Главная » Просмотр файлов » Авт. обработка текстов на естественном языке и комп. лингвистика. Большакова (2014)

Авт. обработка текстов на естественном языке и комп. лингвистика. Большакова (2014) (1185448), страница 18

Файл №1185448 Авт. обработка текстов на естественном языке и комп. лингвистика. Большакова (2014) (Авт. обработка текстов на естественном языке и комп. лингвистика. Большакова (2014).pdf) 18 страницаАвт. обработка текстов на естественном языке и комп. лингвистика. Большакова (2014) (1185448) страница 182020-08-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

неключевые слова».Остановимся также на таком виде представления коммуникативной исмысловой структур, как «база текста» (text base). «База текста» представляет собойвид иерархической пропозициональной структуры текста: макроструктура, вкоторой индивидуальные пропозиции (соответствующие отдельным высказываниямтекста) вступают в определенные иерархические отношения [53]. В формированиетакой макроструктуры, по-видимому, существенный вклад вносят:47Термин «собственно смысловая структура» условен, терминология в этой области еще не устоялась.55-фоновые знания, «настраивающие» адресата на определенную тематическуюобласть и заполняющие смысловые лакуны, присутствующие в подавляющемчисле текстов;выводные знания (выведение адресатом следствий из пропозиций и их сочетаний).По-видимому, о «базе текста» имеет смысл говорить в контексте подстройкиадресата под структурные особенности текста в процессе его восприятия.

Кроме того,в целом ряде случаев представление такого типа о структуре текста можетсоотноситьсяспотенциальнымипутямиосуществленияконтекстнойпредсказуемости в достаточно широких «окнах сверки», например, от фразы дотекста целиком.Самая глубинная (и в то же время самая грубая) структура, которую можноприписать любому предикативному смысловому образованию – это темарематическая структура как сопряжение основных коммуникативных компонентоввысказывания (равно и текста)48. По-видимому, глубинность этой структурызаключается в глубокой когнитивной природе этого противопоставления. Ч. Хоккет,исследуя языковые универсалии, пишет: «В каждом человеческом языке можновстретить тип предложения двучленной структуры, конституенты которой разумнобыло бы именовать «тема» – «рема» («topic» vs. «comment») (Хоккет 1970: 70).В качестве собственно смысловой структуры текста будем рассматривать лишьструктуру, задаваемую распределением в тексте ключевых слов (КС) – как основныхсмысловых вех текста – на фоне неключевых слов (неКС).

Структуру подобного рода,возможно, есть основания соотнести с хорошо известным в психологии восприятияпротивопоставлением фигуры и фона. Намеренно упрощая ситуацию можно сказать,что фигура – это наиболее значимая информация, «смысловые вехи» текста (или егофрагмента). Фон же обеспечивает успешное извлечение этих смысловых вех.Мы рассматриваем коммуникативное структурирование высказывания (тема ирема, данное и новое); очевидно, однако, что коммуникативная структуравысказывания и коммуникативная структура текста существенным образомвзаимодействуют в процессах функционирования (порождения и восприятия текста).Подобное взаимодействие проявляется, в частности, в том, что функционированиекомпонентов структуры высказываний зависит от места расположения в тексте(продвижения от начала к концу текста), что соотносится со структурой «новое vs.данное»49.

Очевидно, в рамках таких динамических процессов происходитвзаимодействие коммуникативной и смысловой структур.Мы будем говорить о потенциальной значимости коммуникативных и смысловыхструктур для восприятия не только письменного, но и звучащего текста. Проблемойкоммуникативного членения занимались представители разных научных школ,наиболее существенными для данной работы являются следующие положения:1. Кажется плодотворным выделение Т.Е. Янко двух основных типовкоммуникативныхзначений:конституирующееречевойактинеПредставления о том, что из себя представляет тема-рематическая структура и, соответственно, тема и рема(topic & comment, topic & focus, etc.) существенным образом зависят от парадигмы исследования (см.,например, обзор «On the notion of topic» [42]. В данной работе тема и рема выделяется на основаниирезультатов эксперимента, в котором эксперты-лингвисты определяют компоненты темы в предъявляемыхтекстах.49Существуют попытки исследования собственно коммуникативной структуры текста (см.

[145]). В настоящейработе предложенная Л.В. Сахарным методика исследования коммуникативной структуры текста в указанномсмысле не используется.4856конституирующее (подробнее см. [164]). Естественно, конституирующийкомпонент является обязательным, а не-конституирующий компонент –факультативным.

Традиционно в теории актуального членения рассматриваютречевой акт как реализацию сообщения (повествовательного предложения); в этомслучае рема – это конституирующий компонент, а тема – не-конституирующий. Удругих типов речевых актов также есть конституирующий и могут быть неконституирующий компоненты, хотя за ними не всегда закреплена традиционнаятерминология. В данной работе для любых типов речевых актовконституирующий компонент будем называть ремой, а не-конституирующий –темой.2.

«В языках существует не менее четырех способов маркирования темы, на которыеможет опираться воспринимающий речь человек. Это позиционный,грамматический, лексический и фонетический способы. Первый и последний изних, можно думать, являются универсальными, в то время как остальные двапредставлены в одних языках, но отсутствуют в других» [113: 600].3. Наряду с бинарным противопоставлением тема vs. рема, (согласно теориикоммуникативного динамизма) может рассматриваться и «скалярное» деление.Поясним эти положения на примере противопоставления деловой vs.художественный тексты. В деловом тексте доминирует информативная функцияязыка, его высказывания рассматриваются как реализация сообщения, то естьматериал в наибольшей степени соответствует стандартной «платформе» дляисследования коммуникативного членения высказывания («актуального члененияпредложения» в русскоязычной традиции). Кроме того, от делового текста можноожидать «нормативности» реализации (наличие обоих компонентов: «тема»+«рема»).Для художественного текста картина существенно другая.

Сюжетный текст сэлементами диалога не ограничивает множество своих высказываний: кромесообщений, в нем представлены и вопросы, и императивы, и восклицания (не говоряуж о компонентах, вводящих прямую речь). В данной работе за соответствующимикоммуникативными структурами всех этих высказываний закрепляем терминологию«тема-рематическая», «тема» и «рема».

Многообразие этих структур заставляетпредположить, что не все из них являются расчлененными, то есть факультативныйкомпонент темы в них может быть эксплицитно не выражен.Взаимодействие разных способов маркирования темы естественным образомстановится одним из центральных для данной работы. Особое значение приизвлечении смысла в процессе восприятии речи имеет позиционный критерий: привосприятии звучащего текста, динамически развертывающегося во времени, особенноважно, чтобы сначала у слушающего активировалась тема, то есть чтобы «то, о чемговорится», предшествовало «тому, что говорится».

Начальное положение слова(именной группы) в высказывании (вместе с синтаксической немаркированностью)заставляет слушающего выдвигать гипотезу о принадлежности слов к теме. Можнопредположить, что в случае каких-либо затруднений именно позиционный критерийстановится ведущим. В то же время варианты даже слабой активации темынеизбежно должны сказаться на результатах (ср. работы А.А.Кибрика и многихдругих когнитивистов).Как известно, теория коммуникативного динамизма в полной мере применималишь к тем высказываниям, в которых тема предшествует реме, а глаголрасполагаетсявцентре.Согласнорассматриваемойтеории,степень57коммуникативного динамизма у начальной темы минимальна, далее степенькоммуникативного динамизма увеличивается с продвижением к концу предложения.Глагол рассматривается как переход от темы к реме, ему приписывается средняястепень коммуникативного динамизма [27]50.

Возможны вариации идеикоммуникативного динамизма. Коммуникативный динамизм по Гаичовой относится к«глубинному» порядку слов, который может на поверхностном уровнереализовываться не только за счет позиционных и синтаксических средств, но и спомощью «размещения интонационного центра». Главное различие между двумятипами шкалирования проявляется в тех случаях, когда фраза несет логическое и/илиэмфатическое ударение, то есть наряду с фразовым ударением присутствует второйинтонационный центр на непоследнем слове [41]. Впрочем, пражские исследователиутверждают, что появление дополнительного интонационного центра редковстречается в текстах научно-технического функционального стиля51, то есть далеконе все функциональные стили допускают различие между глубинной иповерхностной структурами (см., например, [43; 44].Утверждение о преобладании прямого порядка следования тема – рема требуетподтверждения на репрезентативном массиве текстов.

Действительно, преобладаниеследования ремы за темой (и соответствующего порядка SVO (субъект-объектпредикат)) по корпусным данным реализуется для высказываний текстов разногофункционального стиля52. Корпусные данные свидетельствуют об увеличении долиподобного порядка слов для научного (научно-технического) стиля (например,[102])53. По результатам авторской ручной разметки научно-технических текстов[102] схема «тема предшествует реме» реализуется в 70% случаев; в 16% случаевкомпонент темы отсутствует (нерасчлененная тема-рематическая структура).

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее