114488 (577058), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Результаты мастерской четко не программируются мастером детально. Это может быть и только развитие мотивации к дальнейшему познанию, а может и создание завершенных проектов на основе открытых знаний.
Мастерская может служить действенным средством эстетического воспитания, т.к. способствует не только ознакомлению с эстетическими понятиями, но и переживанию положительных эмоций, связанных с созданием эстетического образа.
Методика и организация обучения учащихся 7 класса вязанию крючком на основе метода проектов
Целью преподавания раздела "Художественная обработка материалов" в 7 классе является развитие художественно-эстетических способностей и личностных качеств учащихся, формирование у них знаний и умений по художественной обработке материалов, т.е. по технике филейного вязания крючком.
Учащимся предлагается выполнить творческий проект на тему: "Изготовление декоративного изделия в технике филейного вязания крючком".
Педагогический проект по обучению учащихся вязанию крючком начинается с тематического планирования.
После планирования разрабатывается организация обучения школьников на каждом занятии в процессе выполнения проекта.
Тематическое планирование
| № заня-тия | Тема и краткое содержание занятия | Формы и Методы Обучения | Интеграция Содержания | |
| Внутри ООТ | Межпред-метная | |||
| 1 | Выявление проблемы. Подготовка учащихся к исследованию потребностей в вязаных изделиях. Из истории старинных рукоделий. Способы вязания крючком, техника филейного вязания. Оформление интерьера дома декоративными вязаными изделиями. Правила безопасного труда при вязании крючком. Виды крючков и используемых ниток. Алгоритм проектной деятельности. Выявление проблемы, исследование потребностей в вязаных изделиях. Диагностика знаний и умений. | Рассказ, проблемная беседа. Рассказ. Упражнения. Рассказ. Рассказ, обсуждение. Исследование обсуждение. Тестирование | Культура дома (оформление интерьера дома) | |
| 2 | Формулировка темы и задачи проекта. Освоение способов вывязывания петель. Анализ потребностей в вязаных изделиях. Возможности удовлетворения потребностей. Тема и задачи проектной деятельности. Планирование выполнения проекта. Подготовка материалов к работе. Освоение способов вывязывания петель и введения крючка. Положение рук. Первая петля. | Исследование Анализ. Беседа. Обсуждение. Обсуждение. Упражнения. | Экономика (рыночные исследования) | |
| 3 | Выработка требований к проектируемому изделию. Выдвижение идей и выбор лучшей. Изучение основных элементов вязания крючком, приемов работы, условных обозначений. | Сравнительный анализ. "Мозговой штурм" Упражнения. Самостоятельная работа. | Графика (изображение условных обозначений) | Рисование (зарисовка моделей изделий) |
| 4 | Выбор техники вязания крючком и разработка композиции изделия. Выбор технологии изготовления изделия. Исследование рисунков и схем узоров. Разработка композиции изделия, создание орнамента. Освоение способов вывязывания клеток и филейных сеток. Расчет начальных петель | Исследование. Анализ, исследование. Работа по группам. Упражнения. | Графика (составление схемы узора) | Рисование (зарисовка композиции). Математика (расчет начальных петель) |
| 5 | Составление технологической карты изготовления изделия. Изучение способов оформления края изделия (ажурного и рельефного). Способы убавления и прибавления петель и клеток в филейном вязании. | Беседа, самостоятельная работа. Беседа, упражнения. Упражнения. | Графика (схемы узоров отделки) | Рисование (оформление края изделия) |
| 6 | Экономическая и экологическая оценки объекта деятельности. Расчет себестоимости изделия. Понятия о прибыли и цене. Изготовление изделия. | Беседа, исследование. Самостоятельная работа, игровая ситуация. Самостоятельная работа. | Домашняя экономика Экология | Естествознание (экология материалов, утилизация отходов). Матем. (экономическая оценка изделия) |
| 7 | Оформление пояснительной записки. Изготовление изделия, отделка готового изделия. Способы окончательной обработки готового изделия, связанного крючком. | Самостоятельная работа. Консультации Беседа, упражнения. | ||
| 8 | Оценка и анализ проекта. Защита проекта. Выставка изделий. Заключительная диагностика знаний, умений по разделу "ХОМ". Анкетирование учащихся. | Обсуждение. Самооценка. Анализ. Тестирование Анкетиров-е | Русский язык (защита проекта) | |
Тема проекта учащихся в 7 классе: "Изготовление декоративного изделия в технике филейного вязания крючком". На выполнение данного проекта запланировано 16 часов занятий.
Основные задачи учебного проектирования:
развитие проектировочных умений, навыков общения, творческих и художественно-эстетических способностей,
овладение исследовательскими, коммуникативными умениями,
освоение знаний и умений, предусмотренных содержанием раздела "Художественная обработка материалов".
Занятие 1.
ТЕМА: Выявление проблемы. Подготовка к исследованию учащимися потребностей в вязаных изделиях.
ЗАДАЧИ:
1) Изучить историю и способы вязания крючком.
2) Познакомить с примерами изделий, выполненными в технике филейного вязания крючком.
3) Изучить правила оформления интерьера дома декоративными изделиями.
4) Научить подбирать нити, соответствующие номеру крючка.
5) Познакомить с алгоритмом проектной деятельности.
6) Научить выявлять проблемы и проводить исследование потребностей.
7) Определить исходный уровень знаний и умений учащихся по разделу "Художественная обработка материалов".
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1) Плакаты "Оформление интерьера вязаными изделиями", "Инструменты и материалы", "Правила безопасного труда при вязании крючком", "Алгоритм проектной деятельности".
2) Учебники "Технология" 7 и 9 классов.
3) Образцы декоративных изделий, связанных крючком разными способами.
4) Тест
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ:
Рассказывает об истории старинных рукоделий. Организует обсуждение сообщений учащихся об истории вязания крючком, проводит беседу с учащимися о способах вязания крючком и их сравнении, о технике филейного вязания. Рассказывает о требованиях к оформлению интерьера комнаты, дома и выборе декоративных изделий, связанных крючком.
Знакомит учащихся с основными правилами безопасного труда при вязании крючком. Рассказывает о видах крючков и ниток, а также о значении номера крючка и толщины ниток.
Знакомит учащихся с алгоритмом проектной деятельности и обсуждает с ними каждый этап проектной деятельности. Обсуждает с учащимися и помогает им выявить и разрешить проблему. Советует, как исследовать потребности в вязаных изделиях для оформления интерьера дома. Проводит диагностику знаний и умений.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ:
Выступают и обсуждают сообщения об истории вязания крючком. Знакомятся со способами вязания крючком, сравнивают их. Знакомятся с изделиями, выполненными в технике филейного вязания, которые можно использовать для оформления интерьера дома. Изучают правила безопасного труда при вязании крючком, записывают их в тетрадь. Знакомятся с инструментами и материалами, используемыми для вязания крючком, учатся подбирать нитки, соответствующие номеру крючка.
Изучают алгоритм и обсуждают с учителем компоненты проектной деятельности, записывают схему в тетрадь. Выявляют проблему, знакомятся, как проводить исследование потребностей в декоративных вязаных изделиях.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Исследовать потребности членов семьи в вязаных изделиях, которые они хотели бы видеть в декоративном оформлении комнаты.
Повторить правила безопасного труда при вязании крючком, подобрать крючок и нити для вязания.
Технологическая карта урока-мастерской
Технологическая карта уроков - это конспект уроков для учителя и индивидуальные программы уроков для учащихся. Она включает в себя:
1. Целевой план действий для учащихся (планирование результатов деятельности учащихся на уроке).
2. Содержание изучаемого материала в постановке конкретных вопросов, соответствующих программе курса.
3. Руководство по усвоению материала (виды деятельности учащихся, которые представляют формы работы, способы добывания знаний, в результате чего учащийся овладевает различными приемами самообразовательной работы).
4. Указатель количества баллов, который помогает произвести самооценку знаний, умений и навыков, полученных на уроке.
5. Блоки, в которых учебные элементы показывают последовательность выполнения заданий. Они связаны между собой логическим построением, требуют практической тренировки в формировании знаний, умений и навыков.
6. Самоконтроль за ходом обучения на уроке выражается в подсчете заработанных баллов и самооценке, согласно рекомендуемым нормам. Количество баллов варьируется в зависимости от сложности и объема материала и на каждом уроке может быть разным.
7. Рефлексия дает возможность учащимся оценить предлагаемые способы обучения, степень сложности; выразить удовлетворенность или неудовлетворенность самим собой.
Тест самооценки по модулю - способ самоконтроля, позволяющий не только воспроизвести знание материала темы или модуля, но и сделать окончательный выбор уровня вопросов и заданий на контрольной работе по "измерителю".
"Измеритель" - разноуровневая контрольная работа, основанная на принципе гарантии получения положительного результата. "Страховкой" такой гарантии служит включение вопросов разного уровня в каждый вариант.
Технологическая карта урока - это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представление индивидуальных методов работы.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ "ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ"
| Предмет, класс | Технология, 7 класс | ||
| Тема урока, № урока по теме | Вводный урок "История возникновения вязания" 1 урок | ||
| Актуальность использования средств ИКТ | Знакомство с разнообразием этого вида творчества с использованием презентации | ||
| Цель урока | Ознакомить с разнообразием вязаных изделий | ||
| Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные |
| Дать обзор многообразия форм, техники и изделий, связанных крючком | Развивать кругозор, интерес к этому виду творчества | Воспитывать эстетический вкус, фантазию, уважительное отношение к народным промыслам | |
| Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на СD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Презентация | ||
| Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | Проектор, экран, компьютеры | ||
| Образовательные ресурсы Интернет | Российский образовательный портал, Сетевое объединение методистов | ||
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | |||
| ЭТАП 1 | Организационный момент | ||
| Цель | Проверка готовности к уроку | ||
| Длительность этапа | 5 минут | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | |||
| Форма организации деятельности учащихся | Индивидуальная работа (проверка наличия необходимых принадлежностей) | ||
| Функции преподавателя на данном этапе | Контролирующие | ||
| Основные виды деятельности преподавателя | Промежуточный контроль | ||
| ЭТАП 2 | Ввод в тему | ||
| Цель | Ввести в тему | ||
| Длительность этапа | 5 минут | ||
| Функция преподавателя на данном этапе | Инструктирующая | ||
| Основные виды деятельности преподавателя | Рассказ | ||
| ЭТАП 3 | Демонстрация материала урока | ||
| Цель | Ознакомить с декоративно-прикладным вязанием | ||
| Длительность этапа | 30 минут | ||
| Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Презентация | ||
| Форма организации деятельности учащихся | Просмотр материала | ||
| Функции преподавателя на данном этапе | Демонстрация | ||
| Основные виды деятельности преподавателя | Показ, рассказ | ||
| Промежуточный контроль | Обсуждение демонстрационных материалов | ||
| ЭТАП 4 5 мин | Домашнее задание | ||
Заключение
В данной контрольной работе были рассмотрены основные понятия педагогической технологии, метода проектов как одной их педагогических технологий, технологического проекта и технологической карты урока-мастерской.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
