Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

31. Сенченко И.Т. Повышение квалификации рабочих на производстве.- Москва, педагогика, 2015.- 112-113с.

32. Резник С.О., Игошина И.А., Кухарев К.М., Управление персоналом (практикум: деловые игры, тесты, конкретные ситуации); Москва ИНФРА - М, 2013. - 433 с.

33. Управление человеческими ресурсами / [текст] Под ред. М.Пула, М. Уорнера. - М.: ИНФА - М, 2015. - 638 с.

35. Управление персоналом организации. Учебник /[текст] Под. Ред. А.Я. Кибанова. - 2 - е изд. , доп. И перераб. - М.: ИНФА - М, 2015. - 638 с.

37. Управление персоналом в современных организациях / Джеральд Коул. - М.: ООО «Вершина», 2014. -352 с.

38. Форсиф П. Развитие и обучение персонала. –[текст] СПб.: ИД Нева, 2013. - 23 с.

39. Цветаев В.М. Кадровый менеджмент: Учебник. –[текст] М.: ТК Велби, Изд- во Проспект, 2014.- 160 с

39. Цыпкин Ю.А. Управление персоналом: Учеб. Пособие для вузов. –[текст] М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2013.- 446 с.

Приложение А

АНКЕТА

Оценка работы по повышению квалификации

педагогических кадров

Уважаемый коллега!

Для анализа работы по повышению квалификации педагогов и планирования работы на следующий учебный год просим Вас ответить на несколько вопросов. Для облегчения труда большинство вопросов сопровождаются возможными вариантами ответов. Отметьте, пожалуйста, те из них, которые в большей степени отвечают Вашему мнению.

1 Довольны ли вы качеством и объемом обучения?

2 Какие варианты повышения квалификации были бы для Вас наиболее удобными? (Выберите, пожалуйста, один вариант ответа)

3 В достаточном ли объеме проводится обучение?

4 Что стимулирует повышение Вашей квалификации?

5 Рассматриваете ли вы увольнение по причине неудовлетворенности качества обучения?

6 Какие из форм повышения квалификации педагогов следует включить в план работы на следующий учебный год: (Отметьте знаком + или -)

Приложение Б

МБОУ

« Средняя общеобразовательная школа №2»

ПОЛОЖЕНИЕ

00.00.0000 №1

Г. Облучье

Утверждаю

Директор МБОУ СООШ№2

Личная подпись

М.Р. Вологжина

00.00.0000

О системе обучения и

повышении квалификации

педагогических работников

1. Общие положения.

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Уставом МБОУ СОШ №2 и определяет порядок прохождения курсовой подготовки с целью повышения квалификации педагогических работников.

1.2. Настоящее Положение определяет основные методологические принципы и понятия, на которых строится работа по повышения профессиональной компетентности, отражающей реальную квалификацию педагогических работников школы, цели, задачи, порядок и формы её организации.

1.3. Профессиональная компетентность педагогических работников является важнейшим фактором, влияющим на эффективность работы образовательного учреждения, что, в конечном счете, определяет качество образования детей как основной параметр государственно – общественного заказа учреждению.

1.4. Соответствие профессиональной компетентности педагогического персонала школы уровню требований, предъявляемых к современной системе образования, обязывает иметь в структуре внутришкольного управления отдельную подсистему, обеспечивающую постоянное совершенствование профессиональных качеств педагогов.

1.5. Основные методологические понятия:

• квалификация – уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности;

• курсы повышения квалификации – это обновление знаний и навыков лиц, имеющих профессиональное образование в связи с повышением требований к уровню их квалификации и необходимостью освоения ими новых способов решения профессиональных задач. Этот вид дополнительного образования, согласно нормативным документам, предусматривает обучение в объеме не менее 72 часов. По результатам обучения учреждениями, имеющими соответствующую лицензию, выдается удостоверение установленного образца о повышении квалификации.

• образовательная деятельность – деятельность по реализации образовательных программ;

• педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;

1.6.Система внутришкольного управления предусматривает механизм влияния на существующие формы повышения квалификации и обеспечивает их связь и взаимодополнение.

1.7.При организации работы по повышению профессионального уровня педагогов реализуются важные принципы образовательной деятельности:

• выявление особенностей педагогического стиля каждого учителя и создание благоприятных условий для сохранения и развития его продуктивных компонентов;

• стимулирование инновационной деятельности;

• поощрение стремления к постоянному профессиональному росту;

• организационная поддержка пожеланий учителей на участие в инновационных формах профессионального совершенствования, предлагаемых на региональном и муниципальном уровнях;

• регулярное информирование учителей о достижениях передовой педагогической науки и практики в рамках общешкольных тематических семинаров.

