Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1147792), страница 5

Файл №1147792 Автореферат (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)) 5 страницаАвтореферат (1147792) страница 52019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

В «мобильной» группетретье место занимает ценность «стимуляция» (открытость изменениям), у респондентов«немобильной» группы данная ценность расположилась на пятом месте. Как видно изтаблиц 4 и 5, если на уровне нормативных идеалов триада наиболее значимых ценностейв обеих группах включает одни и те же ценности, то на уровне индивидуальныхприоритетов они различаются.В результате дисперсионного анализа было выявлено, что рассматриваемыегруппы на уровне нормативных идеалов различаются по степени значимости такихценностей, как: конформность, традиции, власть и безопасность; на уровнеиндивидуальных приоритетов – конформность, доброта, самостоятельность истимуляция.

Следует отметить, что на уровне нормативных идеалов ценностьстимуляции в «мобильной» группе занимает четвертое место, в «немобильной»группе - только девятое, то есть входит в число наименее значимых ценностей.Анализ осмысленности жизни выявил достоверные различия между группами повсем показателям (Таблица 6).18Таблица 6.Смысложизненные ориентации: средние и стандартные отклоненияЗначения t«мобильная»«немобильная»критериягруппагруппаСтьюдентаШкалыn = 110n = 147tpσσMMСЖО113,43 11,4796,9017,369,17p < 0,0016,8p < 0,001Цели34,574,8929,616,807,89p < 0,001Процесс34,184,5728,756,467,7p < 0,001Результат28,423,9323,845,617,12p < 0,001Локус контроля-Я23,113,0719,974,0049,580 p < 0,001Локус контроля-жизнь34,813,7128,616,56Это позволяет предположить, что в ситуации значимого жизненного выборавысокий уровень осмысленности жизни и значимость ценностей, выражающихоткрытость изменениям, могут выступать в качестве важных факторов,обусловливающих готовность субъекта выбора предпочесть новую ситуацию(неизвестность) привычным условиям жизни (неизменности).В параграфе 3.2.2.

«Сравнительный анализ особенностей «мобильной» и«немобильной» групп по показателям жизнестойкости, толерантности кнеопределенности и типу каузальной ориентации» сопоставлены результаты попоказателям жизнестойкости, толерантности к неопределннности и типам каузальныхориентаций.Таблица 7.Тест жизнестойкости: средние и стандартные отклоненияШкалы«мобильная»группа«немобильная»группаn=110n=147Значения tкритерияСтьюдентаtpσσMMВовлеченность39,146,5132,826,607,64p < 0,001p < 0,001Контроль34,655,8228,556,467,81p < 0,001Принятие риска20,853,5216,714,468,32p < 0,001Жизнестойкость94,6313,2378,0714,949,22Как следует из таблицы 7 общий показатель жизнестойкости и показатели повсем отдельным ее компонентам значимо выше (p < 0,001) в «мобильной» группе.Уровень толерантности к неопределенности у «мобильных» студентов такжевыше, чем у «немобильных», что подтверждено различиями по t-критерию Стьюдента(t=8,2; p<0,001) и дисперсионному анализу (p<0,001), и свидетельствует о том, что для«мобильных» студентов характерна большая готовность к принятию неопределенностии непредсказуемости будущего.19Было обнаружено, что наибольшие средние значения по шкале личностнойавтономии присущи «мобильной» группе (t=8,443; p<0,001).

Отметим, что автономнаяориентация характеризуется проявлением самодетерминации, опорой на себя в случаепринятия решения, высоким уровнем компетентности и самооценки, а также связана соткрытостью опыту. Эти результаты подтверждены дисперсионным анализом, которыйтакже выявил достоверно более высокий уровень автономии в группе «мобильныхстудентов» (p<0,001), что характеризует их как опирающихся преимущественно навнутреннюю мотивацию, имеющих более высокий уровень самодетерминации ибольшую настойчивость в достижении поставленных целей. Значения по шкалам«контроль» и «безличность» несколько выше в «немобильной» группе студентов.В параграфе 3.2.3.

«Влияние психологических переменных на выбор переезда вдругой город» представлены результаты регрессионного и дискриминантногоанализов, которые показали, что из всех рассматриваемых нами психологическихпеременных в качестве факторов, способствующих принятию молодым человекомрешения в пользу переезда в другой город, выступают общий уровеньжизнестойкости, автономная каузальная ориентация, локус контроля – жизнь,толерантность к неопределенности и ценность «доброта» на уровне нормативныхидеалов. Такие психологические переменные, как внешняя каузальная ориентация иценность «конформность» на уровне нормативных идеалов выступают в качествесдерживающих факторов, то есть высокие показатели по указанным переменныммогут препятствовать реализации выбора изменений.Таким образом, можно заключить, что решение о переезде в другой город, чащевсего, является решением осознанным, спланированным, обусловленным поискомнаиболее продуктивных способов реализации своего потенциала, а такжестремлением к расширению пространства возможностей.В Заключении подведены основные итоги работы и обозначены дальнейшиеперспективы исследования проблемы жизненного выбора.Выводы по результатам исследования1.

Выпускники школ, реализующие выбор в пользу переезда в другой город вситуации поступления в иногородний вуз, отличаются от выпускников,предпочитающих оставаться в родном городе, по ряду характеристик жизненногоконтекста и особенностям восприятия жизненной ситуации: молодые люди, предпочитающие переезд в другой город, воспринимаютродной город как менее привлекательный, обладающий недостаточнымколичеством возможностей и перспектив для их личностного ипрофессионального развития; молодые люди, предпочитающие оставаться вродном городе, как правило, удовлетворены теми возможностямииперспективами, которые имеются в родном городе; молодые люди, осуществляющие выбор в пользу переезда в другой город, чащеимеют полную семью, а также братьев и сестер, чем молодые люди,20предпочитающие остаться в родном городе; они имеют реальные примеры влице свои старших братьев и сестер, совершивших переезд в другой город итам проживающих; образовательный уровень родительских семей выпускников, предпочитающихпереезд в другой город, более высокий, чем у родителей выпускников,предпочитающих оставаться в родном городе; молодые люди, предпочитающие оставаться в родном городе, в большейстепени ориентированы на семью, в то время как молодые люди,предпочитающие переезд в другой город, в большей степени ориентированы наразвитие в профессиональной сфере; молодые люди, предпочитающие переезд в другой город, отличаются большимуровнем самостоятельности и склонностью к долгосрочному планированиюсвоей жизни; в качестве одного из мотивов переезда в другой город, выпускники,предпочитающие обучение в иногороднем вузе, рассматривают расширениесоциального контекста; выпускники, предпочитающие оставаться в родномгороде, стремятся к сохранению уже сформировавшихся социальных связей; стремление к развитию и успешности является фактором, стимулирующиммолодых людей, предпочитающих переезд в другой город, к постоянномуросту и расширению границ пространства возможностей, в том числе за счетпереезда в другой город.2.

Существуют различия в ценностно-смысловой сфере молодых людей,реализующих выбор в пользу переезда в другой город, и молодых людей,предпочитающих оставаться в родном городе. Для молодых людей, выбравшихпереезд в другой город, более значимыми являются ценности, относящиеся к полюсуоткрытости изменениям, как на нормативном уровне, так и на уровнеиндивидуальных приоритетов; менее значимыми и менее выраженными являютсяценности, относящиеся к полюсу консерватизма. В целом, для молодых людей обеихгрупп характерно преобладание значимости индивидуальных ценностей и ценностейсобственных достижений, в противовес ценностям сохранения, традиций и групповойпринадлежности.3.

Высокие показатели осмысленности жизни в группе молодых людей,предпочитающих переезд в другой город, могут свидетельствовать о наличии у нихжизненных смыслов, приводящих к стремлению расширить видимые горизонты впоиске новых возможностей для реализации имеющегося внутреннего потенциала (втом числе и за счет переезда в другой город).4. Молодые люди, реализующие выбор в пользу переезда в другой город,обладают более высоким уровнем жизнестойкости как способностью успешносправляться и переносить стрессовые ситуации; более высоким уровнем личностнойавтономии, что способствует принятию ими решения в пользу переезда в другойгород с опорой на внутренние мотивы и внешние условия, преодолевая различного21рода зависимости; для них также характерен более высокий уровень толерантности кнеопределенности.5.

В качестве факторов, влияющих на принятие решения в пользу измененийжизненной ситуации, выступают высокий уровень жизнестойкости, осмысленностьжизни, удовлетворенность прожитым периодом жизни, высокий уровень толерантностик неопределенности.6. В качестве факторов, удерживающих молодых людей от переезда в другойгород, могут выступать высокий уровень внешней каузальной ориентации, когдавыбор человеком реализуется не на основе внутренней мотивации, а ориентирован навнешние требования и ожидание награды, а также высокий уровень значимости дляличности ценности конформности на уровне нормативных идеалов.7. Для молодых людей, реализующих переезд в другой город при поступлении виногородний вуз, изменение жизненной контекста выступает как ситуация поискановых возможностей, несмотря на большую долю неопределенности и риска,связанных с изменением жизненного контекста, в то время, как для молодых людей,предпочитающих оставаться в родном городе, сохраняя привычный жизненныйконтекст, ситуация переезда в другой город представляется как ситуация риска.Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:Статьи в научных рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ:1.

Характеристики

Список файлов диссертации

Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее