Антиплагиат (1216573), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Ее смыслсостоит в том, чтобы установить, какую пользу от обучения работников получает организация,[23]иливыяснить,[32]являетсяли одна форма обучения более эффективной, чем другая.[23]Так ж е был разработан документ полож ения о повышении квалификац ии персонала (прилож ение 2)Под э ффективностью повышения квалификац ии следует понимать соц иально-э кономические результаты, определяемые по показателямтрудовой и творческой деятельности работников организац ии, прошедших обучение.Основными показателями э кономической э ффективности повышения квалификац ии являются:- рост производительности труда-прирост объема производства-годовой э кономический э ффект-сниж ение аварийности, проходящ ей по вине персонала.Выделяют несколько методов оц енки э ффективности повышения квалификац ии, которые представлены в Таблиц е 4Таблиц а 4 - методы оц енки э ффективности повышения квалификац ииМетодСодерж аниеСобеседованиеСерия устных вопросов, задаваемых опрашиваемомуАнкетированиеСерия письменных вопросов, задаваемых опрашиваемому.ТестированиеСерия вопросов и заданий,целью которых является выяснение знаний, методов, способностей и отношения опрашиваемого в сопоставлении сопределенными критериями и нормами.[56]Окончание таблиц ы 4МетодСодерж аниеЭкспертная оценкаСуждение преподавателя и руководителя на основе его опыта и компетентности в данном вопросе.НаблюдениеОрганизационное наблюдение и оценка поведения человека[56]Обучениеперсонала - это[38]целенаправленный, организованный, планомерно и систематически осуществляемыйпроцесс овладения знаниями, умениями, навыками и способами общения под руководством опытных преподавателей,наставников, специалистов и руководителей.Обучение персонала вне рабочего места -[12]этообучение, котороеhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.22458647&repNumb=1проводится за пределами[21]самойработы15/2506.06.2016Антиплагиат([23]конкретного рабочего места) и организуется внешними структурами.

Методы обучения сотрудников вне рабочего местапозволяют преодолеть ряд недостатков обучения на рабочем месте, но они имеют свои недостатки относительно методовобучения на рабочем месте.В качестве положительных аспектов этой группы методов можно назвать такие, как: возможность обмена информацией опроблемах и способах их решения между сотрудниками различных организаций, при этом готовность к открытому и честному[21]достаточнаобсуждению проблем в организацияхобучающихся отиспользования[30]высокав силу нейтральной учебной обстановки;учебных занятий ограничен в силу безвозвратной произведенной оплаты обучения;прогрессивного дорогостоящего[23]выполнению [30]работы; [23]более[30]учебногоВ качестве недостатковоборудования, ориентация на перспективные требования квысокий уровень организации учебного процесса в силу более высокой квалификацииобучающего персонала (преподавательского состава)вторых, возможность[21]отзыввозможность[30]этой[21]внестен[30]организации,чем внутри[21]нее.группы методов обучения следует отнести прежде всего[21]их [30]дороговизну.Во-полного или частичного несовпадения между потребностью в обучении персонала и фактическимсодержанием учебного процесса.

В-третьих, наличие временного лага между возникновением потребностив обучении иее удовлетворением, т.к. время, частота, продолжительность обучения задаются внешними структурами.Характеристика важных методов обучения вне рабочего места[21]представлена в таблиц е 5Таблиц а 5 - Характеристика методовобучения персонала вне рабочего местаМетод обученияХарактеристика особенности методаЧтение лекцийПассивный метод обучения, используется для изложения теоретических и методических знаний, практического опыта.Программированные курсы обученияБоле�� активный метод обучения, эффективен для получения теоретических знаний.Конференции, семинарыАктивный метод обучения, участие в дискуссиях развивает логическое мышление и вырабатывает способы поведения вразличных ситуациях.Метод обучения руководящих кадров, основанный на самостоятельном решении конкретных задач из производственнойпрактикиМоделирование организационной проблемы, которую должны решить участники (слушатели) группы.

Позволяет соединитьтеоретические знания и практические навыки, предусматривает обработку информации, конструктивно-критическое мышление,развитие творчества в процессах принятия[12]решения.Метод обученияХарактеристика особенности методаДеловые игрыОбучение манере вести себя в различных производственных ситуациях, при ведении переговоров, причем обладатели ролейдолжны вырабатывать альтернативные точки зрения.Методы першения производственно-экономических проблем с помощью моделейМоделирование процессов, происходящих на конкурирующих предприятиях.

Слушатели распределяют между собой роликонкурирующихмеждусобойфиктивныхорганизаций.Спомощьюисходныхданныхслушателидолжныпринятьсоответствующие решения для нескольких стадий производства продукции или услуг.Рабочая группа («кружок качества» и «вместо учебы»)Молодые специалисты разрабатывают конкретные решения по проблемам управления организации,[12]объединивших в рабочие группыОкончание таблиц ы 5Обучение персоналана рабочем месте - это обучениерабочемместе.входе[23]Достоинствамиих гибкость, адаптивность, эффективность,[30]Нарядувыполнения обычной работы вимеетсяработе в силу отсутствиягруппыметодовситуации на конкретномобученияявляются“[21]рецептурность”.с указанными достоинствамипроцессе обученияэтой[23]обычной [30]рабочей[21]этихметодов[30]можновыделить ряд существенных недостатков, а именно: вконтакт только с сотрудниками данной организации, не позволяют получить новые импульсы кобменаопытомссотрудниками других организаций, возможно злоупотребление со стороныруководства организации, проявляющееся в отзыве обучающихся с учебных занятий простым уведомлением в связи спроизводственной необходимостью.Характеристика важных методов обучения на рабочем месте[21]представлена в таблиц е 6Таблиц а 6 - Характеристика методовобучения персонала на рабочем местеМетод обученияХарактеристика особенности методаНаправленное приобретение опытаhttp://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.22458647&repNumb=116/2506.06.2016АнтиплагиатСистематическоепланированиеобучениянарабочемместе,основупланированиясоставляетиндивидуальныйпланпрофессионального обучения, в котором изложены цели обучения.Производственный инструктажИнформация, введение в специальность, адаптация, ознакомление обучающего с его новой рабочей обстановкой.Смена рабочего места (ротация)Получение знаний и приобретение опыта в результате систематической смены рабочего места, В результате этого заопределенный промежуток времени создается представление о многогранности деятельности и производственных задач(специальные программы молодого поколения специалистов).Использование работников в качестве ассистентов, стажеровОбучение и ознакомление работника с проблемами высшего и качественного порядка задач при одновременном принятии насебя некоторой доли ответственности.Подготовка в проектных группахСотрудничество, осуществляемое в учебных целях в проектных группах, создаваемых на предприятии для разработки крупных,ограниченных сроком задач.[12]Сочетание [23]обучения[23]специальнона рабочем месте и вне рабочего места -[12]этообучение, организованное и проводимоедля данной организации и только для ее сотрудников вне рабочего места.

Эта группа позволяет диалектическисочетать достоинства обучений на рабочем месте и вне рабочего места. Основными достоинствами являются: во-первых,характер и содержание обучения полностью отвечают потребностям в обучении персонала; во-вторых, временная близость[30]междувозникновением потребности в обучении и ее удовлетворением; в- [23]третьих,кругозор работника,[23]ввести [30]множество[30]реальнаявозможность расширитьновых идей в производственно-коммерческую деятельность,[23]ускоритьростэффективности в организации.Традиционными методами данной группы обучения являются: - брифинг, - семинары и рабочие встречи, -[30]дистанц ионное обучение.Таблиц а 7 - количество людей прошедших курсы непрерывного обученияЗа 2014 годЗа 2015 годРуководителей и спец иалистов757 человек78 человекРабочих492 человек1690 человекаИтого:1249 человек1768 человекТаблиц а 8 - оц еночный лист аттестац ии сотрудникаФамилия ИмяОц ениваемые характНиж е требемго стандаУдовлетворяет требуему стадартуВышеребуемого стаартаОбразован3квалфикац ия5Профессональный опыт6Рабчие реультаты9Состояне здоровя9Деовые качства, выявенные в ходесобеседования2Резуьтаты спеиальных (професиональных) тестов9http://dvgups.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.22458647&repNumb=117/2506.06.2016АнтиплагиатОбая оц нка2балаРешение: в основном соответствует занимаемой долж ностиРекомендац ии аттестац ионной комиссии: 1) поощ рение работника; 2)направление на обучение через стаж ировку в других филиалахДата 00.00.2016 г.Таким образом, анализ показал, что руководство организац ии стремится не только декларировать политику обучения персонала, но ипринимает активное участие в планировании и реализац ии конкретных мероприятий.

Характеристики

Список файлов ВКР