1. Организация деятельности в целях повышения квалификации педагогических работников

2.1.Цели и задачи в области повышения квалификации

2.1.1. Основной целью повышения квалификации педагогических работников школы является развитие их профессиональной компетентности, формирование устойчивых навыков системной рефлексии педагогического процесса и его результатов, формирование структурной целостности педагогической деятельности каждого работника, что в совокупности обеспечит выполнение требований по достижению современного качества образования.

2.1.2.Задачи повышения квалификации:

• формирование учителя инновационного типа, cовершенствование педагогического мастерства через внедрение современных информационных, педагогических технологий и передовых методик;

• поддержка и совершенствование профессионального мастерства всех педагогов с учетом новейших достижений науки и практики;

• создание условий для развития индивидуальных способностей к профессиональной деятельности;

• апробация в процессе обучения новых технологий и прогрессивных форм подготовки и повышения управленческих и педагогических кадров;

• переориентация целевых установок при планировании и реализации повышения квалификации с совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков на развитие профессиональной компетентности;

• активизация профессионального творчества, духа состязательности в педагогическом мастерстве,

• предоставление научной и методической поддержки для полноценной самореализации индивидуальных творческих замыслов педагогов;

• удовлетворение потребностей в поиске и освоении передового педагогического опыта, педагогических инноваций и научных достижений;

• освоение всеми педагогическими работниками ИКТ до уровня свободного самостоятельного использования их в качестве, как современного средства информационного обмена, так и эффективного педагогического средства;

• изучение, обобщение и распространение инновационного педагогического опыта.

2.2.Организация повышения квалификации.

2.2.1. Структура школьной модели повышения квалификации включает различные организационные уровни:

• самообразование и самосовершенствование,

• школьный уровень,

• муниципальный (городской),

• региональный (областной) уровень.

2.2.2. Первый уровень - наименее формализованный, предоставляющий наибольшую творческую свободу педагогу. Содержательно он включает изучение и апробацию тех материалов, которые связаны с ближайшими рабочими потребностями учителя или личным планом развития профессиональной карьеры. Перечень вопросов для освоения на предстоящий учебный год педагог выбирает самостоятельно. Самообразование может осуществляться в форме изучения теоретических вопросов, освоения методик, технологий, разработки авторских программ, выполнения педагогических проектов, проведения научных и экспериментальных исследований по утверждённым программам, написания диссертаций, статей, подготовки докладов, конкурсных материалов и др.

2.2.3. На школьном уровне учителям предлагаются задания, связанные с научной, экспериментальной или методической темой школы, либо с программой её развития. Необходимость их выполнения является одним из условий скоординированной работы школы в избранном тематическом направлении, а школа как социально-педагогическая система обретает целостность и определенные гарантии выполнения принятых программ. Работа над заданиями школьного уровня может проходить индивидуально или в составе творческих групп.

2.2.4. Повышение квалификации на муниципальном уровне производится по планам Управления по делам образования. Оно осуществляется в форме предметно-методических и тематических семинаров, проведения конкурсов, педагогических чтений, различных конференций, мастер-классов и др. Обучение на курсах повышения квалификации является нормативным требованием для всех педагогических работников и должно осуществляться не реже одного раза в течение 3 лет.

2.2.5. Региональный уровень отличается наибольшим разнообразием форм и методов повышения квалификации. Наряду с введенными ранее альтернативными формами повышения квалификации, такими, как очная, очно-заочная и заочная, экстернат, стажировка, проходит апробацию новая форма повышения квалификации, использующая дистанционные образовательные технологии.

2.2.6. Для реализации педагогом возможностей непрерывного образования, самостоятельного конструирования индивидуального образовательного маршрута повышения квалификации с учетом своих профессиональных потребностей, согласованных с потребностями образовательного учреждения, и выбора наиболее приемлемых для себя сроков его прохождения он может использовать ресурсы накопительной системы повышения квалификации.

2.2.7. Образовательная программа повышения квалификации по накопительной системе рассматривается как совокупность учебных программ, выбранных слушателем в логике обозначенного направления (проблемы) повышения квалификации.

2.2.8. Наличие публикаций по вопросам своей основной профессиональной деятельности в печатных изданиях, на специализированных сайтах в сети Интернет приравнивается к внутришкольному повышению квалификации.

Характеристики

Список файлов ВКР