Главная » Просмотр файлов » Пупков К.А., Коньков В.Г. Интеллектуальные системы (1-е изд., 2001)

Пупков К.А., Коньков В.Г. Интеллектуальные системы (1-е изд., 2001) (1245264), страница 20

Файл №1245264 Пупков К.А., Коньков В.Г. Интеллектуальные системы (1-е изд., 2001) (Пупков К.А., Коньков В.Г. Интеллектуальные системы (1-е изд., 2001)) 20 страницаПупков К.А., Коньков В.Г. Интеллектуальные системы (1-е изд., 2001) (1245264) страница 202021-01-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 20)

Запомненный в ДАЗУобраз W(r)^=W(r)^1W(r)^2 будет представлять в СП две трубки, сходящиеся водну на близких участках (рис. 29). Отображая все обучающее множествопоследовательностей {Ai} в СП и запоминая его в ДАЗУ с динамическимвыделением НЭ при некотором r, мы получаем образ-эталон в виде графа SG(r)^,представленного объединением трубок, соответствующих отдельнымреализациям Ai:iSG(r)^ =  F(r)( Ai ) =  W(r)^ iВершинам такого графа соответствуют отдельные гиперсферы w(r)^j,представленные в соответствующих НЭ, а направленным переходам междувершинами - ассоциативные связи между ними. При этом каждой реализацииречевого образа Ai из обучающей выборки {Ai} соответствуетпоследовательность связанных вершин такого графа - траектория.

Придостаточной полноте обучающего множества в траекториях на графе SG(r)^оказываются представлены все возможные реализации речевого образа, причемтакое представление компактно, так как их близкие участки отображаются водни участки траекторий.Увеличение радиуса расфокусировки при обучении позволяет отобразитьболее далекие участки обучающих реализаций в одну трубку и, таким образом,уменьшить число НЭ, требуемых для представления эталона SG(r)^. Посколькузначение r также определяет автоассоциативно связанные НЭ (145), тоувеличение r после обучения означает не только расширение трубок эталона, нои увеличение числа ассоциативных связей между гиперсферами, т.е.

увеличениечисла переходов из одних трубок в другие. Отметим также, что увеличениедлины n-грамм n ведет к увеличению размерности СП и повышениюразделимости различных реализаций, т.е. увеличивает число вершин графаSG(r)^ и уменьшает число связей между ними. Все эти свойства позволяютварьировать форму и детальность представления эталона.Оптимальным расположением центров гипертрубок являются точки СП,соответствующие максимумам плотности распределения точек образовобучающих реализаций a^t, что, при достаточной полноте обучающегомножества, дает гарантию наиболее полного покрытия трубками тех областейСП, в которые может отобразиться произвольная реализация.Такой топологии расположения трубок позволяет достичь применение кобучению ДАЗУ алгоритма самоорганизующихся карт Кохонена [53, 54].

Вэтом случае на каждом такте обучения t при наличии сигнала на выходе ДАЗУвыбирается НЭ, оказавшийся ближайшим к входной n-грамме по метрике D, иего адрес модифицируется по правилу:w^i(t+1) = w^i(t) +  (a^t - w^i(t)),для i такого, чтоDn[a^t,w^i] = min Dn[a^t,w^j], где <<1, jчто означает сдвиг (притяжение) координат центра гиперсферы w^i в СП понаправлению входной n-грамы a^t на расстояние, пропорциональное величине(a^t - w^i(t)).Алгоритм повторяется некоторое число итераций, постепенно сдвигаяоси трубок к максимумам распределения точек a^t в своей r-окрестности центрам притяжения.Применение алгоритма Кохонена модификации весов НЭ к ДАЗУ,работающему в режиме распознавания, делает его адаптивным - способнымподстраивать координаты осей трубок к изменяющимся условиямфункционирования (например, к изменению произнесения диктора).2.

Распознавание в динамическом ассоциативномустройстве под управлением механизма вниманиязапоминающем67Распознавание в ДАЗУ осуществляется как вложение траектории A^,соответствующей входной последовательности ВП A, в траекторию эталона область одной из трубок графа SG(r)^. Попаданию образа A^, формируемого РСДАЗУ, в трубку W(r)^i соответствует наличие непрерывной последовательностиоткликов сответствующих НЭ (yt), т.е., сигнала на выходе ДАЗУ, что и являетсякритерием распознавания.При распознавании каждое ДАЗУ хранит свой эталон, а все ДАЗУработают как единое сигнальное пространство.

В виду сложной топологии СП свозможностью перекрытия близких гиперсфер и отображением входногосигнала в несколько гипертрубок, как в разных ДАЗУ, так и в одном, дляуправления ДАЗУ в режиме распознавания используется механизм,реализующий функции, подобные локализации и генерализации внимания, ипотому называемый механизмом внимания (МВ). Работа МВ основана наиспользовании ранее распознанной информации для предсказания следующей иподстройки радиусов расфокусировки НЭ под наилучшее распознаваниеожидаемой.Управление вниманием в отдельном ДАЗУ в общем случае может бытьописано функцией R~ зависимости радиусов расфокусировок R(t)={ri(t)} всехНЭ W^ от предыдущего состояния {Y(t),R(t)}, - которое характеризуетсяналичием/отсутствием распознающего НЭ w^p: yp(t)0, и парой параметров Rас(t)и Rобщ(t), задающих радиусы расфокусировки на множествах НЭ W^ас=Fас(w^p) иW^общ=W^/W^ас:ri(t+1) = R~(Y(t), R(t), i ) ==где| Rас(t+1), если w^p: yp(t)0 и w^iW^ас| Rобщ(t+1), в противном случае,Rобщ(t+1) =| Rобщ(t) - R(t), если w^p: yp(t)0 и w^pW^ас| Rобщ(t) + R(t) в противном случае,Rас(t+1) =| Rас(t) + R(t), если w^p: yp(t)0 и w^pW^ас| Rобщ(t+1) в противном случае,иY(0)=0,W^общ=W^, W^ас=, R(0)=Rобщ(0)=R0- нулевые начальные условия.Здесь R - положительная функция времени, монотонно убывающая донуля, t=t-t0, а t0 есть последний такт времени, на котором происходилагенерализация внимания (отсутствие распознавания) или его переключениескачком на другую траекторию, т.е.

w^p{w^q}ас.Таким образом, при наличии распознавания в одном из НЭ МВувеличивает радиусы расфокусировки на ассоциативно связанных с ним НЭ иуменьшает на остальных, увеличивая вероятность вложения в ожидаемыепродолжения траектории в случае искажения входной информации, чтосоответствует локализации внимания. При отсутствии распознавания во всехНЭ МВ увеличивает все радиусы, помогая вложиться в ближайший участоктраектории, что соответствует генерализации внимания.Понимая под установившимся процессом непрерывное распознавание,сопровождаемое вложением образа входной последовательности в однутраекторию ДАЗУ, а под его устойчивостью - нечувствительность котклонениям входной последовательности ВП от эталонных, качественноописать динамику процесса распознавания в ДАЗУ под упралением МВ можноследующим образом.При незначительном искажении начального участка входнойпоследовательности переходный процесс отсутствует и локализация вниманияплавно переходит по ассоциативно связанным НЭ в ДАЗУ, что соответствуетустановившемуся распознаванию, запас устойчивости которого зависит отRас(t) и Rобщ(t) и потому возрастает с течением времени до некоторогопредельного значения, определяемого функцией R(t).

В случае сильногоискажения входной последовательности начало распознавания можетсопровождаться длительным переходным процессом, в ходе которого вниманието переключается скачком от одних участков траекторий к другим, то вообщегенерализуется - ДАЗУ ищет участок адекватной трубки-траектории,соответствующей достаточно длительному слабо искаженному участку навходе, захватив который, можно локализовать внимание на правильнойтраектории в течение длительного интервала времени t, после чеговозросший Rас(t) и уменьшившийся Rобщ(t) позволят устойчивораспознавать далее при значительном искажении следующих участковпоследовательности на входе.3. ЭкспериментыМодель ДАЗУ была реализована и экспериментально исследована наПЭВМ.Речевой сигнал, получаемый с выхода 16-разрядного АЦП с частотойквантования 8кГц, преобразовывался в последовательность векторов из шестипараметров, вычисляемых на временном окне длинной 32мс, сканирующемсигнал с шагом 12мс.В качестве метода первичной обработки сигнала для получения векторапараметров был использован метод перцептивного линейного предсказания[55], учитывающий основные особенности психоакустического восприятия ипорождения речи описывающий анализируемый сегмент сигнала пятью68параметрами.

В качестве шестого параметра использовался регрессионныйкоэффициент энергии, позволяющий подчеркнуть особенности динамикиспектра [56].В ходе предварительных экспериментов была определена оптимальнаядлина РС (n-грамм) ДАЗУ, равная трем векторам параметров (n=3).Эксперименты по исследованию параметров ДАЗУ проводились наобучающем множестве, состоящем из акустических реализаций 30-ти первыхударных слогов из частотного словаря [57], произносимых изолированно однимдиктором. 7 и 10 различных реализаций на каждый слог было использовано приобучении и распознавании соответственно.В ходе экспериментов было выяснено, что:1) При оптимальном радиусе расфокусировки, составившем около 5% отмаксимально возможного расстояния в СП, среднее число НЭ на слог равно 22.2) Достаточное число итераций алгоритма Кохонена для покрытияобласти эталона в СП минимальным числом НЭ и сходимости сетиравно тридцати, что соответствовало в среднем 5-ти секундамобучения на слог с Pentium 100.3) Применение механизма внимания улучшило точность распознаванияна 6%, а скорость распознавания в 1,4 раза.4) При настроеных параметрах точность распознавания тридцати слоговсоставила 92%.692.4.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее