Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101138), страница 16

Файл №1101138 Диссертация (Номинативная парадигма единиц, обозначающих лица, и ее функционирование в тексте (на примере текстов А.П. Чехова)) 16 страницаДиссертация (1101138) страница 162019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

17]. Тоесть при наличии перед именем существительным данного актуализатораобъект, обозначенный такой именной группой, характеризуется как один изэлементов названного класса. При этом слово один сохраняет количественныйкомпонент значения. Таким образом, актуализатор один в описанных случаяхвыполняет функцию неопределенного артикля [там же, с. 12-13]. Как отмечаетЕ.В. Падучева, слово один является слабо определенным референтнымместоимением, для которого характерно выражать «известность объекта дляговорящего, который не предполагает его известным слушающему» [Падучева1985, c. 90]. Называя объект именной группой с актуализатором один,говорящий не выдвигает к собеседнику требования опознать объект с помощьюданной дескрипции, хотя сам имеет в виду какой-то конкретный объект.

Такиеименные группы Е.В. Падучева называет слабоопределенными и указывает, чтоони часто используются в составе интродуктивных предложений [там же].Этотактуализаторможнорассматриватькакзнакнеполнойидентификации. Не случайно при его использовании редко употребляется имясобственное. Он является сигналом начала нового номинативного ряда и приэтом обычно указывает на второстепенную роль лица в повествовании (если этоне жанр притчи).Таким образом, именные группы с актуализатором один обычноиспользуются только для первичной номинации и служат для обозначенияобъектов, которые известны говорящему (рассказчику, герою), но однозначногоопознания которых слушающим (читателем) не требуется. Важна толькоинформация о том, что именуемый объект входит в состав некоего класса,обозначенного существительным.882.2. Ввод неизвестного автору лицаДля ввода неизвестного лица в позиции первичной номинациииспользуются имена нарицательные с самой общей семантикой (человек и т.п.),а также общие наименования с конкретизацией пола и возраста (мужчина,мальчик, молодой человек и т.п.).

Основная часть таких случаев связана свизуальным восприятием и репродуктивным регистром. Поскольку речь идет онаблюдаемом, общие имена обычно сопровождаются описанием внешнихособенностей лица или действий. При этом для обозначения неясно видимоголица при первичной номинации у А.П. Чехова часто используется словофигура.(61) «Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайнотощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латанных портах»(«Злоумышленник»)(62) «По краю сечи лениво, вразвалку, плетется высокий узкоплечиймужчина лет сорока, в красной рубахе, латаных господскихштанах и в больших сапогах» («Егерь»)(63) «Молодой парень, белобрысый и скуластый, в рваном тулупчикеи в больших черных валенках, выждал, когда земский доктор,кончив приемку, возвращался из больницы к себе на квартиру, иподошел к нему несмело» («Темнота»)(64) «В один июньский вечер, когда заходило солнце и в воздухепахло сеном, теплым навозом и парным молоком, во двор к Дюдевъехала простая повозка, на которой сидело трое: мужчина леттридцати в парусиновом костюме, рядом с ним мальчик, летсеми-восьми, в длинном черном сюртуке с большими костянымипуговицами, и молодой парень в красной рубахе за кучера»(«Бабы»)89(65) «Но не прошли мы и ста шагов, как из-за молодого, аршинногоельника, точно из земли выросши, поднялась высокая, жидкаяфигура с длинным овальным лицом, в потертом пиджаке, всоломенной шляпе и в лакированных ботфортах» («Пустойслучай»)(66) «Против него сидел пожилой человек с бритой шкиперскойфизиономией, по всем видимостям, зажиточный чухонец илишвед, всю дорогу сосавший трубку и говоривший на одну и ту жетему» («Тиф»)(67) «Когда ему подали щи, к его столу подошла еще новая, столь женезнакомая личность с лысиной, с бритым лицом и в золотыхочках» («Злоумышленники (Рассказ очевидцев)»)(68) «Гляжу с балкончика вниз и вижу девицу с длинным лицом и сдлинной талией» («Из записок вспыльчивого человека»)(69) «Но какое сладкое чувство охватило его душу, когда, отплывшагов на сто в сторону, он увидел красивую девушку, сидевшуюна крутом берегу и удившую рыбу» («Роман с контрабасом»)В данных примерах рассказчик воссоздает ситуацию первой встречи снеизвестным ему персонажем и делится с читателем впечатлениями о нем.Общиеименаприэтомчастосопровождаютсяэксплицитнымипоказателям неопределенности (какой-то, некий).

Такие сочетания образуютединую именную группу и служат эксплицитным средством выражения началанового номинативного ряда и ввода неизвестного субъекту номинации (героюили рассказчику) персонажа:(70) «К ее великому удивлению, на пороге стоял не почтальон и неподруга, а какая-то незнакомая женщина, молодая, красивая,благородно одетая и, по всей видимости, из порядочных»(«Хористка»)90(71) «Через час он, поборов робость, подсел к какому-то господину всинем костюме и стал с ним бойко разговаривать» («Говоритьили молчать?»)(72) «На палубе парохода, шедшего из Одессы в Севастополь,какой-то господин, довольно красивый, с круглою бородкой,подошел ко мне, чтобы закурить, и сказал…» («Ариадна»)(73) «В один из апрельских полудней 1880 года в мой кабинет вошелсторож Андрей и таинственно доложил мне, что в редакциюявился какой-то господин и убедительно просит свидания средактором» («Драма на охоте»)(74) «Наверху за потолком какой-то энергический мужчина, вероятноученик консерватории, разучивал на рояли рапсодию Листа стаким усердием, что, казалось, по крыше дома ехал товарныйпоезд» («Житейские невзгоды»)(75) «В один зимний полдень, когда Воротов сидел у себя в кабинете иработал, лакей доложил, что его спрашивает какая-то барышня»(«Дорогие уроки»)(76) «Из отворенной двери вышел какой-то человек, принадлежащий кразряду заказчиков» («Каштанка»)В данных примерах рассказчик знает столько же, сколько и читатель.

Засчет этого достигается бóльшая вовлеченность читателя в описываемуюситуацию. Рассказчик передает читателю информацию, полученную череззрительный канал восприятия. Читатель как бы находится непосредственно втом месте и в тот момент, когда разворачиваются события, и наблюдаетпроисходящее вместе с рассказчиком.Еще одна зона употребления маркера неопределенности связана сситуацией неполного знания в информативном сообщении («…я припоминаю,как неделю тому назад в одном доме, когда я стал спрашивать, что мне делатьот скуки, какой-то незнакомый господин, очевидно не москвич, вдруг91повернулся ко мне и сказал раздраженно» («В Москве»); «Читал я, говорю, чтокакой-то немец – забыл его фамилию – добыл из человеческого мозга новыйалкалоид-идиотин» («Скучная история»); «Рассказывают, что будто какой-тонемец прислал императору Вильгельму I шубу из кротовых шкурок…»(«Дуэль»)).

Здесь какой-то указывает на неполноту знания (автору неизвестноимя лица). В этом заключается отличие от один, указывающего на отсутствиенеобходимости полной идентификации, а не на ее невозможность.НеопределенныеименныегруппыЕ.В. Падучевахарактеризуетследующим образом: «рассматриваемый объект (или множество объектов)включен в некоторое множество – открытое, т.е. задаваемое общим именем(например, какой-то учебник), или определенное, т.е. находящееся в общемполе зрения говорящего и слушающего (например, кто-то из нас);рассматриваемый объект является элементом этого множества, если онединичный, или составляет собственную часть этого множества, если онмножественный»[Падучева1985,c.92].Обозначенныйспомощьюнеопределенной именной группы объект, как отмечает Е.В. Падучева,«индивидуализируется именно своим участием в ситуации, которая описана вданном предложении», а не заранее [Падучева 1985, c.

92].Особого анализа требует случай использования ввода неизвестногоперсонажа в самом начале рассказа с помощью местоимения 3-го лица. Ср.:(77) «Когда половой перечислил ему те немногие кушанья, какие можнодостать в трактире, он подумал и сказал… <...> Затем все видели,как он поглядел на потолок и сказал <...> Мы говорим он, потомучто ни половые, ни хозяин, ни посетители трактира не знали, ктоон, какого звания, откуда и зачем приехал в наш город»(«Злоумышленники (Рассказ очевидцев)»).Здесь местоимение 3-го лица используется с целью, которую автор прямопрописывает в тексте рассказа: слово он употребляется, чтобы показать, чтоперсонаж неизвестен ни рассказчику, ни кому-либо из героев.

В данном92контексте выявляется наличие у местоимения третьего лица неопределенногосемантического потенциала. Он также показывает аномальность такойноминации.Итак, анализ средств интродуктивной номинации лица показал, чтоспособноминацииможноиспользоватькаксигналначалановогономинативного ряда. При «сильной» определенности в начале ряда обычносообщаютсясобственном,сведенияовозрасте.социальномСигналомположении,началарядапрофессии,являютсяименипоказателинеопределенности. Изолированное же упоминание имени собственного илииспользование местоимения в норме информируют о продолжении уженачатого ранее ряда.3.

Повторная номинацияПовторная номинация – это наименование «уже ранее обозначенного вданном контексте денотата: лица, предмета, действия, качества» [Гак 1998, с.524]. Как отмечается в специальной литературе и подтверждается нашимматериалом, в позиции повторной номинации могут использоваться следующиеязыковые средства:1) местоимение 3-го лица;2) имя существительное, именующее персонаж по уже известному егосвойству, сообщенному при первичной номинации (почтальон, сестра,брюнет, Маша и пр.);3) именные группы с существительными – общими именованиями илиименованиями по полу и возрасту (молодой человек, дама и пр.) – как суказательным словом, так и без него;4) именование, использованное ранее в речи другого персонажа;5) номинация,сообщающаяновуюинформацию,котораяранееневстречалась в тексте.93Основная функция всех этих средств заключается в правильнойидентификации того персонажа, о котором идет речь.

В.Г. Гак называет этуфункцию повторной номинации семантической. «Семантическая функция –основная функция повторной номинации, и она становится особенно очевиднойпри наличии возможности выбора, то есть при описании одновременныхдействий различных субъектов», – отмечает исследователь [Гак 1998, с.

539].Выбор того или иного варианта наименования осуществляется взависимости от разных факторов и выполняет определенные текстовыефункции. Закономерностям и особенностям выбора средства повторнойноминации уделяется внимание в таких, например, работах, как [Гак 1998],[Падучева 1985], [Золотова и др. 2004], [Фонтаньский 2001], [Кибрик 1997],[Федорова 2000] и др. Среди факторов, влияющих на этот выбор, выделяют:уровень активации референта в сознании говорящего, расстояние отпервичногонаименованияреференциальногопретендующийконфликтанаданнуюдо(товторичного,естьповторнуюимеетсяналичие/отсутствиелиноминацию),другойреферент,синтаксическиеисемантические свойства номинаций, жанр текста [Кобозева 2014, с.

667].Ниже средства каждого типа и особенности их выбора будут рассмотренына чеховском материале.3.1. Местоимение 3-го лица в позиции повторной номинацииМестоименнаяноминацияпредставляетсобойкрайнийслучайобобщения наименования и является одним из основных средств повторнойноминации [Гак 1998, с.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее