Автореферат (1142064), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Вилкоксона, Фишера).Личныйвкладсоискателясостоитвобоснованиитемыисследования, его проведении, организации тренингов, интерпретацииэмпирическихданных,формулированиивыводов,психологическихрекомендаций, апробации и внедрении результатов, подготовке (авторских ив соавторстве) научных публикаций.Апробация и внедрение результатов исследования. Основныенаучные положения диссертации докладывались на заседаниях кафедры,получилиодобрениенамеждународныхконференциях:XVIIМеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодыхученых «Ломоносов-2010», Москва; XVIIIМеждународной научнойконференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2011»,Москва; VI Международной научной конференции психологов физическойкультуры и спорта «Рудиковские чтения», 2010, Москва; VII Международнойнаучнойконференциипсихологовфизическойкультурыиспорта«Рудиковские чтения», 2011, Москва; VIII Международной научнойконференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковскиечтения», 2012, Москва; 19 конгрессе Европейской психиатрическойассоциации, 2011, Вена; международной научно-практической конференции«Россия и мир: развитие цивилизаций, 2015, Москва; на Всероссийскойнаучно-практической конференции, посвященнойсовершенствованиюсистемы подготовки в танцевальном спорте, чир спорте и черлидинге, 2014,Москва.Положения, выносимые на защиту:1.Индивидуальность спортсмена – личностные особенности, сложившиеся входестановлениярезультативность еепоказателиспортивно-танцевальнойпарыивлияющиенасоревновательной деятельности.
Индивидуальныефункционированияиразвитияэмоционально-волевой,коммуникативной, ценностно-смысловой сферы личности характеризуютспортивно-танцевальную пару высокой квалификации.2. Наиболее важными характеристиками индивидуальности в спортивнотанцевальной паре высокой квалификации являются цели спортивнотанцевальной деятельности. Развитие индивидуальности в составе парыспортсменов-танцоров высокой квалификации заключается в специальноорганизованномпроцессеформированиясистемыотношений, сбалансированных по уровнювнутриличностныхтревожности, самооценки,самоконтроля в общении, объединенных общими целями спортивнотанцевальнойдеятельностивусловияхличностноориентированныхтренингов и консультаций.3.Основнойкомпонентспортсменов-танцоровпрограммывысокойразвитияквалификациинаиндивидуальностивозрастномэтапемолодости - формирование целеполагания как единства ценностносмысловой сферы личности.
Эффективная психологическая подготовкаспортсменов-танцоров содержит прогноз и конкретные способы достижениярезультативности турнирной деятельности.Структура диссертации. Текст диссертации включает введение, триглавы, заключение, список литературы, состоящий из 129 наименований, 8приложений. Объем диссертации – 160 страниц.
Работа содержит 15рисунков и 19 таблиц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫII.Во Введении дано обоснование актуальности темы исследованияпсихологических условий развития индивидуальности спортсменов-танцороввысокой квалификации, раскрыта степень ее научной разработанности,определена научная задача, объект, предмет, цель, задачи исследования,сформулирована гипотеза, а также положения, выносимые на защиту;обозначенатеоретико-методологическаяиметодическаяосновадиссертационного исследования, указана научная новизна и степеньдостоверности полученных результатов, теоретическая и практическаязначимость работы, охарактеризована эмпирическая база исследования, егоосновные этапы.Глава 1 «Теоретические и практические основы развитияиндивидуальности в спорте» дает обобщенную научную интерпретациюпонятия индивидуальности, возможностей ее развития с позиций различныхметодологических подходов, представленных в работах Л.С. Выготского,А.Н.
Леонтьева, В.С. Мерлина, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, Б.Г.Анохина, В.Н. Москвина, Е.А. Климова и других авторов. Делается вывод означительной роли психологической подготовки и, в частности, ееиндивидуализации,дляразвитиякачествличностиспортсменов,необходимых для достижения максимальных результатов на соревнованиях.Глава2«Психологическиеаспектытанцевальногоспорта»раскрывает общие и специфические характеристики спортивно-танцевальнойдеятельности с опорой на результаты работ А.В. Родионова, Н.С.
Цикуновой,А.С. Дамадаевой, Н.В. Рубштейн, Г.Б. Горской, Л.Г. Уляевой, Т.Н. Березинойи других авторов. Особое внимание уделяется анализу субъективных иобъективных условий ее осуществления, который позволяет определитьпсихологическиеособенностиспортсменов-танцороввжизнедеятельности в целом.изакономерностимасштабахразвитиятанцевальнойличностикарьерыиГлава 3 «Экспериментальное исследование влияния личностноориентированных методов психологической подготовки на развитиеиндивидуальности спортсменов-танцоров высокой квалификации» даетпредставление о логике, методологии, результативности эмпирической частиработы.
Проведен качественный и количественный анализ данных, ихсистематизация,иллюстрирование,обсуждение;подведеныитоги,сформулированы выводы.Данные психодиагностики на первом этапе исследования.В контрольной группе (КГ) и экспериментальной группе (ЭГ) в целомне зафиксированы существенные различия по показателям тревожности,самооценки, самоконтроля в общении, целеполагании.
Такие различиявыявлены между показателями партнеров в каждой группе. Стоит отметить,что эти различия соответствуют психологической особенности танцевальнойпары:1) несовпадению уровня психофизиологической готовности к соревнованиямпартнера и партнерши соответствуют различия показателей тревожностипартнеров;2)несовпадениюудовлетворенностирезультатомпослеконкретного соревнования партнера и партнерши - различия показателейсамооценки партнеров; 3) эмоциональному истощению отношений в паре —различия показателей самоконтроля в общении; 4) несовпадению плановтанцевальной карьеры — различия в стратегии целеполагания партнеров.Другие показатели существенно не различаются.
Составлена типология парКГ и ЭГ по основанию особенностей функционирования и развитиятревожности (№№1-8), самооценки (№№9-16), самоконтроля в общении(№№17-24), целеполагания (№№25-32).Анализ данных психодиагностики выявил гендерную дифференциациюиндивидуальных показателей испытуемых (в КГ и ЭГ): у партнершотносительно партнеров - повышенный уровень тревожности, заниженныйуровень самооценки, более высокий уровень развития самоконтроля вобщении.Итак, по критерию Мана-Уитни, предназначенного для оценкиразличий между двумя выборками по уровню какого-либо признака,количественно измеренного, различия по уровню тревожности для мужчинКГ и ЭГ до формирующих воздействий не выявлены, т.к.
Uэмп. больше, чемUкр (таблица 1). После формирующих воздействий различия выявлены.Таблица 1 - Различия между КГ и ЭГ по уровню тревожности для мужчин(критерий Мана-Уитни)ГруппаКГ до формирующихвоздействийUэмп.=28Uкр. для р≤ 0,01 =9Uкр. для р≤ 0,05 =15ЭГ до формирующихвоздействийКГ после формирующихвоздействийЭГ после формирующихвоздействийUэмп.=31Uкр. для р≤ 0,01=9Uкр. для р≤ 0,05=15Согласно данным таблицы 2, различия по уровню тревожности дляженщин КГ и ЭГ до формирующих воздействий не имеют существенныхразличий, т.к. Uэмп.
до формирования больше критических значенийкритерияМана-Уитни,чемпослеформирования(Uэмп.=1).Послеформирующих воздействий различия выявлены.Таблица 2 - Различия между КГ и ЭГ по уровню тревожности дляженщин (критерий Мана-Уитни)ГруппаКГ до формирующихвоздействийUэмп.=22Uкр. для р= 0,01=9Uкр.
для р= 0,05=15ЭГ до формирующихвоздействийКГ после формирующихвоздействийЭГ после формирующихвоздействийВтаблице3Uэмп.=1Uкр. для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15продемонстрировано,чторазличияпоуровнюсамоконтроля для мужчин КГ и ЭГ до формирования не имеютсущественных различий, т.к. Uэмп. до формирующих воздействий большекритических значений критерия Мана-Уитни, чем после формирующихвоздействий(Uэмп.=0).Послеформирующихвоздействийразличиявыявлены.Таблица 3 - Различия между КГ и ЭГ по уровню самоконтроля для мужчин(критерий Мана-Уитни)ГруппаЭГ до формирующихвоздействийКГ до формирующихвоздействийUэмп.=26,5Uкр.
