельности на данном уроке и дать им целевую установку. В результате использования игры оказывается влияние на формирование произвольного поведения, организованности.

Цель урока достигнута, удалось решить на необходимом уровне поставленные задачи и избежать при этом перегрузки учащихся. На уроке создана комфортная атмосфера для каждого учащегося. Причиной недостатков на уроке является отсутствие инструктажа задания для самостоятельной работы. В дальнейшем при планировании отдельных этапов урока нужно учесть степень усвоенности предыдущей темы урока.

Конспект пробного урока в 6 «б» классе, МОУ «Копчиковская основная общеобразовательная школа».

Тема: Приведение дробей к общему знаменателю (повторение)

Цели: - повторение основного свойства дроби, сокращение дробей, приведение дробей к общему знаменателю;

проверка практических навыков и умений в самостоятельной работе;

развитие математической речи, интереса к изучению математики;

воспитание дисциплинированности, внимательности;

формирование вычислительных навыков.

Оборудование: наглядность, карточки для устного счета и для самостоятельной работы, красная ручка, магниты.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте! Садитесь! Наш урок математики пройдет в необычной форме. Мы с вами отправимся в путешествие на математическом поезде, который называется «ДРОБЬ». Сегодня мы повторим основное свойство дроби, сокращение дробей, приведение дробей к общему знаменателю. А для начала откройте дневники, запишите домашнее задание, которое написано на доске (пункт 10, №291,№339,№340). Итак, наш поезд отправляется.

2. Устный счет. (Задания для устного счета даны в приложении 9)

2.1. Работа по карточкам.

Мы прибыли на станцию «Устный счет». Возьмите карточки, подпишите их. Вам необходимо устно сосчитать и записать ответ в пустых ячейках. В итоге у вас получится какое-то число. На работу вам отводится 2 минуты.

2.2. Взаимопроверка.

Поменяйтесь карточками с соседом по парте, возьмите ручку другого цвета и внимательно посмотрите на доску. Здесь написаны правильные ответы.

2.3.Оценивание.

У кого ни одной ошибки, и кто все правильно сосчитал - поставьте «5». А кто допустил ошибки, будьте внимательней и пересчитайте эти же примеры дома. Поднимите руку, кто получил «5». Молодцы!

3. Устный опрос.

Отправляемся дальше в наше путешествие и следующая наша станция «Устный опрос». На этой станции вам необходимо ответить на вопросы.

1)Сформулируйте основное свойство дроби.

2)Что называют сокращением дроби?

3)Что значит «привести дробь к новому знаменателю»?

4)Какое число называют дополнительным множителем?

5)Какое число может служить общим знаменателем двух дробей?

Молодцы! Итак, вторая станция пройдена. Вы показали хорошее знание по определениям. Отправляемся на следующую станцию, которая называется «Самостоятельная работа»

4. Самостоятельная работа (задания для самостоятельной работы указаны в приложении 11)

4.1. Инструктаж.

Сейчас я вам раздам листочки с заданиями для самостоятельной работы. А для начала подпишите листочки, запишите число номер варианта. Вам предложены 9 заданий, на решение которых отводится 20 минут.

4.2. Выполнение самостоятельной работы.

Характеристики

Список файлов ВКР