Диссертация (1100887), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Для неё сила его любви выражалась как раз в силе его ревности.Во втором цикле между Анной и Вронским почти нет диалога: ни вербального, ни невербального. Когда Анна разговаривает с Долли, повествователь отмечает её прищуренный взгляд. Часто упоминается шутливый тон, вкотором сквозит раздражение. Во время светского разговора за обедом повествователь обращает внимание на руки Анны, объясняющей устройствожатвенной машины. «Она взяла своими красивыми, белыми, покрытымикольцами руками ножик и вилку и стала показывать. Она, очевидно, видела,что из её объяснения ничего не поймется; но, зная, что она говорит приятно ичто руки её красивы, она продолжала объяснение» (там же, 206).
Единственный маленький диалог между Анной и Вронским происходит ночью. Двумрепликам соответствуют два предложения повествователя. И именно невербальный диалог показывает, что понимания между ними уже нет. «Он взял 140 руку Анны и посмотрел ей вопросительно в глаза. Она, иначе поняв этотвзгляд, улыбнулась ему» (там же, 218).Важную роль в композиции циклов играют лейтмотивы, некоторые изних построены по контрасту: «заплатанная кофточка» Долли / роскошь обстановки в имении Вронского; «прищуренные глаза» Анны, её кокетство сВасенькой /смущение Долли и др.
Долли так характеризует свои ощущенияпосле проведенного дня в Воздвиженском: «Весь этот день ей всё казалось,что она играет на театре с лучшими, чем она, актерами и что её плохая играпортит все дело» (там же, 211). Вообще мотив игры, актерства прослеживается в двух циклах. Он связан и с темой светской муштры, и с принятой персонажем на себя ролью: «поэтической» (Кознышев), общественного деятеля(Вронский), царицы, имеющей «маленький двор» (Анна), ее рыцаря (Васенька Весловский). В сущности, взрослые «без детей играют в детскую игру»(там же).Циклы имеют кольцевую структуру (как и роман в целом).
Цикл «ВВоздвиженском» начинается размышлениями Долли и заканчивается ими.Цикл «В Покровском» начинается с обеденного разговора всего семейства, азаканчивается рассказом Долли об изгнании Васеньки и общим весельем.За этими циклами, построенными по контрасту, следует цикл «Дворянские выборы». В их описании важнее для повествователя не столько то, какони проходят, сколько то, как воспринимает их Левин. Он никогда неучаствовал в выборах, поэтому его сознание как бы «остраняет» для читателя это событие. Выбор Левина в качестве персонажа-светильника обусловленсамой темой и характером героя. Общественная деятельность когда-то оченьинтересовала его, однако, убедившись в бесполезности земства, он оставилместо члена управы, о чем упоминалось в первой части книги.
Да и на выборы Левин поехал только потому, что «Кити, видевшая, что он скучает вМоскве, и советовавшая ему ехать, помимо его заказала ему дворянскиймундир, стоивший восемьдесят рублей. И эти восемьдесят рублей, заплачен 141 ные за мундир, были главной причиной, побудившей Левина ехать.
Он поехал в Кашин» (там же, 222).Выборы длились шесть дней, однако в форме эпизода передан толькошестой день. Левин хочет понять суть происходящего, но не может. Ему несколько раз объясняют всю сложность этого процесса. Сначала Кознышевобъясняет суть переворота, который намечается в результате удачных выборов: «Нужно было на его [предводителя Снеткова] место поставить свежего,современного, дельного человека, совершенно нового, и повести дело так,чтоб извлечь из всех дарованных дворянству, не как дворянству, а как элементу земства, прав те выгоды самоуправления, какие только могли быть извлечены» (там же, 223).Голоса разбиты были на две партии: молодая и старая. Молодая партияс помощью обмана хочет запутать противников, чтобы перевесить количеством голосов.
Для этого предлагают баллотироваться нынешнему предводителю, чтобы его шары переместить к своему претенденту. «Левин стоял в маленькой зале, где курили и закусывали, подле группы своих, прислушиваяськ тому, что говорили, и тщетно напрягая свои умственные силы, чтобы понять, что говорилось» (там же, 226). Однако он не понимает, почему баллотируется прежний предводитель.
Левину объясняет это Облонский, но тот,далёкий от интриг, все равно не понимает.Это непонимание Левина повествователь неоднократно подчеркивает:«Левин и рад был бы войти во вкус, но не мог понять, в чем дело» (там же);«совершенно не понимал, в чем было дело, и удивлялся той страстности, скоторою разбирался вопрос о том, баллотировать или не баллотировать мнение о Флерове» (там же, 228). Сергей Иванович разъяснил ему про Флерова.Но в результате Левин делает ошибку за ошибкой. Во время первого голосования он забыл, куда класть шары, и по душевной простоте спросил об этомтак, что вопрос услышали все. Этот момент с юмором передан повествователем. 142 «Сергей Иванович вложил руку в ящик, положил куда-то свой шар и,дав место Левину, остановился тут же.
Левин подошел, но, совершенно забыв, в чем дело, и смутившись, обратился к Сергею Ивановичу с вопросом:"Куда класть?" Он спросил тихо, в то время как вблизи говорили, так что оннадеялся, что его вопрос не услышат. Но говорившие замолкли, и неприличный вопрос его был услышан. Сергей Иванович нахмурился.– Это дело убеждения каждого, – сказал он строго.Некоторые улыбнулись. Левин покраснел, поспешно сунул под сукноруку и положил направо, так как шар был в правой руке.
Положив, он вспомнил. что надо было засунуть и левую руку, и засунул ее, но уже поздно, и,еще более сконфузившись, поскорее ушел в самые задние ряды» (там же,229).Речь повествователя объясняет читателю то, что не может понятьЛевин. Контраст между строгим голосом Кознышева и почти детским вопросом смущенного Левина создает комическую ситуацию.Второе голосование Левина также заставило его покраснеть. «Направоклади, – шепнул Степан Аркадьич Левину, когда он вместе с братом вслед запредводителем подошел к столу. Но Левин забыл теперь тот расчет, которыйобъясняли ему, и боялся, не ошибся ли Степан Аркадьич, сказав "направо".Ведь Снетков был враг.
Подойдя к ящику, он держал шар в правой, но, подумав, что ошибся, перед самым ящиком переложил шар в левую руку и, очевидно, потом положил налево. Знаток дела, стоявший у ящика, по одномудвижению локтя узнававший, кто куда положит, недовольно поморщился.Ему не на чем было упражнять свою проницательность» (там же, 237).Левин не может понять всех нюансов выборов: одна партия перекладывает шары, другая спаивает участников голосования, увозит мундиры.
Левину грустно слышать яростные споры, ругань дворян. Поэтому он уходит вбуфет: «Увидав хлопотавших лакеев над перетиркой посуды и расстановкойтарелок и рюмок, увидав их спокойные, оживленные лица, Левин испыталнеожиданное чувство облегчения, точно из смрадной комнаты он вышел на 143 чистый воздух. Он стал ходить взад и вперед, с удовольствием глядя на лакеев» (там же, 228). Контраст в ощущениях Левина, а также сравнения даютскрытую авторскую оценку выборам.Выборы развивают тему разорения дворян, и не столько материального, сколько морального оскудения.
Помещик-консерватор говорит Левину:«Да вот, как вы сказали, огонь блюсти. А то не дворянское дело. И дворянское дело наше делается не здесь, на выборах, а там, в своем углу. Есть тожесвой сословный инстинкт, что должно или не должно. Вот мужики тоже, посмотрю на них другой раз: как хороший мужик, так хватает земли нанятьсколько может. Какая ни будь плохая земля, все пашет. Тоже без расчета.Прямо в убыток» (там же, 234). Левин с ним согласен: его хозяйство тоже отчасти убыточно.
Но он чувствует свою связь с землей и своими предками, сосвоим семейным гнездом. Поэтому он так далек в своей простоте от хитрых изапутанных выборов. Вронский же чувствует себя в этой атмосфере «новых»дворян очень комфортно. Его деньги и связи создали ему превосходную репутацию в уездном городе. На этот раз он взял на себя роль землевладельца,которое также бросит, как и все свои увлечения.***Среди эпизодов-сцен в романе «Анна Каренина» можно выделить такие, которые не продвигают сюжетное действие, а являются характеристиками персонажей или их групп, определённой среды. Эти эпизоды наиболееблизки к нарративным формам, которые Ж. Женетт называет итеративами;мы используем данный термин. Внутреннюю, или ассоциативную связь между линиями (по контрасту или параллели) помимо контрастно расположенных циклов эпизодов подчеркивают такие сцены-итеративы, в которых развивается одна из сквозных тем романа, Безусловно, одна из важных тем в семейном романе – воспитание и образование детей.Педагогикой Толстой увлекается ещё с 1849 года, когда он организовал свою первую школу, которая просуществовала недолго.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
