Главная » Просмотр файлов » Автореферат диссертации

Автореферат диссертации (1101137), страница 4

Файл №1101137 Автореферат диссертации (Номинативная парадигма единиц, обозначающих лица, и ее функционирование в тексте (на примере текстов А.П. Чехова)) 4 страницаАвтореферат диссертации (1101137) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

В разделе 4приводятся результаты такого анализа некоторых употребляемых А.П. Чеховымнаименований имен лиц (индифферентист, педы, делец, субалтерн-драматург,софта, мотыга и др.).В главе 3 «Функционирование наименований лиц в тексте» на материалетекстов А.П. Чехова рассматриваются проблемы выбора рассказчиком средстваноминации одного и того же персонажа. Основной единицей анализа являютсяноминативные ряды, с помощью которых исследуется связь лексических средств15разных типов и передаваемой ими информации с текстовыми позициями ифакторы, влияющие на выбор того или иного типа наименования.В разделе 1 «Текстовые позиции и выбор средств номинации лица»рассматриваются особенности трех главных текстовых позиций – первой(интродуктивной) номинации, повторной номинации и обращения. Их отличаетпрежде всего соотношение функций характеризации и идентификации, а также типреферента. При первой номинации сообщаются такие признаки референта, которыеспособны выделить его из поля знания, восприятия читателя или же ввести в этополе.

Это делается с помощью «анкетной характеризации», т.е. описания значимыхиндивидуальныхпризнаковреферента.Поэтомудляпозициипервичнойноминации можно говорить об описательно-идентифицирующей функции. Впозиции повторной номинации наименование должно обеспечить правильныйвыбор референта из уже упомянутых, то есть идентификация и референт носятвнутритекстовый характер. Оптимальным средством,обеспечивающим такойвыбор, было бы отсутствие номинативного варьирования.

Однако естественныйязыктребуеткомпрессиииразнообразия.Так,однимизважнейшихстилистических правил русского литературного языка является отсутствие повторауже упомянутого слова в ближайшем контексте. Говорящему приходитсярегулярно менять способ номинации референта, выбирая между нарицательнымсуществительнымсконкретнойилиобщейсемантикой,онимомилиместоименным средством. При этом выбор должен осуществляться таким образом,чтобы не возникал референционный конфликт. В позиции обращения имясуществительное выполняет функцию «зова» адресата речи. Способы обращения кодному и тому же лицу сильно варьируются в зависимости от отношенияговорящего и условий коммуникации. Такое варьирование часто служит длявыражения оценки и отношения5. В русском языке с его развитым экспрессивнымсловообразованием возможности номинативного варьирования в этой позицииочень велики.5Янко Т.Е.

Лексическая семантика обращений: семантические особенности русскихантропонимов и других имен, обозначающих людей // Язык и речевая деятельность. Т. 11. Спб.2011, с. 239-255.16Функциональный анализ средств, именующих лица, требует описания ихповедения в каждой из этих трех позиций. Данная информация должна отражатьсяв лексикографическом описании нарицательных существительных, а также приописании модификационных словообразовательных типов имен собственных.В разделе 2 «Первичная (интродуктивная) номинация» на чеховскомматериале рассматриваются факторы, влияющие на выбор средства именованияперсонажа в позиции первичной номинации.

В качестве базового берется параметризвестности/неизвестности лица автору. Далее анализируется поведение именнарицательных, имен собственных и местоимений в соответствующих контекстах.В параграфе 2.1 «Ввод известного автору лица» отмечается, что приинтродуктивной номинации А.П. Чехов чаще всего использует комплексныенаименования типа «имя собственное + характеристика по возрасту / полу /социальному положению / сфере деятельности, профессии» (ср.: Нянька Варька,девочка лет тринадцати («Спать хочется»)). Выбор такого комплексного,многоаспектного способа первичной номинации персонажа связан с формойрассказа, где вся необходимая информация подается сжато и сразу сообщаютсясведения о персонаже, на которых будет базироваться повествование. Отборсообщаемых признаков отражает, очевидно, и иерархию признаков в чеховскойтипологии лиц.Онимы регулярно используются при первом именовании персонажа, однакообычно с характеризующими именами.

Случаи одиночного использования онимаредки и создают особый стилистически эффект. В таких случаях сообщается очувствах, мыслях персонажа, названного онимом, или его конкретных действиях.Читатель помещается непосредственно в гущу событий и создается представление,что жизнь героя длилась и до начала повествования, что герой уже знакомчитателю и какие-либо дополнительные характеристики личности персонажа ненужны («На свадьбе у Ольги Ивановны были все ее друзья и добрые знакомые»6(«Попрыгунья»)).

Эффект «начала с середины» (см. работы В.А. Кухаренко ,7Т.В. Шилиной и др.) показывает, что абсолютивное использование онима в67Кухаренко В.А. Интерпретация текста. М.: Просвещение, 1988.Шилина Т.В. Инициальная ретардация в современном художественном дискурсе и прием17позиции первой номинации является явным отклонением и порождает в сознаниичитателя«импликацию9В.А. Кухаренко ,предшествования»10Е.И. Лелис ).Чистая(см.работыидентификациябез8И.В. Арнольд ,характеризациивоспринимается как маркер позиции повторной, а не интродуктивной номинации.Еще более яркой аномалией, порождающей аналогичный эффект, являетсяинтродуктивное употребление местоимения 3-го лица.

В рассказе А.П. Чехова«Хористка» данный прием использован, для того чтобы с первых строк погрузитьчитателя во внутренний мир героини, чьи воспоминания, переживания показаны втексте и с чьей точки зрения подаются события («Однажды, когда она еще быламоложе, красивее и голосистее, у нее на даче, в антресолях, сидел НиколайПетрович Колпаков, ее обожатель» («Хористка»)).Ввод известного автору лица может осуществляться также с помощьюименной группы с актуализатором один («Между приятелями был у меня тогдаодин начинающий адвокат» («Сильные ощущения»)). Е.В. Падучева отмечаетсвойство слова один выражать «известность объекта для говорящего, который не11предполагает его известным слушающему» .

Исследователь называет именныегруппы «один + имя существительное» слабоопределенными и указывает, что они12часто используются в составе интродуктивных предложений . Этот актуализаторможно рассматривать как знак неполной идентификации. Он является сигналомначала нового номинативного ряда и обычно указывает на второстепенную или«побочную» роль лица в повествовании (если это не жанр притчи).В параграфе 2.2 «Ввод неизвестного автору лица» рассматриваются случаиуказания на невозможность точной идентификации нового персонажа.

В основномтакие случаи связаны с визуальным восприятием и репродуктивным регистром.“inmediasres” в античной эпической поэме // Герценовские чтения. – Иностранные языки. –Материалы конференции 15-17 апреля 2003 г. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.

Герцена, 2003. – С.54-56.8Арнольд И.В. Импликация как прием построения текста и предмет филологическогоизучения // Вопросы языкознания. 1982. № 4. С. 84-85.9Кухаренко В.А. Интерпретация текста. М.: Просвещение, 1988.10Лелис Е.И. Теория подтекста: учеб.-метод. пособие. – Ижевск, Изд-во «Удмуртскийуниверситет», 2011.11Падучева Е.В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью (референциальныеаспекты семантики местоимений) – М.: Наука, 1985, с. 9012Там же.18При этом используются имена нарицательные с самой общей семантикой (человеки т.п.) и общие наименования с конкретизацией возраста (мальчик) и пола(мужчина).

Неясно видимое лицо часто именуется словом фигура. Поскольку речьидет о наблюдаемом, общие имена обычно сопровождаются описанием внешнихособенностей лица или действий: «По краю сечи лениво, вразвалку, плететсявысокий узкоплечий мужчина лет сорока, в красной рубахе, латаных господскихштанах и в больших сапогах» («Егерь»). В качестве особого маркера новизны инеопределенности персонажа выступают слова какой-то, некий: «Из отвореннойдверивышелкакой-точеловек,принадлежащийкразрядузаказчиков»(«Каштанка»).

Такие средства ввода персонажа создают эффект отсутствиявсезнающего автора и бóльшую вовлеченность в описываемую ситуацию читателя,который как бы наблюдает происходящее вместе с рассказчиком. Вторая зонаупотребления маркера неопределенности связана с ситуацией неполного знания винформативном сообщении: «Читал я, говорю, что какой-то немец – забыл егофамилию – добыл из человеческого мозга новый алкалоид-идиотин» («Скучнаяистория»). В отличие от один, какой-то указывает на неполноту знания(повествователю неизвестно имя лица), т.е. не на отсутствие необходимостиполной идентификации, а на ее невозможность.Вразделе3«Повторнаяноминация»начеховскомматериалерассматриваются способы именования ранее обозначенного в тексте лица.В параграфе 3.1 «Местоимение 3-го лица в позиции повторной номинации»рассматриваются функции данной единицы и ограничения на ее использование.Проведенный анализ подтвердил выводы исследователей о том, что главнымипричинами отказа от местоименной номинации, помимо стремления избежатьповтора, являются возможность референционного конфликта (см.

работыА.А. Кибрика, О.В.Федоровой) в силу наличия другого персонажа, который можетбыть поименован тем же местоимением; и смена точек зрения (прерывание мыслейи чувств одного персонажа репликой, мыслями и чувствами другого персонажа ивозврат к первому персонажу). Нередко прерывание местоименного ряда такжесвязано с переходом к новому текстовому фрагменту, т.е. выполняет текстовую1913функцию .

При всем стремлении избежать повторов в чеховских номинативныхрядах представлены и длинные непрерывные местоименные цепочки. Например, врассказе «Без заглавия» местоимение в номинативном ряду используется 21 разподряд. Это создает особый стилистический эффект нагнетания и концентрациивнимания на персонаже, связанный с передачей точки зрения одного персонажа идинамики смены событий.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7029
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее