Автореферат (1168483), страница 4
Текст из файла (страница 4)
М.В. Ломоносова является классическим университетом, вкотором внимание уделяется всем направлениям и сферам подготовки. ВМГУ функционируют более 40 научных студенческих обществ, при этом86% затрат на исследования и разработки приходится на долю естественныхнаук, 3,7% — на долю медицинских наук, 6% — гуманитарных наук и 3,4%—общественных.Аспирантысоставляют9,9%отобщегочислаобучающихся в университете. В 2017 г. в МГУ проводились исследованияболее, чем по 300 грантам. МГУ является организатором и принимаетучастие в крупнейших мировых молодежных научных мероприятиях. Так, ворганизации площадки «Наука и образование» XIX Всемирного Фестивалямолодежи и приняли участие 350 студентов, аспирантов и молодыхпреподавателей университета.
Несмотря на то, что в Культурном ЦентреМГУ функционируют 14 творческих коллективов, общее количествозанимающихся в студиях Культурного Центра - около 700 человек (1,8% отобщего числа обучающихся), из них больше половины - студенты МГУ,остальные выпускники, аспиранты, стажеры и сотрудники университета.В МФТИ, который реализует в своей образовательной деятельности«систему Физтеха», большое внимание уделяется развитию науки. В 15международных научных школах, конференциях, семинарах, мастер-классах19вМФТИпринялиучастие2000человек(студенты,аспиранты,преподаватели). Тематикой мероприятий стали такие направления, какастрофизика,инжиниринг,телекоммуникации,оптика,атомнаяимолекулярная физика. Количество аспирантов в МФТИ высоко и составляет12,5% от общего числа обучающихся. В отборочном конкурсе Программыподдержки коммерциализации сложных технологических разработок МФТИ«Умник» приняли участие 70 человек (студенты, аспиранты, молодыеученые).
Тематика проектов – цифровые технологии, медицина и технологииздоровьесбережения, новые материалы и химические технологии, приборы иинтеллектуальные производственные технологии. На конкурс студенческихинициатив было направлено 46 заявок, 24 проекта получили финансовуюподдержку на сумму 2 000 000 рублей. Три проекта студентов МФТИполучили грантовую поддержку от Росмолодежи: «Велохранилище Физтеха»(200 000 руб.); участие МФТИ в национальной студенческой футбольнойлиге (1 500 000 руб.); школа развития «SOFT SKILLS» (500 000 руб.). ВМФТИ функционируют 32 студенческих клуба, было проведено 62культурно-массовых, творческих мероприятия. В Фестивале искусствФизтеха приняли участие более 150 человек.МГК имени П.
И. Чайковского фактически объединяет в своейструктуревысшее музыкальноеучебноезаведение, научный центр,концертную организацию, библиотеку и университет. Научная деятельностьМГКимениП.И.Чайковскоговключаетработупрофессорско-преподавательского состава и сотрудников 13 кафедр и научно-творческихподразделений.Количествоаспирантовсоставляет10,1%от общейчисленности обучающихся. В МГК имени П. И.
Чайковского былоорганизовано 22 научных и научно-практических конференции по тематикеискусства и различных музыкальных направлений. В студенческом научнотворческом обществе состоит 1,7% от общего числа студентов.20Развитиекреативностистуденчестватребуетсистемного,междисциплинарного подхода, однако тенденция к снижению гуманитарнойсоставляющей, которая прослеживается и в узконаправленных вузах, и вклассических университетах, может негативно повлиять не только наразвитие креативности, но и на качество получаемого образования в целом.Внеучебная деятельность в вузах также нуждается в изучении, посколькустепень участия в ней студентов и удовлетворенность ее организацией невсегда находится на высоком уровне.Второйпараграфвторойглавы«Основныенаправленияиособенности развития креативности современного российского студенчествав процессе обучения в вузе» посвящен анализу развития креативностисовременного российского студенчества в процессе получения образования.В ходе авторского эмпирического исследования было выявлено, чтобольшоезначениедляразвитиякреативностистуденчестваимееторганизация в вузе научно-исследовательской работы и непосредственноучастие в ней студентов.
По результатам авторского исследования 12%студентов занимаются научной деятельностью, которая не входит вобязательную учебную программу, из них 56% отметили, что чаще всегопишут научные статьи, 29% участвуют в конференциях, круглых столах,симпозиумах, 10% разрабатывают инструментарий исследований, 5%проводят прикладные исследования. Причинами, по которым студенты незанимаются научной деятельностью, не входящей в обязательную учебнуюпрограмму, стали отсутствие интереса к научной деятельности в целом(58%), отсутствие планов на занятие наукой в качестве профессиональнойдеятельности (25%), отсутствие симпатии к преподавателям (8%), отсутствиевремени на это (5%), отсутствие дохода от данной деятельности (4%).Оценки организации участия в НИРС значительно отличаются:наиболее высоко организация участия в научно-исследовательской работеоценена студентами технических и химико-технологических специальностей,21обучающихся в вузах, где учебный процесс неотделим от научноисследовательской деятельности.
68,4% студентов МФТИ, 58% студентовРХТУ им. Д.И. Менделеева, 55% студентов МГУ им. М.В. Ломоносоваполагают, что НИРС организована хорошо и способствует повышениюзнаний и желанию заниматься наукой, в МГК имени П. И. Чайковского сданным утверждением согласны только 30% студентов.Участие студентов в научных исследованиях является важнейшимфактором формирования у них ценных качеств специалиста. В большей мереучастиевнаучно-исследовательскойработеспособствуетразвитиюспособности к анализу и синтезу информации, принятию решений (66,7%);приобретению навыков поиска научной информации и работы с ней (61,9%);развитиюспособностипродуцироватьоригинальныеидеи(59,1%);углублению практических навыков по специальности (58,6%); умениюсоединять теоретические знания и практическую деятельность (58,5%).К формам занятий, которые в больше мере, по мнению студенчества,развивают креативность, относятся практика, научно-исследовательскаядеятельность, проектная деятельность, деловые игры.
Больше половины(56%) опрошенных студентов полагают, что необходимо увеличить вучебном процессе объем деловых игр, 58,7% студентов полагают, чтонеобходимо больше заниматься проектной деятельностью, 45% хотели быувеличить объем НИРС, 55,8% полагают, что необходимо больше практики.Почти 2/3 студентов МГУ им.
М. В. Ломоносова и МФТИ отметили,что производственная практика организована хорошо, в РХТУ им. Д.И.Менделеева и МГК имени П. И. Чайковского организацией довольны 37,6%и 36% опрошенных студентов. В МГУ им. М. В. Ломоносова, МФТИ и РХТУим. Д.И. Менделеева чуть меньше трети опрошенных студентов полагают,что практика организована на среднем уровне, в МГК имени П. И.Чайковского данный показатель составляет 43%. Неудовлетворительныйуровень организации производственной практики в МГУ им. М. В.22Ломоносова отметили 3,9% опрошенных студентов, в МФТИ - 10,5%, в МГКимени П. И.
Чайковского - 8,3%, в РХТУ им. Д.И. Менделеева данныйпоказатель самый высокий - 21,2%. По мнению студентов, основнымнедостатком организации участия в практике являются отсутствие интереса кстудентам со стороны предприятия, формальное отношение к студентам(4,1%); выполнение студентами только технической работы во времяпрактики, не развивающей профессиональных навыков (47,3%); формальныйподход к прохождению производственной практики в вузе (6,8%); практикане может подготовить к реальным условиям работы, только поверхностноознакомить с условиями работы предприятия (28,6%); практика несоответствует тому, чему учат в вузе (13,2%).Эксперты, принявшие участие в авторском исследовании, отметиливажность гуманитарных дисциплин для развития креативности, посколькуона неразрывно связана с ценностной, мировоззренческой составляющейличности.
Студенты отметили, что хотели бы увеличить в учебнойпрограмме объем таких дисциплин, как иностранный язык (72,7%),психология (43,7%), менеджмент и управление проектами (40%).Ориентация студентов на профессиональную карьеру также зависит отусловий обучения в вузе. Чуть меньше трети студентов не предвидятпроблемструдоустройством,еще31,0%считают,чтошансытрудоустроиться по специальности велики, 37,3% полагают, что шансовтрудоустроиться по специальности немного или почти нет.4 Значительнаячасть студентов предвидит трудности при устройстве на работу поспециальности. Работы, проводимой по профориентации, информированиюстудентов о потребностях, состоянии и перспективах рынка труда со стороныобразовательных организаций и самих работодателей недостаточно.«Проведение мониторинга реализации мероприятий Федеральной целевой программы развитияобразования на 2011-2015 годы.
Определение условий и факторов достижения учреждениями образованиявсех уровней высоких стандартов качества образовательных услуг у населения» (опрос студентов 1-5(6)курсов российских вузов проведен июне 2015 г., опрошено 1500 студентов в 22-х административныхцентрах субъектов РФ)423На«специализированную»креативность,развивающуюсяустуденчества, особое влияние оказывает окружение, среда, личный пример,образец. Эксперты, принявшие участие в авторском исследовании, высказалимнение,чтокачествообразовательногополучаемогопроцессавобразования,большойэффективностьстепенизависятотзаинтересованности, увлеченности преподавателя своей деятельностью, егоинициативности, личностных и профессиональных качеств.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
