Автореферат (1142064), страница 3
Текст из файла (страница 3)
для р≤ 0,01 =2,3φ кр. для р≤ 0,05 =1,6Самоконтрольφ эмп.=5,4 р≤ 0,000φ кр. для р≤ 0,01 =2,3φ кр. для р≤ 0,05 =1,6Женщиныφ эмп.=3,8 р≤ 0,000φ кр. для р≤ 0,01 =2,3φ кр. для р≤ 0,05 =1,6φ эмп.=5,4 р≤ 0,000φ кр. для р≤ 0,01 =2,3φ кр. для р≤ 0,05 =1,6Самооценкаφ эмп.=0,7 р≥ 0,1φ кр. для р≤ 0,01=2,31φ кр. для р≤ 0,05 =1,6φ эмп.=4,4 р≤ 0,000φ кр.
для р≤ 0,01=2,31φ кр. для р≤ 0,05 =1,6Формирующее воздействие в экспериментальной группе привело кдостижению,нанашвзгляд,оптимальныхзначенийпоказателейтревожности, самоконтроля, самооценки, что не характерно для контрольнойгруппы. Это не означает нивелирование психологических показателей,поскольку они по-прежнему являются разнообразными (в рамках условнойнормы) и определяют уникальность каждой пары в целом. На основепринципа индивидуализации психологической подготовки за счет личностноориентированных методов тренингов и консультаций удалось устранитьопределенный психологический дисбаланс внутри пары и вывести ее нановый уровень развития индивидуальности и результативности.Входеисследованияфиксировалисьданныерезультативноститурнирной деятельности по пяти значительным соревнованиям.
Исходя изтого, что количество пар на турнирах – величина непостоянная, мы выбраливариант стандартизации результатов, выделив три условных уровня рейтингарезультатов – низкий (0-3 баллов), средний (3-6), высокий (6-9).Как понятно из рисунка 1, динамика выступлений пар №№25-29 –положительная. Этим спортсменам удалось выйти на высокий уровеньрезультативности. Пары №№ 30-32 приняли решение не выступать, недоговорившись о совместных планах.27 параРезультативность925 пара28 пара26 пара6329 параСоревнования123451Рисунок 1 - Динамика результативности пар № 25-29 из ЭГДинамика результативности пар из КГ в целом отрицательная. Пара№31 приняла участие в двух соревнованиях, №30 - в трех, №28 – в четырех(рисунок 2).9Результативность25 пара26 пара627 пара31 пара29 пара28 пара332 пара130 пара3245СоревнованияРисунок 2 - Динамика результативности пар №25-32 в КГДанные по всей выборке следующие: наиболее выраженную динамикурезультативности продемонстрировали пары, отобранные по проблемамнесовпадениятанцевальныхцелей,отрицательную–парыизКГ,положительную – из ЭГ.
Более стабильная результативность обнаружена увсех пар из ЭГ. По мнению тренеров, у пар №№1-24 из ЭГ имеют местоопределенные тактические сбои в планировании танцевального сезона,отсутствие должной согласованности в выборе турниров, перекладываниеответственности за регистрацию на турниры друг на друга.Как выяснилось из беседы с парами с нестабильной результативностью(наличие низкорейтинговых результатов на фоне среднерейтинговогоуровня), на турнирах как в КГ, так и в ЭГ, в течение сезона они с трудомнаходили компромисс по поводу участия в конкретных соревнованиях.Следовательно, лично ориентированные методы психологическойподготовкивэкспериментальнойгруппеобеспечиваютповышениетурнирнойрезультативностинаосновецеленаправленногоразвитиясоответствующих качеств личности. Высокий и стабильный спортивныйрезультат демонстрируют те пары, которые выходят на высокий уровеньпонимания общих целей и средств их достижения.
Данные цели и средстваиндивидуальны в каждом отдельном случае и характеризуют танцевальныхпартнеров21-30танцевальныелетпары,впервуюнаучившиесяочередь.Наиболеесовместнорезультативнывыстраиватьуспешныйсценарий своей спортивно-танцевальной карьеры.Гипотеза исследования о том, что психологическими условиямиразвития индивидуальности спортсменов в составе танцевальной парывысокой квалификации являются личностно ориентированные тренинги иконсультациипокоррекциитревожности,развитиюсамооценки,самоконтроля в общении, целеполагания, получила экспериментальноеподтверждение.III.
ЗАКЛЮЧЕНИЕВрезультатепроведенноготеоретико-экспериментальногоисследования можно сформулировать следующие выводы:1.Индивидуальность—этосложноорганизованнаясистемаиндивидных и личностных качеств. Проявление и динамику развитияиндивидуальности можно рассматривать на уровне интеллектуальной,коммуникативной,эмоционально-волевой,ценностно-смысловойсферличности.2.
Психологическая подготовка направлена на формирование иразвитие личностных качеств, необходимых для достижения высокойрезультативности спортивной деятельности на основе принципов активности,системности,сознательности,всесторонности,адекватностифизического развития спортсмена, индивидуализации.уровню3.Индивидуализацияпсихологическойподготовкиспортсменоврассматривается как учет 1) своеобразия психологических свойств (преждевсего, личностных); 2) интегральной индивидуальности - гармоническогосогласованияактивностииндивидуальныхмотивации,особенностейсвойств(социальногопсихическихстатуса,процессов,нейропсихологической типологии); 3) особенностей нейродинамики, котораяобеспечивает регуляцию двигательной деятельности (темп, скорость, ритм,интенсивность действий и эмоций) или темперамента.4.Специфическиехарактеристикиспортивно-танцевальнойдеятельности: 1) мотивы эстетического самовыражения, художественноговоплощения демонстрируемых танцевальных образов; 2) личностныекачестваспортсменов-танцоровнеопределенности–соревновательнойстрессоустойчивостьситуацииивусловияхнедостаточнойобъективности судейства, социально-психологическая сплоченность в диаде;3) психические процессы - «чувство ритма», хорошая двигательная память,развитое переключение внимания, сформированный социальный интеллект,точная пространственно-временная ориентировка, оперативное мышление,высокая психофизиологическая готовность перед выходом на паркет и т.д.5.
Психологические особенности личности спортсменов-танцоров,определяютсяспецификойтанцевальногоспортаисоставляютиндивидуальность каждого атлета и танцевальной пары в целом. В этой связиобоснована типология танцевальных пар, отличающихся своеобразиемфункционирования и развития тревожности, самооценки, самоконтроля вобщении, целеполагания.6. Индивидуализация – закономерность нормативного развитияличности спортсменов-танцоров в период молодости, которая влияет надостижения и итоги спортивной карьеры в условиях лимита времени,рефлексии «линии горизонта» танцевальной карьеры, что требует от нихвысокого уровня готовности к турнирам, стратегическому и тактическомупланированию танцевального сезона, зрелых партнерских отношений,правильного выбора приоритетов, актуализации всего личностного ресурса.7.
Индивидуальность в танцевальном спорте – это личностныеособенности спортсменов, сложившиеся в ходе становления спортивнотанцевальной пары и влияющие на результативность ее соревновательнойдеятельности.Спортивно-танцевальнаяпаравысокойквалификациихарактеризуется индивидуальными показателями функционирования иразвития эмоционально-волевой, коммуникативной, ценностно-смысловойсферы личности.8.Психологическимиусловиямиразвитияиндивидуальностиспортсменов в составе танцевальной пары высокой квалификации являютсяличностно ориентированные тренинги и консультации по коррекциитревожности,развитиюсамооценки,самоконтролявобщении,целеполагания. Развитие индивидуальности в составе пары спортсменовтанцоров высокой квалификации заключается в специально организованномпроцессеформированиясистемывнутриличностныхотношений,сбалансированных по уровню тревожности, самооценки, самоконтроля вобщении,объединенныхобщимицелямиспортивно-танцевальнойдеятельности.9.
Наиболее важными показателями индивидуальности в спортивнотанцевальной паре высокой квалификации являются цели спортивнотанцевальной деятельности. Формирование целеполагания – основнойкомпонент программы развития индивидуальности спортсменов-танцороввысокой квалификации на возрастном этапе молодости; содержаниеценностно-смысловой сферы – критерий прогноза успешности конкретнойспортивно-танцевальной пары.
Эффективная психологическая подготовкаспортсменов-танцоров содержит такой прогноз в условиях личностноориентированных тренингов и консультаций по коррекции тревожности,развитию самооценки, самоконтроля в общении, целеполагания.Психологические рекомендации:1.Применениеметодовиндивидуальнойпсихологическойподготовкиспортсменов-танцоров по коррекции тревожности, самооценки, развитиюкоммуникативных навыков и способности к целеполаганию.2.Использованиеразработаннойоценкипрогнозарезультативноститанцевальных пар возрастной категории «Взрослые» во всех видахспортивной подготовки.3.Проведение в танцевально-спортивных клубах для тренерского составасеминаров по актуальным проблемам спортивной психологии и психологиитанцевального спорта.Вдальнейшемисследованиинеобходиморасширитьсистемупеременных, включив в ее состав показатели копинг-стратегий, социальногоинтеллекта, латеральности.
Отдельная задача — изучение психологическихособенностейспортсменов,специализирующихсятолькотанцевальной программе — европейской или латиноамериканской.воднойIV. СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ АВТОРОМ ПО ТЕМЕДИССЕРТАЦИИа) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки РФ:1. Лысакова, А.Н. Психологические особенности спортивно-танцевальнойдеятельности / А.Н. Лысакова, М.С. Новицкая // Вестник университета(ГУУ).
– 2014. – №2. – С.254-257 (0,4/0,2 п.л.).2. Лысакова, А.Н. Индивидуализация как принцип психологическойподготовки спортсменов-танцоров / А.Н. Лысакова // Психология обучения. –2014. – №3. – С.143-151 (0.4 п.л.).3. Лысакова, А.Н. Психологические условия развития индивидуальности втанцевальном спорте высших достижений / А.Н. Лысакова // Инновации вобразовании. – 2014. – №8. – С.86-92 (0.4 п.л.).б) публикации в других изданиях:4. Лысакова, А.Н. Индивидуально-психологические особенности подростков,занимающихся спортивными танцами /А.Н. Лысакова // Материалы XVIIМеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодыхученых «Ломоносов -2010».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
