Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1148741), страница 4

Файл №1148741 Автореферат (Речевая организация текста публичной лекции (на материале телевизионного цикла ACADEMIA)) 4 страницаАвтореферат (1148741) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

В речевом поведениилектора ярко проявляются не только основные, но и вспомогательные стратегии[Иссерс 2008: 106–107]. Тактики говорящего направлены на установлениедиалогических отношений с аудиторией, привлекают и поддерживают вниманиеслушателей или дают возможность для отдыха от интеллектуального напряжения.Доступность, конкретность, занимательность лекции наряду с подлиннойнаучностью определяют ее воздействие на аудиторию.19Раздел 3.2 раскрывает стратегии и тактики говорящего в реализацииобъяснительного способа изложения.Объяснение в публичной лекции реализуется не только в тексте с особойсодержательно-смысловой структурой, но и в виде особого способа изложения.Объяснительный способ изложения – это оформление речи на основе выбораязыковыхсредстввсоответствиистемистратегиямиитактикамипредставления содержания, приемами интеллектуального и эмоциональноговоздействия на адресата, которые, с точки зрения говорящего, обеспечат болееполное и точное понимание информации адресатом.Вариативность лингвопрагматической организации публичных лекцийвыстраивается в соответствии с предпочтительными стратегиями и тактикамилектора, выбор которых имеет достаточно регулярный характер, проявляется вкачестве доминанты в его речевом поведении и позволяет выделить на этомосновании определенный тип лектора.Объяснительный способ изложения, реализующий цель достиженияпонимания лекции массовым адресатом, проявляется в использованииговорящими следующих основных стратегий – информативно-объяснительной,образно-изобразительной и эмоционально-оценочной, которые представляютразные пути отражения в речи сущности объекта объяснения.

Наблюдение надпреимущественным выбором говорящими тех или иных стратегий позволиловыявитьнекоторыерегулярныетипыречевогоповедениялекторов(«профессионал», «художник», «собеседник», «я-лектор»).В первую очередь объяснительный способ изложения представленинформативно-объяснительной стратегией (3.2.1), основой которой становитсяисчерпывающее рационально-логическое объяснение, насыщенное условнымии причинно-следственными связями, аналогиями, статистическими данными,узкоспециальной терминологией, конструкциями научного стиля речи и т. п.Например: «То есть, опять-таки, математическое моделирование показывает,если вы Землю передвинете даже на ноль одну астрономических единиц ближе кСолнцу, все нарушится.

Никакого баланса, никакой экосистемы на Земле не20сохранится. Марс – другая противоположность. Там средняя... да, ну, сейчас мыувидим с вами, там средняя температура существенно ниже нуля, на Венере онагораздо выше, и в результате этого на Марсе мы тоже не имеем благоприятнойситуации для существования биосферы» [Маров].Образно-изобразительная(3.2.2)иэмоционально-оценочная(3.2.3)стратегии служат для представления сущности объясняемого явления в доступнойи увлекательной форме (обрисовка ситуаций, драматизация, оценочность иметафоричность речи). Например, в лекциях Н.И.

Басовской: «Средние веказападноевропейские – это образец того, что называется Средневековьем.Условные границы этого времени 476 – 1492 годы. Обе границы совершенноусловны. Ибо в эпохе не бывает так: люди заснули, легли спать в одной эпохе, вДревнем Риме, просыпаются – ах, уже Средние века. Рыцари скачут, идетСтолетняя война, к примеру. Так не бывает в истории» [Басовская 1].Кроме того, в условиях массового медийного общения объяснительныйспособ изложения реализуется при поддержке вспомогательных стратегий(контактоустанавливающей и стратегии самопрезентации), которые являютсясущественными компонентами лекций, обеспечивая межличностный контакткак фактор поддержания внимания, активизации интереса и эмоциональногоотношения.Так,например,автор,влекциикоторогопреобладаетконтактоустанавливающая стратегия (3.2.4), активно употребляет личныеместоимения в форме 1-го и 2-го лица, что помогает вовлечь слушателей впроцесс постижения знания как активных участников рассуждения: «И если мыпочитаем источники того времени, арабские, персидские и западные, то мыувидим, что по этим путям было идти достаточно безопасно» [Карпов].В рамках стратегии самопрезентации (3.2.5) в построении объяснениялектор отдаёт предпочтение таким тактикам, как апелляция к своему личномуопыту, опора на факты собственнойбиографии: «Мальтус был молодойчеловек, который учился в Кембриджском университете, в том как раз городе,где я сам родился 80 лет тому назад, когда мой отец там работал» [Капица].В заключении представлены основные результаты исследования,21обобщеныданныемногоаспектногоанализа,намеченыперспективыдальнейшего изучения проблемы.Распространение жанра публичных лекций в медийном пространствеотражаетоткликнапознавательныепотребностизначительнойчастиаудитории, интересующейся вопросами различных областей науки, и отвечаетобщей тенденции к популяризации научных знаний, включениюзрителей,слушателей, читателей в контекст современных научных исследований.

Вцелом можно отметить, что лекции в медийном формате, ориентированные намассовую аудиторию, носят не только научно-популярный, но и научнопублицистический характер. Как всякий продукт, находящийся в сфере СМИ,эти лекции воздействуют на телезрителей, формируя общественное мнение вотношении той или иной научной проблемы.Предпринятый в работе анализ публичной лекции позволил выявитьособенности логико-смысловой и коммуникативно-прагматической структурданного типа текста с выделением характерных речевых форм и средстввербализацииосновныхкомпонентовэтихструктур.Рассмотрениюподвергались не только собственно языковые средства и смысловыекомпоненты, но также речевое поведение лекторов, стратегии и тактики,помогающие освоению содержания лекции и эффективному с позицииговорящего воздействию на адресата.На языковое оформление публичных лекций оказывает влияние рядэкстралингвистическихфакторов:наличиедвойногоадресата;непосредственная и одновременно опосредованная форма общения; частичнаянеподготовленностьиотносительнаяспонтанностьобщения;большаяориентированность на установление контакта с аудиторией, стремление кдиалогизацииобщения;фокусирующеевлияниефактораадресата;многослойность средств передачи информации (язык, видео, аудио, слайды,графическиесредства);использованиетехническихтелевизионной камеры, управляющей представлениемэкране невербальных средств коммуникации.22возможностейна телевизионномЕсли целью академической лекции в первую очередь будет обучение, тодля публичных лекций – это просвещение и развлечение, удовлетворениепознавательного интереса зрителей.

Однако и в том и в другом случае важнымбудет сообщение информации и достижение ее понимания адресатом.В связи с этим доминантой публичных лекций становится интенцияобъяснения – явлений, процессов, феноменов, качеств и пр. Эта макроинтенцияпозволяет рассматривать тексты подобных лекций как тексты-объяснения. Подобъяснением мы понимаем тип текста, производимый в ситуации неравенствазнаний (или опыта) адресата и адресанта и реализующий интенцию объяснениякак представления знаний о явлении, ставшем предметом сообщения, в тойречевой форме, которая делает эти знания ясными для понимания адресатом.Таким образом, объяснение включает два аспекта: первый из них представлентипом текста, эксплицирующим сведения о сущности того или иного объектадействительности, второй – способом изложения, как речевым построением,позволяющимобеспечить доступность освоения и понимания информацииадресатом.Текстам-объяснениям свойственны определенные модели.

В качествеосновных компонентов объяснения можно отметить: установление причинноследственных связей объясняемого явления, идентификацию и характеризациюявления через детализацию.Коммуникативная структура объяснительных текстов в публичныхлекциях может быть представлена также с позиций актуального члененияпредложения. Тема-рематическая организация высказывания дает возможностьпроследить за тем, как складывается поступательное движение информации впроцессе речепорождения, а также позволяет выяснить, от чего зависитпоследовательность компонентов, создающих семантическую композициютекста.

Рема определенного типа (именная, качественная, акциональная) висходном высказывании предопределяет смысловую программу дальнейшегопостроения текста, а также характерные для него лексические и грамматическиесредства, актуальные в связи с разработкой того или иного типа ремы.23Сореализуютстороныкоммуникативно-прагматическойустановкулекторанадостижениепубличныепониманиялекцииинформациизрителями. В этом плане можно говорить об объяснительном способеизложения, при котором лектор, контролируя эффективность собственной речив аспекте доступности и полноценности восприятия адресатом представляемыхзнаний, избирает адекватные этой задаче стратегии и тактики и языковыесредства их воплощения.Объяснительный способ изложения, во-первых, реализуется при помощиинформативно-объяснительнойстратегии,основукоторойсоставляетрационально-логическое объяснение, условные и причинно-следственныесвязи.

В центре внимания находится определенная область знания, дляпредставления которой лектор опирается на язык соответствующей профессиисо значительной долей использования терминологии.Активизируяипривлекаявнимание,формируязаинтересованноеотношение к содержанию лекции, автор использует образно-изобразительную иэмоционально-оценочную стратегии (образность и эмоциональность речи,шутки, остроты).Влияние медиасферы также сказывается на существенном проявленииконтактоустанавливающей стратегии и стратегии самопрезентации, так какобщение на темы науки в условиях массмедиа побуждает говорящего выстраиватьдиалогические отношения между лектором и массовой аудиторией зрителей дляпривлечения её внимания и поддержания интереса к содержанию лекции.Проведенное исследование может быть полезным для последующейлингводидактической интерпретации.

Обучение РКИ иностранных учащихсятребует формирования умений строить речевое поведение с учетом ситуацииобщения в различных сферах деятельности. Наблюдение над выбором ифункционированием речевых средств в разнообразных коммуникативныхусловиях позволяет учащемуся накапливать опыт, дифференцировать языковыесредства, что значительно облегчает восприятие речи.

Характеристики

Список файлов диссертации

Речевая организация текста публичной лекции (на материале телевизионного цикла ACADEMIA)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6310
Авторов
на СтудИзбе
312
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее