Главная » Просмотр файлов » Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1

Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (1184478), страница 103

Файл №1184478 Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (Новая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1.pdf) 103 страницаНовая философская энциклопедия В 4 томах. Том 1 (1184478) страница 1032020-08-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 103)

Ибн Колдун делаетрешительный шаг от историографии к научной истории,158АРАБО-МУСУЛЬМАНСКАЯ Ф И Л О С О Ф И Яставя вопрос о критерии истинности и отбора историчес­ких сообщений и этнопсихологических и материальныхоснованиях исторического процесса. Классическая арабомусульманская философия оказала влияние на средневеко­вую еврейскую философию, которая возникла под воздейс­твием мутазилизма (Саадия Гаон) и опиралась на общие сарабо-мусульманской философией источники античнойфилософской мысли. Влияние на средневековую западнуюфилософию оказали арабоязычные перипатетики (болеевсего Ибн Рушд и Ибн Сйна).

Некоторые исследователипрослеживают влияние «Избавляющего от заблуждения»ал-Газалй на формирование принципа сомнения у Декарта,влияние идей Ибн 'Арабй на Р. Луллия и Данте.ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ. В этот период не возникаетновых оригинальных направлений и школ, а философскаямысль развивается в эклектическом русле. С одной сторо­ны, это систематизация суфийских идей и их совмещениес учениями арабоязычных перипатетиков, проделаннаяпоздними суфийскими мыслителями, с другой — эволю­ция ишракизма в направлении включения суфийских идейи отказа от номиналистической критики понятия «сущес­твование». Еще в классический период наметилось сбли­жение вероучения с ранним (мутазилитским) каламом, ре­шающее влияние которого, напр.

в части теории свободыдействия, прослеживается в «Большом фикхе» псевдо-АбуХанйфы. Тенденция включения идей мутакаллимов ужев ашаритской редакции в корпус доктринальных текстовимела продолжение и в дальнейшем. Возникающие в этотпериод общественно-политические и религиозно-идеоло­гические течения апеллируют либо к подобному доктринальному наследию, как то было в случае ваххабизма, либок суфийско-ишракитским идеям, переработанным в то, чтополучило в дальнейшем название «исламской философии»,как то делают основоположники бабизма и бахаизма. Пе­риод схоластическо-эклектического развития завершился вбольшинстве стран мусульманского мира в сер. — кон.

19 в.,хотя на его окраинах, напр. в отдельных регионах России,захватил и начало 20 в., когда был прерван большевистскойреволюцией.А. В. СмирновСОВРЕМЕННОСТЬ. 19 —20 вв. занимают особое место вистории мусульманской философской мысли, как впрочеми других духовных традиций Востока в целом, развитие ко­торого в предшествующий период находилось в высокойстепени изоляции от внешнего мира. По существу впер­вые народы, принадлежавшие к различным цивилизаци­ям, а потому ранее развивавшиеся каждый в соответствиис логикой эволюции собственной традиции, оказались вситуации, при которой их судьбы стали неразрывно свя­занными, а характер общественных тенденций во многомидентичным.

Два фактора явились решающими. Внутрен­ний, проявившийся в кризисе традиционных систем, пре­имущественно представлявших собой феодальные монар­хии, и внешний — беспрецедентная экспансия с Запада.19 — нач. 20 в. нередко характеризуют как эпоху «пробуж­дения Азии», имея в виду повсеместно наблюдаемую здесьактивизацию общественной мысли. Интеллектуальные уси­лия направлялись на разрешение судьбоносных проблем,которые в совокупности представляли собой поиск одно­временно выхода из застойного состояния, обусловленногообремененностью устаревшими традициями, и преодолениевековой отсталости без утраты национальной независимос­ти, культурной идентичности. Словом, общественная мысльв конечном счете работала над формулированием доминан­тной для 19—20 вв. на Востоке идеологии национализма,обеспечившей сплочение людей одной и той же культурнойтрадиции вокруг идеи борьбы за независимость, за самоуп­равление, за создание совершенного государства с цельюосуществления общественного благосостояния.

Осознаниенеобходимости такого сплочения могло быть обеспеченотолько просвещением народа как «основой его культурно­го прогресса» (Ахмад Риза). Сторонники просветительскихидей полагали, что основным инструментом просвещениядолжен стать национальный язык, родная литература. Приотсутствии общественных наук (в современном понимании,т.е. как объективного знания, независимого от религиозныхучений) именно поэты и писатели зачастую первыми вы­сказывали идеи, из которых в недалеком будущем сложи­лись общественные концепции и теории, овладевшие ума­ми соотечественников. К разряду таких деятелей относятся,напр., иранский поэт Абу Наср Фатхуллаха Шейбани, одиниз идейных руководителей тайной политической организа­ции «Общество новых османов», писатель Намык Кемаль,египетский писатель Касым Амин и др.Деятельность просветителей ставила целью одновременновозродить интерес соотечественников к национальномудуховному наследию и ознакомить их с достижениями за­падной культуры.

В сложившейся исторической ситуациистержневой стала проблема соотношения национальныхтрадиций с западными идеалами и ценностями, отождест­вляемыми с модернизмом. Мнения разделились в соответс­твии с приверженностью двум полярным точкам зрения.В одном случае наблюдалось неприятие всего западногои идеализация собственных традиций. Последние, как ибазирующееся на них общественное мироустройство, рас­сматривались как не подлежащие радикальным переменам.Напротив, монархическое (нередко теократическое), госу­дарственное правление, докапиталистические (чаще всегофеодальные) формы хозяйствования и средневековые мо­ральные установки оценивались как заслуживающие кон­сервации. Идея социального прогресса как поступательногодвижения в этой связи считалась противоречащей тради­ционно принятому мировидению.

Сура Корана, гласящая,что Мухаммад — «Посланник Аллаха и печать пророков»(33:40), трактовалась (Маулана Маудуди) как свидетельствоотсутствия потребности в улучшении освящаемого исламомобщественного правопорядка: он идеален и универсален.Полярная позиция выразилась в негативном отношении ктрадиции, иногда даже в полном отказе от нее как абсолют­но устаревшей и непригодной в условиях нового времени(Исмаил Мазхар). Одновременно наблюдалась чрезмернаяидеализация западных идеалов, ценностей, институтов.Зачастую ориентация на то или иное направление запад­ной мысли отличалась избирательностью, обусловленнойприоритетными интересами мусульманских философов.Их внимание привлекали идеи, работающие на обосно­вание закономерности эволюционного процесса в приро­де и обществе.

Отсюда огромный интерес к Ч. Дарвину иГ. Спенсеру. Оппозиция абстрактной созерцательности дик-159АРАБО-МУСУЛЬМАНСКАЯ Ф И Л О С О Ф И Ятовала обращение к прагматизму У. Джеймса и Дж. Дьюикак некоей программе «реконструкции философии» в методрешения практических жизненных проблем. Признаниечеловека в качестве субъекта общественных преобразова­ний и совершенствования находило опору у А. Шопенгау­эра, А. Бергсона, Ф.

Ницше — философов, акцентирующихтворческое и волевое начало человека-деятеля (МухаммадИкбал и Джебран Халиль Джебран). Экзистенциализм при­влекал особым вниманием к проблемам индивида и чело­веческой свободы (А. Р. Бадави и Ахмад Абд ал-Хаким Атияв Египте, Рене Хабаши в Ливане). Наконец, склонность ксоциальному эгалитаризму и атеистические умонастроениянаилучшим образом удовлетворяются обращением к марк­сизму (Махмуд Амин ал-Алим, Хусейн Мурувве).

Однако,к какому бы направлению западной мысли ни склонялисьмусульманские философы антитрадиционалистской на­правленности, лейтмотив их творчества составляла апелля­ция к рационализму как единственному способу преодоле­ния отсталости мусульманского общества и вступления егов современную цивилизацию. Наиболее последовательнорационалистическая позиция проводилась з работах Камаля Юсуф ал-Хаджа, Шабли Шмаела, Мурада Вахбы, при­верженцев логического позитивизма Заки Нагиб Махмуда,Фуада Закария, С. Самана и др. Нигилистическое отношениек собственной культуре таит в себе серьезную опасность —происходит утрата веры в собственные идеалы, потеряжизненных ориентиров. Отсюда осознание предпочтитель­ности строить жизнь на фундаменте национальной культу­ры, не исключая, а, напротив, обязательно предполагая ус­воение ценных элементов западной цивилизации.

Методыусвоения могут быть разными. В одних случаях они реали­зуются через синтез западных и исламских идей. Авторитет­ный мыслитель 20 в., под редакцией которого опубликованафундаментальная «История мусульманской философии»,основатель Пакистанского философского конгресса Му­хаммад Маян Шариф (ум.

1965) разработал онтологическуюконцепцию т. н. «диалектического монадизма». В ее основе —атомистические построения калама. В то же время мона­дология Шарифа во многом напоминает лейбницевскую,хотя он и отрицает принцип непроницаемости монад, ут­верждая их взаимодействие и даже взаимопроникновение.Он также «дополняет» принципы Лейбница диалектикой(заимствованной у Фихте и Гегеля). Монады по своей при­роде диалектичны, процесс развития в них протекает потриадам: движение «я» через «не-я» или скорее «еще не-я»к синтезу обоих в более развитое «я». Построения Шари­фа интересны тем, что в них онтологическая схема каламавыражена в западных философских терминах и понятиях,что позволяет представить мусульманскую традицию каквполне вписывающуюся в то, что принято считать мировы­ми философскими стандартами.

Еще более существеннымявляется «диалектическое» переосмысление атомистики,калама, подводящее идейное обоснование под процесс раз­вития во всех его проявлениях — природных и обществен­ных. Однако несмотря на призывы к синтезу, попытки реа­лизации последнего до сих пор фактически сводились лишьк трансляции философских идей мусульманской традициина язык западной философии.Усвоение западного опыта нередко осуществляется пос­редством восприятия соответствующих парадигм. Наиболееглубокое воздействие на развитие философской мысли му­сульманского Востока оказала протестантская парадигма.Подобно тому как в 16 в.

в Европе переход к капитализмубыл невозможен без Реформации, ломка средневековогомироустройства представляется осуществимой лишь приусловии радикального изменения общественной роли ис­ламского вероучения. Мусульманские реформаторы пыта­ются переосмыслить соотношение Бога и человека, ставятсвоей целью «приблизить» верующего к Богу. «Человек об­ладает более высокой степенью реальности, чем вещи, егоокружающие. Из всех творений Бога лишь он один спосо­бен сознательно участвовать в созидательной деятельностисвоего творца» (М. Икбал).Реформаторская интерпретация дает основание для при­знания за человеком высокой степени свободы воли, нетолько оправдывая самостоятельность человеческих уси­лий, направленных на преобразование земной жизни, новозводя их в моральный, религиозный долг. Активность впереустройстве общества на новых гуманистических нача­лах является главным этическим принципом реформато­ров.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
8,27 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее