Автореферат (1101663)
Текст из файла
На правах рукописиУ ЛУЦЯНЬСемантическое поле «цветок» в языке русской художественнойпрозы второй половины XIX века (на материале произведенийИ.А. Гончарова, И.С. Тургенева, А.П. Чехова)Специальность: 10.02.01 – русский языкАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата филологических наукМосква – 2015Pa6oraBblrrorHeHana xa$e4pepyccKoroxrura Sulolorur{ecKoro QarynrreraOfEOy BO <Mocxoacrufi rocy4apcrseHHrriyHrrBepclrrerr{MeHr4M.B. JloNaoHocosa>Hayvuufi pyKoBoArzreJrb:KaHAuAarQuro,roruvecKrr)( HayK,aoueHTIpuropsena O.nlra Hnno,raennaOSrlqraanrnue o[[oHeHTbr :JleAen€saBa.nenruHaBacu.nrerua,AoKrop SurororuvecKr4xHayK,npoSeccopxaQe4pu coBpeMeHHoro pyccKoro t3blKaSurorornn foy BIIO$axyrrrera pyccrcofi<MocroecKrafirocyAapcrBeHuufio6racrnofiyHuBepcr4rer)Ilanora E.[eHaA,'rexceeaHa,KaHAr4AarQxrororuuecKl,IxHayK,AoIreHrra$egpupyccKorofl3blKaI4Hcuaryrat3bIKoBOfEOySurolorlru H uHocrpaHHbIXneAaroruqecrufiBIIO<MocroecKlafirocyAapcrBeHuuftyHueepcurer>pyccKofo q3EIKauMeHI4AfByH <<Z-:r'cruryrPoccuficxofi araAelr,tuuB.B.
BrzuorpaAosaHayK)Be,iryruaropmHr43alll4r:2015 rola s 14.30 Hacocror4rcf,<@> -uaAl3auiara Ar4cceprarlr4r,rcoBera A 501.001.19 npH (DfEOy BO3aceAaHr,rlrAr.rccepralll4oHHoronofocyAapcrBeHusrfiyuneepcllrer uMeHI4M.B. ,Ilorr.tosocoBa))<Mocr<oscKr.rftI4MeHHMocxaa, Jlesuscxue ropbr, MfyaApecy: 119991 fClI-1,M.B. Jlouonocoea,1-i yqe6HbliKopnyc,$uloloruvecxzi Saxylrrer.C Ar.rccepraqilefi laoNso o3HaKoMI4Tbctn uayvnofi 6u6luorexe @fEOy BOI'I Ha<MocroscKlaft rocyAapcrBeunrifi yuuaepcl4rer I'IMeHuM.B. JlorraonocoBa>)cafi'redruororuqecrororocylapcrBeHHbIfrSaxy,'rarera (DEfOYyHt4BepcrrreTI4MEHIIBOM.B.<MocroscKl'It:Jlorraonocosa)1_ 19_I 4.htmhttp://www.philol.msu.nr/-ref/00(Amopeipeparpa3ocJlaH2015roaa.Vqeurrfi ceKperapbcoBeraalrccepraur{oHHoronpoQeccopE.B.Klo6yxorОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫЯзык художественной литературы представляет собой неотъемлемуючасть национальной культуры.
Исследование художественного текстапредполагает проникновение в образ мышления носителей данного языка,погружение в созданный писателем художественный мир.В эстетической организации художественного текста участвует самыйширокий спектр языковых средств, но главная роль всё же принадлежитслову как основной единице языка, которая служит универсальным ключом кпостижению глубокого подтекста литературного произведения. Обращённоене только к предмету реальной действительности, но и к изображаемомуписателем миру, слово в художественном произведении может приобретатьновые нюансы смысла.Художественный текст можно воспринимать сквозь призму ключевыхслов, прямо или опосредованно выражающих его главную идею.
К числутаких ключевых слов можно отнести слова семантического поля «цветок».Как удивительный дар природы, цветы своей богатейшей палитрой делаютжизнь человека ярче и многообразнее. Многие философско-психологическиесвойства цветов, закреплённые в восприятии человека, привлекали писателейи подсказывали темы и названия для их произведений (ср. К.Г. Паустовский«Золотая роза», Ю.М. Нагибин «Сирень», А. Дюма «Чёрный тюльпан» и«Дама с камелиями», А. Кристи «Синяя герань» и др.).С 90-х гг. XX века в области русской филологии, и в лингвистике, и влитературоведении, интерес к наименованиям цветов как объекту научногоисследования возрос.
Работы, так или иначе посвящённые данной тематике, вцелом можно разделить на два типа.Первый тип отличается тем, что исследование лексического значенияслов семантического поля «цветок» осуществляется в основном вне рамокхудожественного текста и ведётся в двух направлениях.Цель первого направления – выяснить происхождение фитонимов, ихсимволические значения в лингвистическом, культурном и когнитивномаспектах. Это направление, прежде всего, связано с трудами В.Б. Колосовой.В монографии «Лексика и символика славянской народной ботаники» (2009)автор показывает, как объективные признаки растений, в том числецветоносных отражаются в их названиях, и определяет роль этих признаков вформировании семиотического статуса и символического образа цветов впредставлениях славянских народов.Второе направление представлено в диссертациях О.И.
Мусаевой (2005),А.И. Молотковой (2006), Н.С. Котовой (2007), А.А. Хатхе (2010) и рядестатей, где отражен системно-функциональный подход к исследованиюконцепта «цветок» или концептосферы «цветы» в лингвокультурологическоми когнитивном аспектах, а также представлен сопоставительный подход кизучению флористической лексики как фрагмента национальной языковойкартины мира.К другому типу относятся работы, которые опираются на1художественный текст.
Авторы интерпретируют метафорические значениясловлексико-семантическойгруппы«цветы»впроизведенияххудожественной литературы.В качестве главного исследователя можно назвать К.И. Шарафадину,автора монографии «“Алфавит Флоры” в образном языке литературыпушкинской эпохи» (2003), посвящённой рассмотрению «языка цветов» впрозе некоторых французских писателей, а также в языке русских поэтов:А.С. Пушкина, П.А. Вяземкского, К.Н. Батюшкова, Е.А. Баратынского.
Впоследующих трудах изучается флоропоэтика в лирике А.А. Фета, в поэзииА.А. Блока, в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (1825) и т.д.Похожие вопросы привлекли внимание и других филологов, в том числеА.А. Бельской, А.А. Биджиевой, И.В. Грачёвой, О.Н. Григорьевой,Е.Н. Егоровой, Н.Ф. Ивановой, Е.В. Иващенко, М.Н.
Капрусовой,Г.П. Козубовской, С.К. Константиновной, Е.А. Краснощековой,М.Ф. Мурьянова, М.Р. Ненароковой, И.Н. Селивановой, Тиэ Оги,Т.Б. Трофимовой, Л.В. Чернец. Однако большинство этих исследованийнаправлено на анализ текстов 1-ой половины XIX века или 1-ой половиныXX века, по отношению ко 2-ой половине XIX века внимание уделенофлористической метафоре в поэзии. Системно-функциональный подход крассмотрению семантического поля «цветок» на материале художественнойпрозы 2-ой половины XIX века не подвергался специальномунаучному осмыслению, хотя суждения по отдельным деталям фрагментарнои эпизодически появлялись в работах названных исследователей.Реферируемая диссертационная работа посвящена комплексномуизучению слов семантического поля «цветок» в языке русскойхудожественной прозы 2-ой половины XIX века (на материале произведенийИ.А.
Гончарова, И.С. Тургенева, А.П. Чехова).Актуальность работы определяется необходимостью изученияэстетической функции отдельных слов в художественном тексте, а также тем,что систематизация лексики в художественном тексте по-прежнему остаётсяважной лингвистической задачей.Предметом исследования является художественный текст, которыйсоздаёт особые условия для функционирования лексических единиц языка,их семантического преобразования и приобретения ими символическихсмыслов. Произведения И.А.
Гончарова, И.С. Тургенева, А.П. Чеховарассматриваются во взаимосвязи их смысловых и формальных характеристик.Объектом исследования являются слова семантического поля «цветок»в их прямом и переносном значении – общим количеством 401 единица.Цель исследования состоит в выявлении роли флористической лексикив языке художественной прозы второй половины XIX века.Реализация поставленной цели потребовала решение ряда частных задач:1. Обобщить информацию о роли цветов в естественнонаучныхисследованиях, в древнейших и современных философскихсистемах, а также в культурной символике; определить рольархетипа «цветок» в мифологической картине мира.22. Описать семантическое поле «цветок»: а) определить принципыотбора в состав изучаемого поля лексико-семантических вариантовслов; б) осуществить структурирование полей на основе учётаоднородной денотативной направленности входящих в него единиц;в) определить специфику единиц описываемых полей с точкизрения их структурных и частеречных характеристик.3.
Рассмотреть слова семантического поля «цветок» в следующихаспектах: этимология; лексикографическая характеристика поданнымразныхсловарей;словообразовательныесвязи;синонимические и антонимические отношения; паремиология ифразеология.4. Выявить и описать особенности концептуализации, которыезафиксированы в значениях единиц поля, соотносящихся с разнымитипами денотата.5. Исследовать лексические единицы семантического поля «цветок» вихэстетическойфункциинаматериалепроизведенийИ.А. Гончарова, И.С. Тургенева, А.П. Чехова.
Определитьспецифику их использования в индивидуально-образной системекаждого автора.При решении поставленных задач теоретической базой послужилиидеи, изложенные в работах по когнитивной лингвистике илингвокультурологии (Н.Д. Арутюнова, А. Вежбицкая, Г.Д. Гачев,М.М. Маковский и др.), мифологии и символике цветов (Н.Ф. Золотницкий,В.В. Иванов, Т.Г.
Каширина, М.М. Маковский, Н.И. Толстой, В.Н. Топоров,С.П. Красиков и др.), лексикологии и семантике (Ю.Д. Апресян,И.М. Кобозева, М.А. Кронгауз, Ю.М. Лотман, Г.Н. Скляревская,Д.Н. Шмелёв и др.), фразеологии и паремиологии (В.В. Виноградов,В.М. Мокиенко, В.Н. Телия, Н.М. Шанский и др.), лингвопоэтике(М.М. Бахтин, Г.О. Винокур, В.П.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