для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15ЭГ после формирующихвоздействийКГ после формирующихвоздействийUэмп.=0Uкр. для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15Исходя из данных таблицы 4, различия по уровню самоконтроля дляженщин КГ и ЭГ до формирующих воздействий не имеют существенныхизменений, т.к. Uэмп. до формирующих воздействий больше критическихзначений критерия Мана-Уитни, чем после формирующих воздействий(Uэмп.=0,5). После формирующих воздействий различия выявлены.Таблица 4 - Различия между КГ и ЭГ по уровню самоконтроля для женщин(критерий Мана-Уитни)ГруппаЭГ до формирующихвоздействийЭГ после формирующихвоздействийКГ до формирующихвоздействийUэмп.=26Uкр.
для р= 0,01=9Uкр для р= 0,05=15КГ после формирующихвоздействийUэмп=0,5Uкр для р= 0,01=9Uкр для р= 0,05=15До и после формирующих воздействий различия не выявлены междуКГ и ЭГ по уровню самооценки для мужчин, т.к. Uэмп. больше критическихзначений, уровень самооценки не изменился (таблица 5).Таблица 5 - Различия между КГ и ЭГ по уровню самооценки для мужчин(критерий Мана-Уитни)ГруппаКГ до формирующихвоздействийUэмп.=26,5Uкр.
для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15ЭГ до формирующихвоздействийЭГ после формирующихвоздействийКГ после формирующихвоздействийUэмп.=19Uкр. для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15Различия до и после формирующихвоздействий поуровнюсамооценки для женщин имеют существенные различия, т.к. Uэмп. меньшеUкр. (7 меньше 9) отмечены в таблице 6.Таблица 6 - Различия между КГ и ЭГ по уровню самооценки дляженщин (критерий Мана-Уитни)ГруппаКГ до формирующихвоздействийUэмп.=13Uкр. для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15ЭГ до формирующихвоздействийЭГ после формирующихвоздействийКГ после формирующихвоздействийUэмп.=7Uкр.
для р= 0,01=9Uкр. для р= 0,05=15Оценка достоверности сдвига в значениях исследуемого признака Т.Вилкоксона (данные таблицы 7).Таблица 7 - Оценка достоверности сдвига (влияние формирующихвоздействий) на тревожность, самоконтроль и самооценку по критерию Т.ВилкоксонаПараметры/полМужчиныТревожностьТэмп.=19Ткр. для р≤ 0,01 =37Ткр. для р≤ 0,05 =53СамоконтрольТэмп.=6Ткр. для р≤ 0,01 =10Ткр. для р≤ 0,05 =12СамооценкаТэмп.=12Ткр. для р≤ 0,01 =9Ткр. для р≤ 0,05 =17ЖенщиныТэмп.=9Ткр.
для р≤ 0,01 =9Ткр. для р≤ 0,05 =3Тэмп.=10Ткр. для р≤ 0,01 =5Ткр. для р≤ 0,05 =10Тэмп.=15Ткр. для р≤ 0,01 =19Ткр. для р≤ 0,05 =30Выявлено, что у мужчин тревожность – сдвиг существенен Тэмп.=19,Ткр. для р≤ 0,01 =37, для женщин – также, Тэмп.=9, Ткр. для р≤ 0,01 =9.У мужчин самоконтроль – сдвиг существенен Тэмп.=6, ; Ткр. для р≤ 0,01=10; у женщин - сдвиг слабый Тэмп.=10, Ткр для р≤ 0,05 =10.У мужчин самооценка – сдвиг слабый Тэмп.=12, Ткр. для р≤ 0,05 =17; уженщин – сдвиг существенный Тэмп.=15 Ткр. для р≤ 0,01 =19.Критерий Фишера предназначен для сопоставления двух выборок (ЭГ доипослеформирующихвоздействий)почастотевстречаемостиинтересующего исследователя эффекта (таблица 8).Таблица 8 - Оценка достоверности сдвига (влияние формирующихвоздействий) на тревожность, самоконтроль и самооценку по критериюФишераПараметры/полТревожностьМужчиныφ эмп.=5,6 р≤ 0,000φ кр.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
