132341 (566791), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

29 января 2005 года объявлено Всемирным днём индиго. В этот день по всему земному шару впервые будет показан новый художественный фильм "ИНДИГО" (США), пройдут встречи, посвящённые детям индиго, и молитвы-медитации в поддержку этих детей.

Дети-индиго говорят, что им нужна помощь и поддержка. Поэтому в этот день участники встреч, посвящённых новым детям, направят свою любовь, новому поколению детей, охватив этой волной весь земной шар.

Те, кто захочет присоединиться к Всемирной волне любви и поддержки, направляемой детям, смогут сделать это в общей молитве медитации в конце встречи.

Молитва

«Мы — Дети Света, и мы посвящаем себя высшему служению человечеству, зная, что Мир приходит на Землю через каждого из нас. Мы благодарим духовных учителей, что пришли к нам в наших детях, за смелость жить на планете в это время, неся свои дары, зная, что мы и они — одно. Когда мы сосредотачиваемся на этом единстве, Свет усиливается и зарождается мир сострадания и Мира. Вместе с детьми мы ВИДИМ мир здоровым и даём этому видению укорениться повсюду вокруг. Благословенны дети, пришедшие вести нас в новый мир»

Школьное обучение Индиго

Как многие уже, наверное, поняли, самой важной проблемой ребёнка Индиго является школа. Во-первых, разберёмся в том, что же такое школа?! Школа – это, то место, где преподаватели обучают детей по поставленной им программе, которую выработало государство для среднего уровня интеллекта. У преподавателей есть своя система обучения, и от неё они отклонятся, не собираются. А как же быть тогда с такими детьми как Индиго?! Ведь они полны жизни, творчества и не хотят изучать определённые предметы. Они делают задания и изучают только тот предмет, который их в данный момент привлекает. Замечал ли кто-нибудь из вас такой интересный факт, дети до того как их отдадут в школу, постоянно что-то пытаются творить, размышляют, выдвигают свои мнения на разнообразные темы; а после того, как они уходят в школы всё творчество куда-то деётся, а все их мнения становятся давно уже банальными. Я этим не хочу сказать, что нужно отменить поставленную государством образовательную систему. Просто нужно присмотреться к детям внимательно, и именно настоящих детей Индиго поместить в специализированные школы. Пример тому США, там создана отдельная школа, которая занимается обучением таких детей. Там всё протекает просто, ребёнок сам выбирает себе предмет, который он будет изучать, и изучает его под руководством преподавателя. И изучает его ровно столько, сколько захочет. И что самое интересное, дети вышедшие со школ, созданных для Индиго, при поступление в университет набирают на много выше бал, чем их сверстники обучавшиеся, по системе поставленной государством. Они не только набирают выше бал, но и обгоняют их по всем дисциплинам науки. Результат на лицо, теперь остался вопрос только за государством.

Изучение «Детей Индиго»

В настоящее время существует очень много специалистов, которые изучают феномен Индиго. Но я бы на данный момент выделил бы только две личности достигших большого результата в этой области. Первая – Нэнси Тэпп, первооткрывательница этого феномена. Вторая личность, наш отечественный практикующий психолог – Владимир Николаевич Пугач. Его изучение на данный момент самый понятные, и самые обширные. Рассмотрим несколько вопросов.

Ему был, как-то задан вопрос: Как стали понимать, что количество таких детей растет, и что, собственно, они не такие, как все?

Эти дети гиперактивны. Они не усидчивы, они нарушают дисциплину, мешают учебному процессу. Когда в классе пять гиперактивных детей, они мешают учебному процессу. Но когда их десять-двенадцать — вести урок почти невозможно, начинаются массовые увольнения учителей. И в США это было. И через это прошли во всех странах, а у нас только начинают понимать, что происходит. Алгоритм такой — учителям добавляют зарплату, два года это помогает удержать их. Потом — опять начинаются увольнения. Вот тут уже общество хватается за голову и начинает сначала думать, что делать, а потом — реформировать образование. Как правило, в сторону упрощения программ начальной школы. У нас пока все делают с точностью до наоборот. Нагрузки растут, и по сравнению с теми программами, которые существовали в советских школах, сегодня учебная нагрузка примерно на 70% выше, увеличилось количество учеников в классах и т.п.

На вопрос: Тем не менее, сейчас дети-индиго считаются проблемными для школы и для родителей? Он ответил следующим образом: То, что дети Индиго плохо учатся в школе — это проблема школы, а не этих детей. Они — будущее этой страны, и мы не должны их ломать под себя, а быстрее под них подстроиться, если хотим быть успешными. Мы должны это понимать. Вы посмотрите, что сегодня происходит в школе — учителя не выдерживают. Но не может, же быть так, чтобы все дети были тупые негодяи? Просто они непоседы, им неинтересно. Если у человека трехмерное мышление, ему скучно слушать про какие-то линейные системы.

Пообщавшись и проконсультировавшись у Владимира Пугача, а так же изучив все его материалы, которые он мне отправил, я уверился окончательно, в том, что этот человек достиг огромных высот в области изучения «Детей Индиго». Из хода нашей переписки подтвердилось моё предположение о том, кому же надо подстраиваться под кого нам под них, или же им под нас (нам под них). А так же – «в какую сторону будут изменения, которые несут с собой дети нового тысячелетия?» (в чем-то в лучшую… Главное всё будет по-другому.)

Интуиция Индиго

Вернадский предсказал, что в 21 веке человек научится общаться с ноосферой и единственным каналом общения будет интуиция. Главной особенностью детей Индиго является их способ познания окружающего мира: в отличии от привычного логического метода проб и ошибок они используют интуицию, посредством которой получают информацию свыше о том, какое решение будет единственно верным и наиболее эффективным в конкретной ситуации.

Именно этим уникальным свойством обусловлена их категоричность в высказываниях, их своевольность и отрицание стереотипов, причем проявляются эти качества с малого возраста.

Отрицание подобного свойства детей Индиго может вызвать массу противоречий и конфликтов в процессе воспитания, так как родители по привычке стараются воспитать ребенка в соответствии со своими взглядами на жизнь, предполагают, что ребенок неразумен и ничего не знает о мире, следовательно, права голоса не имеет. Это несоответствие во взглядах и понимании родителей и ребенка вызывает огромное количество конфликтов, неприятия, нервных срывов и т.п. В особо острых случаях таких конфликтов сопротивление ребенка родителям может перерасти в какие-либо заболевания, трудно поддающиеся излечению.

Их предназначение

На пути совершенствования и превращения человека во владыку Земли, то есть знающего все о троичной Земле, каждый индивидуум получает перед рождением в свой разум часть истинных знаний, ради реализации которых его душа с разумом и воплощаются в материальном мире. Эти знания определяют индивидуальное предназначение человека — ту сферу деятельности, о которой у него в разуме есть совершенные, истинные знания. То есть каждый ребенок, а в особенности ребенок Индиго — это уже потенциальный гений: поэт, политик, философ, экономист, администратор и т.д.

Все люди на земле обладают неким предназначением, так как для того, чтобы обрести Вечную Жизнь души дается предназначение в бытии, исполняя которое человек идет кратчайшим путем к Истине. Отличием детей Индиго от других людей, также имеющих предназначение, является знание с самого раннего возраста этого предназначения, чувствование его и желание следовать ему. Отсюда столь неуемная жажда познания у детей Индиго, их склонность к экспериментам, яркость проявлений внутренних даров. Задача родителей и общества — помочь такому ребенку раскрыть и реализовать заложенные в нем знания; не научить старому, мертвому опыту прошедших времен и других людей, а помочь принести новые для нашего мира знания.

Если утрировать некоторые факты, то можно сделать вывод, что родителям нужно учиться у детей Индиго восприятию мира, а не навязывать свое видение.

Новые дети – дети Бога

Несколько лет назад люди впервые заговорили о детях "нового вида", которые совершенно отличаются от детей предшествующих поколений. Они обладают высокоразвитым сознанием и повышенной восприимчивостью. Они нетерпимы к неискренности и фальши. Их мудрость вызывает восхищение – они уже нашли свои ответы на самые глубокие вопросы бытия и готовы поделиться ими с каждым...

Они – одухотворенные маленькие новые жители старого мира, которые знают Кто, есть Бог и Кто есть они сами. По всему миру эти дети рассказывают, кем они были раньше... Они ощущают Божественную энергию и говорят о том. Они видят Ангелов и существ, у которых нет прототипов - они не из нашего мира и в кино их не увидишь. Взрослые назвали их Дети Индиго. Так их назвали по цвету ауры, которую видели над ними ясновидящие. Мир заговорил об этих детях громко вслух. О них стали писать статьи и книги, издавать журналы и создавать Веб-сайты, их стали исследовать и тестировать, стараясь найти новые методы общения и воспитания необычного поколения. Взрослые до сих пор теряются в догадках о предназначении этих детей и выдвигают лишь свои предположения на этот счет...

В этих маленьких человечках – величайшие души всей истории человеческой цивилизации воплощенные на Земле в последний раз. Они – эволюционно состоявшиеся человеческие духи, достойно прошедшие свой тяжелейший путь на веками окутанной мраком Земле, преодолевшие самую первую ступенечку духовного прогресса, определенной Создателем человеку, и шагнувшие в бессмертие. Они – великолепная реализация замысла Творца в этом Мире – духовная основа нового, эволюционирующего Мироздания. Они – дети Бога, стоящие на пороге Тонкого мира, и новорожденные ангелы нового поколения.

«Чтобы спасти наших детей, нужно позволить им спасти нас от власти, которую мы собой воплощаем. Нам следует довериться всем новым способностям, которые отныне олицетворяют собой наши дети. Дадим же им право выбора, не будем бояться их, как огня, пусть они придут и тоже помогут нам, пусть пойдут вперед, а мы последуем за ними, пусть малое дитя отведет нас назад, к тому ребенку, которым мы останемся навеки, - уязвимому, и страждущему, и тоскующему по любви и красоте» (Джун Джордан, американская поэтесса).

Аура

Аура человека – это реальный феномен из справочников по оптической физике. АУРА (лат. aura - "дуновение", "ветерок") – астральная оболочка, красочные явления, "сияющие вокруг физического человека и обволакивающие его наподобие облака (как бы в форме яйца)" (Штейнер).

Дети Индиго имеют цвет ауры темно-синий, который иногда может переходить в темно-фиолетовый.

Концепция ММД – это физиологические нарушения деятельности головного мозга (например, нейроциркуляторная дистония; неравномерное развитие различных отделов головного мозга вследствие дислокации тех или иных сегментов шейного отдела позвоночника; последствия перинатальной энцефалопатии и т.д.).

Концепция СНВГ/СДВГ – это поведенческие нарушения в виде неуместной, не соответствующей ситуации избыточной активности, дефицит внимания, импульсивность в социальном поведении и интеллектуальной деятельности, проблемы во взаимоотношениях с окружающими, сопутствующие нарушения поведения, трудности обучения, слабая успеваемость в школе, заниженная самооценка. Симптомы СДВГ выявляются в возрасте до 7 лет, обычно – начиная с 4-летнего возраста.

Основные проявления СДВГ включают нарушения внимания, признаки импульсивности и гиперактивности. К нарушениям внимания относятся, в частности, трудности его удерживания (ребенок несобран, не может самостоятельно довести выполнение задания до конца), снижение избирательности внимания, выраженная отвлекаемость с неусидчивостью, частыми переключениями с одного занятия на другое, постоянным забыванием того, что нужно сделать, потерей своих вещей, необходимых в школе и дома. Дефицит внимания бывает особенно очевидным в новых для ребенка ситуациях, когда ему необходимо действовать без посторонней помощи.

Импульсивность выражается в том, что ребенок часто действует, не подумав; в классе во время уроков выкрикивает ответ, не дослушав вопроса, без разрешения встает со своего места; перебивает других, вмешивается в разговор или работу находящихся рядом детей или взрослых; бывает не в состоянии ждать своей очереди в играх и во время занятий; без специального умысла может совершать необдуманные поступки (например, ввязываться в драки, выбегать на проезжую часть дороги).

Концепция Дети Индиго – это мировоззренческая концепция о предназначении новых детей изменить нашу Планету.

«Дети Индиго» в своём большинстве (но, не все! обратите внимание!) нейропсихологами, психофизиологами – диагностируются как дети, имеющие синдром нарушения внимания с гиперактивностью и без таковой (СНВГ) то же – синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

Далее, дети Индиго, живущие в тех или иных социальных условиях, могут приобретать ауру иных цветов.

Таким образом, на цвет ауры ребёнка огромное влияние оказывают как внешние социальные процессы, так и внутренние, психические.

Итак, диагностирование задержки психического развития (ЗПР), синдрома нарушения внимания (СНВГ), минимальные мозговые дисфункции (ММД), и - дети Индиго, - это не равные и не однозначные феномены.

То есть, ребёнок с признаками СНВГ может быть Индиго, а может быть – нет. И в то же время, если ребёнка с СНВГ «на время» проблемные родители отправляют пожить к бабушке, то у него аура может восстановиться до цвета Индиго.

Социальный опрос по знанию о Детях Индиго среди подростков и взрослых

На основе моей работы, я составил ряд вопросов, сделав из них анкетирование среди подростков и взрослых – о знании Детей Индиго.

Оказывается, среди молодёжи в возрасте от 16 до 23 лет:

• 70% - слышали об этом, но не знают точно, кто, же такие дети с цветом Индиго?!

• 15% - знают и просматривали, от случая к случаю, информацию о детях Индиго на форумах и веб-сайтах;

• 10% - просто «параллельно» на это;

• 3% - знают, и постоянно следят за новыми публикациями об этой теме;

• 2% - вообще о таком не слышали.

Среди взрослых следующие цифры:

• 60% - слышали, но углублённо это не изучали;

• 35% - знают об этом много, из СМИ, сети Internet, телевидения;

• 4% - углублённо интересовались этим;

• 1% - не знает слова «Индиго».

Примечание:

39% (35%+4%) узнали об этом много за счет того что столкнулись с проблемами в воспитании своих детей.

Мои результаты, где их можно применить?

Характеристики

Список файлов лабораторной работы