Автореферат (1138230), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Эмпирическоеэффективностьисследованиеселективноймоделишкол в регионах России подтвердилона примере ИОС «Эврика».Результатыэмпирического исследования показали, что школы ИОС «Эврика» демонстрируютпоказатели инновационной активности, включая профессиональную и внедренческуюактивность, и финансовой активности выше среднего в системе общего образования.Сделать уверенные выводы на основании данного исследования о влиянии ИОС«Эврика» на систему образования (о «волновых эффектах») нельзя.Эмпирическое исследование также показало, что разница в активности школисследованных регионов не может быть объяснена формальным использованием техили иных механизмов развития, а также не может быть отнесена на проблему«опережающего развития города над деревней».4. На основе сформулированного теоретико-методологического подхода,анализа зарубежных опыта и эмпирического исследования в российских регионахразработаны предложения по совершенствованию модели управления изменениямисложной организации социальной сферы.
Автор предлагает рассматривать управлениеизменениями сложной организации социальной сферы как управление процессомреструктуризации при одновременном создании, развитии и институализации новыхорганизационных ниш. Для этого в рамках системы управления сложной организациейсоциальнойсферыпредлагаетсяреализоватьследующиепроцессы:процессперегруппировки ресурсов, необходимый для создания набора ресурсов новойорганизационнойниши;процесссоздания,поддержкииинституализацииорганизационных ниш; процесс селекции, необходимый для отбора организаций исамих проектов по созданию новых организационных ниш.
Для реализацииперечисленных процессов были предложены конкретные механизмы.IV. СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИРаботы, опубликованные автором в ведущих рецензируемых научных журналах,рекомендованных ВАКом Министерства образования и науки РФ:1. Зиньковский К.В. Исследование подходов и механизмов проведения реформыкрупных социальных систем на примере системы общего образования // Вопросыобразования, № 3, 2006, (в печати, 0,5 авт.л).252. Зиньковский К.В. Реформирование школьного образования: поиски оптимальныхподходов //Человек и труд, № 6, 2008, стр.
33-36 (0,3 авт.л).3. Зиньковский К.В. Участие общества в реформировании школьного образования:опыт США и Великобритании// Народное образование. 2006. №9. стр. 68-72 (0,3авт.л).Другие работы, опубликованные автором по теме кандидатской диссертации:4. Зиньковский К.В. Кластеры развития//Отечественные записки, том 40, 2008, стр. 6883, 0,7 п.л. (в соавторстве с Абанкиной И.В., личный вклад 0,4 авт.л.).5. Зиньковский К.В. Теоретические подходы и практика оценивания реформ системыобщего образования в западных странах// Сборник статей аспирантов: 2 вып., ГУВШЭ, ф-т экономики; науч.ред.
М.Г.Колосницына – М.: издательский дом ГУВШЭ, 2006, стр. 47-69 (1 авт.л).6. Зиньковский К.В. Управление изменениями в образовании: опыт участия обществана примере США и Великобритании// Сборник статей аспирантов: 2 вып., ГУ-ВШЭ,ф-т экономики; науч.ред. М.Г.Колосницына – М.: издательский дом ГУ ВШЭ, 2006,стр. 35-46 (0,6 авт.л).7. Зиньковский К.В. Управление модернизацией в образовании: подходы имеханизмы.
М.: ГУ-ВШЭ. 2003. 11,9 п.л. (в соавторстве с И.В.Абанкиной,Д.А.Абанкиным, Н.В.Беловым, П.Кастро, Н.Я.Осовецкой, И.А.Рожковым,Б.В.Сазоновым, личный вклад 1,7 авт.л.).26Лицензия ЛР № 020832 от 15 октября 1993 г.Подписано в печатьавгуста 2008 г. Формат 60х84/16Бумага офсетная. Печать офсетная.Усл. печ. л. 1,2.Тираж 100 экз. Заказ №______________Типография издательства ГУ-ВШЭ125319, г. Москва, Кочновский пр-д, д. 327.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
