Автореферат (1147523), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Полученные в ходе исследования данныеобсуждались на заседаниях кафедры психологии здоровья и отклоняющегосяповедения и кафедры медицинской психологии и психофизиологии СанктПетербургского государственного университета в 2013 – 2017 годах.Основные результаты были представлены на международных научнопрактических конференциях: «Ананьевские чтения» (Санкт-Петербург,«Психология в здравоохранении», 2013; «Психология – вчера, сегодня,завтра», 2016); конференции Европейской Ассоциации психологии и права(EAPL) «Актуальные проблемы юридической психологии. Потерпевшие исвидетели: от научных исследований к эффективной практике» (СанктПетербург, 2014); VI конференции «Психологические проблемы современнойсемьи» (Москва, 2015); на всероссийской научно-практической конференции«Проблемы правоприменения в современной России» (Омск, 2015; 2016); наXXXIX научной студенческой конференции «Молодежь третьеготысячелетия» (Омск, 2015); на международной конференции молодых ученых«Психология XXI века» (Санкт-Петербург, «Пути интеграции вмеждународное образовательное пространство», 2014; «Академическоепрошлое и будущее», 2015; «Системный подход и междисциплинарныеисследования», 2017); на методологическом семинаре «Социальнопсихологические аспекты превенции поведенческих аномалий» (Пенза, 2016);на всероссийской конференции по юридической психологии смеждународным участием «Коченовские чтения.
«Психология и право всовременной России» (Москва, 2016); на Всероссийской научно-практическойконференции с международным участием «Семья в современном мире»(Курск, 2017).Публикации. По теме диссертации опубликовано 17 научных работ, втом числе 3 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК, 7 статей в изданиях,включенных в перечень российского индекса научного цитирования; статья вколлективном издании «Psychology and Law in Europe: When West Meets East»,входящем в международную базу научного цитирования Scopus (Бока-Ратон,Флорида, США, 2017); глава в монографии «Психологическая экспертиза:современность и тенденции развития» (Новосибирск, 2016; победительмеждународного конкурса «Лучшая научная книга в гуманитарной сфере –2017»).Структура и объем работы.Диссертация состоит из введения, четырех глав, практическихрекомендаций, заключения, выводов, списка литературы и приложений.Основной текст диссертации изложен на 185 страницах.
В диссертациисодержится 21 рисунок и 13 таблиц. Список литературы включает 167источников, из них 47 на иностранном языке.9ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность темы исследования;излагаются его цели и задачи; обозначаются объект и предмет изучения;формулируются гипотезы; представляется теоретико-методологическая базаисследования; раскрываются научная новизна, теоретическая и практическаязначимость работы; определяются положения, выносимые на защиту.В первой главе «Аналитический обзор литературы по темеисследования» представлено современное состояние, а также теоретическая иэмпирическая разработанность данной проблематики в отечественной изарубежной психологии, описываются основные клинико-психологическиеособенности осужденных подростков, факторы, влияющие на формирование ипроявление противоправного поведения, в том числе противоправногосексуального поведения.
Описаны подходы к пониманию причин и факторовформирования гомосексуальности, педофилии, криминального сексуальногоповедения и его коррекции. Представлен обзор классификаторов и критериевсовременных международных классификаций болезней (DSM-V, МКБ-10,CCMD-3). Рассматривается феномен полового самосознания, подходы к егоизучению; роль полового самосознания при нарушениях сексуальной сферы иповеденческих сексуальных девиаций у несовершеннолетних, а также присоставлении условно-вариативного прогноза регуляции сексуальногоповедения.
Описаны и проанализированы особенности полового самосознанияподростков, совершивших насильственные преступления сексуальногохарактера. Приведены типологии и характеристики семей и детскородительских отношений в семьях несовершеннолетних правонарушителей.Проанализированы значение семьи как ближайшего окружения, характердетско-родительских отношений, стратегии родительского воспитания вконтексте отклоняющегося поведения подростков и их роль в формированииличности несовершеннолетнего преступника.Вторая глава «Материал и методы исследования» посвященаорганизации диссертационного исследования.В параграфе 2.1 «Материал исследования» приведена характеристикаобследованных респондентов. Всего в исследовании приняли участие 438человек, из них 318 несовершеннолетних мужского пола в возрасте 16 – 17 лети 120 родителей.
В соответствии с целью и задачами исследования участникибыли разделены на 9 групп, в том числе:1 группа – основная – осужденные за насильственные преступлениясексуального характера (средний срок лишения свободы (М±σ) 4 года7 месяцев±1 год 10 месяцев);2 группа – осужденные за насильственные преступления среднейтяжести, тяжкие и особо тяжкие (средний срок лишения свободы (М±σ) 5 лет3 месяца ± 2 года 0 месяцев);3 группа – осужденные за корыстные преступления средней тяжести итяжкие (средний срок лишения свободы (М±σ) 4 года 5 месяцев ± 1 год8 месяцев);104 группа – осужденные за корыстно-насильственные преступлениясредней тяжести, тяжкие и особо тяжкие (средний срок лишения свободы(М±σ) 5 лет 2 месяца ± 1 год 9 месяцев);5 группа осужденные условно, совершившие преступления небольшойи средней степени тяжести (средний срок лишения свободы (М±σ) 2 года3 месяца ± 9 месяцев);6 группа – правопослушные воспитанники школы-интерната;7 группа – контрольная – правопослушные учащиеся старших классов;8 группа – родители осужденных за насильственные преступлениясексуального характера;9 группа – родители правопослушных учащихся старших классов(подростков контрольной группы).Этапы психодиагностического исследования.
Исследование проходилов 4 этапа. В ходе первого этапа определялись группы для сравнения, наиболеесоответствующие цели всестороннего изучения несовершеннолетних,осужденных за насильственные преступления сексуального характера, в немприняли участие 120 подростков 1, 2, 3, 5, 6 и 7-й групп (по 20 человек вкаждой); результаты представлены в § 3.2.1 и § 3.2.3. На втором этапевыявлялись подструктуры психологической организации личности, наиболеесоответствующие цели всестороннего изучения указанной группы подростков.В нем участвовали 200 человек: по 40 подростков 1 и 7-й групп и их родители(N=120): 8 группа (N=44: 31 мать и 13 отцов) и 9 группа (N=76: 40 матерей и 36отцов) соответственно; результаты представлены в § 3.2.2. На третьем этапеосуществлялся поиск психодиагностического инструментария, наиболеерелевантного цели исследования, в нем участвовали 15 подростков 1 группы;результаты представлены в § 3.2.2, § 3.2.3.
На четвертом этапе осуществлялосьвсестороннее изучение несовершеннолетних, осужденных за сексуальныепреступления, на основании выявленных на первых этапах подструктурпсихологической организации личности, а также с помощью релевантных целивсестороннего изучения этой категории осужденных групп подростков,отобранных для сравнения, и психодиагностического инструментария. Висследовании на четвертом этапе принимали участие подростки 1-й группы(N=27), 5-й группы (N=18) и 7-й группы (N=58), всего 103 подростка;результаты представлены в § 3.2.1, § 3.2.2, § 3.2.3.Исследование проводилось на базе 5 воспитательных колоний: ФКУИжевская ВК УФСИН России по Республике Удмуртия, Белореченская ВКУФСИН России по Краснодарскому краю, Колпинская ВК УФСИН России поСанкт-Петербургу и Ленинградской области, Можайская ВК УФСИН Россиипо Московской области, Омская ВК УФСИН России по Омской области, атакже на базе общеобразовательных школ и школы-интерната г.
Омска.В параграфе 2.2 «Методы исследования» представлены эмпирическиеметоды,включающиеклинико-психологическуюдиагностикуипсиходиагностический пакет методик, а также методы математикостатистической обработки данных.11Клинико-психологическая диагностика осуществлялась с помощьюиндивидуальнойбеседы,наблюденияианализаличныхделнесовершеннолетних осужденных с целью получения информации осоциально-семейной ситуации подростков, а также об особенностяхсовершенного ими деликта.
В ходе клинико-психологической диагностикитакже использовались две экспериментальные авторские анкеты: 1)«Социальное благополучие в семье» – составлена на основании имеющихся внаучной литературе критериев социального благополучия (состав и статуссемьи, занятость родителей, взаимоотношение с сиблингами и т.д.), состоит из29 открытых и закрытых вопросов; 2) «Половое воспитание в семье» –составлена на основании имеющихся в научной литературе подходов иопределений полового воспитания, в том числе сексуального просвещения, инаправлена на его изучение; имеет две формы: для подростков и для родителей(по 17 и 25 вопросов соответственно); включает в себя открытые вопросы об отех или иных аспектах полового воспитания, включая сексуальноепросвещение, в семье подростков и семье их родителей.Психодиагностический пакет содержал 14 психометрических методик,направленных на изучение различных психологических характеристикосужденных подростков, среди которых тесты-опросники: «16-факторныйличностный опросник» (R.B.
Cattell, ред. А.Н. Капустиной, 2004);«Патохарактерологический диагностический опросник» (ПДО) А.Е. Личко(2009); «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) (Т.F. Leary, ред.Л.Н. Собчик, 2002); «Индекс жизненного стиля» (R. Plutchik, H. Kellerman,H.R. Conte, в адапт. Л.И Вассермана с соавт., 2005); «Способы совладающегоповедения» (R.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
