ДП.190301.65.К08-Л-031ПЗ (1230861), страница 8

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

При пожаре на локомотиве с падением на него контактного провода локомотивная бригада должна сойти с локомотива. При сходе с локомотива следует надеть диэлектрические перчатки, скинуть на землю диэлектрический ковер и осторожно, лицом к локомотиву, спуститься на ковер. Во время и после спуска нельзя касаться незащищенными частями тела корпуса локомотива, земли или рельса. Выходить из опасной зоны на безопасное расстояние (не менее 8 метров) следует небольшими (не более 0,1 метра) шагами, передвигая ступни ног по земле, не отрывая одну от другой. Указанные меры безопасности следует применять и в других случаях обнаружения оборванных проводов контактной сети и воздушных линий электропередач.

Организация работ по тушению пожара в поезде до прибытия пожарных подразделений осуществляется: на железнодорожной станции начальником станции, его заместителем, а в их отсутствие дежурным по станции; на перегоне: в пассажирском поезде - локомотивной бригадой по указанию начальника поезда, который является ответственным за организацию и руководство тушением пожара; в грузовом поезде или одиночном локомотиве - локомотивной бригадой.

Локомотивной бригаде необходимо при пожаре: - вагонов с горючими грузами одновременно с вызовом пожарного подразделения закрепить оставляемые вагоны тормозными башмаками и расцепить поезд, отведя горящие вагоны от состава на расстояние 200 м и где в радиусе 200 м нет пожароопасных объектов; - цистерн с легковоспламеняющимися (ЛВЖ) и горючими (ГЖ) жидкостями горящие цистерны отвести от поезда на расстояние, где в радиусе 200 м отсутствуют пожароопасные объекты; - вагонов со сжатыми и сжиженными газами в баллонах - отцепить и отвести горящий вагон от поезда на 200 м, закрепить его и одновременно приступить к его тушению имеющимися в распоряжении бригады средствами пожаротушения; - цистерн со сжиженным, сжатым под давлением газом и возникновении опасности его взрыва горящую цистерну отвести на безопасное расстояние и организовать ее охрану (тушение такой цистерны огнетушителями запрещается); - вагонов со взрывчатыми материалами (ВМ) немедленно расцепить поезд, отвести горящие вагоны на безопасное расстояние, указанное в аварийной карточке, но не менее 800 м и действовать далее в соответствии с требованиями, изложенными в аварийной карточке на данный вид груза или инструкции, находящейся у сопровождающих груз лиц. Во всех случаях расцепки вагонов и их закрепление производится установленным порядком.

4.3 Средства индивидуальной защиты работников.

Ответственность за своевременное и в полном объеме обеспечение работников сертифицированными средствами и специальной одеждой, специальной обувью и средствами индивидуальной защиты в соответствии с Типовыми нормами, а так же за организацию контроля правильности их применения работниками, за их хранение и уход возлагается на начальника предприятия.

Применяемые средства защиты должны быть проверены и испытаны в установленном порядке.

Работники, использующие средства индивидуальной защиты, должны быть проинструктированы о правилах пользования этими средствами и способах проверки их исправности.

При нахождении на железнодорожных путях все работники, независимо от должности и профессии, должны быть одеты в сигнальные жилеты со световозвращающими полосами [ГОСТ Р 12.4.219-99] и надпись с наименованием структурного подразделения, где они работают.

Работники, подвергающиеся в процессе работы воздействию высоких уровней шума, должны быть обиспечены противошумными наушниками. При выборе средств индивидуальной защиты органов слуха следует исходить из частотного спектра шума на данном рабочем месте, допустимых уровней шума по [ГОСТ 12.1.003-83].

Средства защиты, находящиеся в эксплуатации и запасе, должны храниться и перевозиться в условиях, обеспечивающих их исправность и пригодность к употреблению без предварительного восстановительного ремонта, поэтому средства защиты должны быть защищены от увлажнения, загрязнения и механических повреждений.

Средства защиты (диэлектрические перчатки, изолирующие штанги) при получении со склада после длительного хранения или для эксплуатации от заводов - изготовителей должны быть проверены по нормам и в сроки, указанные в таблице.

Внеочередные испытания средств защиты должны проводиться при наличии неисправности и при замене каких-либо частей.

Результаты испытаний заносятся в журнал, который должен быть заведен в подразделении депо, производящем эти испытания. Форма журнала по приложению Б 11.3 ПТБ при эксплуатации электроустановок потребителей.

Штамп должен быть выбит, нанесен прочной несмываемой краской или наклеен на изолирующей части около ограничительного кольца электрозащитных средств либо у края резиновых изделий и предохранительных приспособлений. На средствах защиты, состоящих из нескольких частей, штамп ставят только на одной части. На средствах защиты, признанных непригодными, старый штамп должен быть перечеркнут красной краской.

Все испытания, как правило, должны производиться переменным током частотой 50 Гц при температуре 15 - 20 град. C.

Испытания средств защиты из резины можно производить постоянным (выпрямленным) током.

Скорость подъема напряжения до 1/3 испытательного может быть произвольной, дальнейшее повышение должно быть плавным и быстрым, не позволяющим при напряжении более 3/4 испытательного вести отсчет показаний измерительного прибора. После достижения требуемого значения напряжение без выдержки (при плавном подъеме) или после выдержки (в течение 1 мин.) должно быть быстро снижено до нуля или при значении, равном 1/3 или менее испытательного, отключено [ГОСТ 516.2-76].

При испытании постоянным током испытательное напряжение должно быть равным 2,5-кратному испытательному напряжению переменного тока. Ток, протекающий через изделие, при этом не нормируется. Продолжительность испытания та же, что и при переменном токе.

Противогазы должны подвергаться 1 раз в 3 месяца осмотру, при котором устанавливаются отсутствие внешних повреждений, исправность клапанов и пр. Кроме того, противогазы должны подвергаться периодическим испытаниям и перезарядкам в сроки и способами, определяющими специальными инструкциями в зависимости от рода применяемых фильтров.

На каждое испытание составляется протокол, результаты осмотров записываются в журналах учета и содержания средств защиты.

Рекомендуемая форма журнала учета и содержания средств защиты указана в таблице 4.1

Таблица 4.1 - Форма журнала учета и содержания средств защиты.

Инвентарный номер

Дата испытания

Дата следующего испытания

Дата и результат периодического осмотра

Дата следующего осмотра

Место нахожния

Примечание

Нормы и сроки электрических испытаний средств защиты указаны в таблице 4.2 и соответствуют правилам техники безопасности при эксплуатации электроустановок потребителей, утвержденным Главгосэнергонадзором и согласованным с ВЦСПС в 1984 г.

Таблица4.2 - Нормы и сроки электрических испытаний средств защиты.

Средства	Напряжения электроус-тановок и линий, кВ	Эксплуатационные испытания			Приодичность
		испытательное напряжение, кВ	продолжи-тельность, мин.	ток, протекающий через изделие, мА, не более
Резиновые диэлектрические перчатки	Все напряжения	6	1	6,0	1 раз в 6 мес.
Изолиру- ющие штанги (кроме измерительных)	ниже 110	Трехкратное линейное, но не менее 40	5	-	1 раз в 24 мес.
Слесано-монтажный инструмент с изолирующими рукоятками	до 1	2	1	-	1 раз в 12 мес.
Резиновые диэлектрические ковры	Все напряжения	-	-	-	Осмотр 1 раз в 6 мес.

5 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАСХОДОВ НА

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛАБОРАТОРНОГО СТЕНДА

Проблема обеспечения, оценки и управления качеством образования не является новой. Однако введение ФГОС требует новых подходов к оценке качества. В связи с этим можно выделить два ключевых вопроса: что понимать под качеством образования в условиях введения ФГОС; что предполагает оценка качества образования?

Под качеством образования мы понимаем образовательные результаты и условия, которые выражены в социализации учащихся. В этом смысле ключевой результат образования - успешная социализации учащихся, которая обеспечивается новыми образовательными технологиями, реализуемыми в принципиально иных условиях в соответствии с основной образовательной программой ступеней общего образования школы. При этом в таком подходе нет никакого противопоставления со знаниями, умениями и навыками (ЗУН). Просто ЗУНы перестают быть самоцелью образования, а переходят в разряд инструментов обеспечения социализации учащихся, освоение ими ключевых компетентностей (универсальных учебных действий).

Что предполагает оценка качества образования? Оценка – процесс, в результате которого определяется степень соответствия измеряемых показателей, образовательных ресурсов и условий заданным ООП эталонам. Что меняется в оценке качества образования с введением ФГОС? Модель оценки качества образования в соответствии с новыми стандартами предполагает оценку предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.

Для оценки предметных результатов рекомендуется использовать такой показатель как качество и динамика обученности. Во ВШК предметные результаты отслеживаются через результаты текущего оценивания, отражающие динамику индивидуальных достижений обучающихся, продвижение и достижение планируемых результатов освоения ООП; результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых культурных, предметных способов, действий/средств, необходимых для продолжения образования на следующем шаге; результаты внеучебных достижений.

Под метапредметными результатами понимаются универсальные способы деятельности, которые осваиваются обучающимися на базе учебных предметов. Для оценки метапредметных образовательных результатов рекомендуется использовать такие показатели как уровень сформированности регулятивных УУД (навыки самоуправления); уровень сформированности познавательных УУД (мыслительные, логические умения и другие); уровень сформированности коммуникативных УУД (смысловое чтение, работа в группе, монологическая речь и другие); уровень развития ИКТ-компетентности (владение ПК, навыки грамотного, безопасного использования Интернет-ресурсов, преобразование информации).

Таким образом, необходимо увеличивать количество демонстрационного материала, а так же совершенствование системы и качества проведения лабораторных работ.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2014 года укрепление и модернизация материально-технической базы и инфраструктуры образовательных учреждений поставлены в число стратегических направлений развития профессионального образования.

Во исполнение Плана действий Минобразования России на 2014–2017 годы по реализации Концепции модернизации российского образования (приказ Минобразования России от 23.07.2014 № 2866) в Федеральном Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ФГОС) разрабатываются и утверждаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по отдельным направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования. В то же время эту ситуацию нельзя назвать прорывной, так как проведенное исследование современной редакции ФГОС показывает, что в нем отсутствуют содержательные требования для большинства специальностей и направлений.

С одной стороны, такое содержание требований к материально-техническому обеспечению учебного процесса не может удовлетворять контролирующие этот процесс органы. С другой стороны, государственный стандарт не может быть сформулирован абсолютно полно, он должен содержать только концептуальный взгляд на вопрос и определять основные принципы ресурсного обеспечения, поскольку стандарт формулируется на несколько лет вперед, а жизнь вносит постоянные коррективы.

Таким образом, проблема проработки требований распадается на две части:

- формулировка концептуальных требований к материально-техническому обеспечению учебного процесса на перспективу, которые должны быть зафиксированы в ФГОС;

- разработка конкретных показателей для практической оценки современного состояния и уровня его соответствия качественной подготовке специалистов.

Первая часть проблемы должна решаться и решается на общегосударственном уровне в рамках подготовки стандартов.

Для решения поставленных задач, предлагаем создание лабораторного стенда «Изучение САР скорости»

Характеристики

Список файлов ВКР