Диссертация (1100876), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Элементы многократного наблюдения: Моя соседка носит очки ипредпочитает классический стиль в одежде; Он всегда сидит на этом месте;Она часто носит пиджаки; Вторую неделю он ходит в этом свитере.Конструкции с элементами многократного наблюдения встречаютсятолько в описаниях соседа по парте. Возможность появления этих конструкцийнапрямую зависит от знакомства говорящего с человеком, которого онописывает. В описаниях фотографии нет элементов многократного наблюдениядаже в тех текстах, авторы которых знали женщину, которую описывали, хотя109теоретически в этих текстах возможны предложения типа Марлен Дитрихлюбила носить мужские костюмы; Она много курила.Важно отметить, что элементы многократного наблюдения могутвводиться в текст специальными синтаксемами и их сочетаниями (как правило,обычно, каждый день, всегда, редко, обычно) с узуальным значением. Этоузуальное значение может быть заложено не только в распространителе, но и всамой модели (предикаты предпочитать, носить).6.
Элементы предположения:Вероятно, онаактриса, и этафотографияиз фильма;Трудно угадать ее возраст, но, видимо, она ещемолода; Фотография старая, середины прошлого века, и так как женщины неходили в брюках в то время, можно сделать вывод, что она актриса и этуфотографию сделали на съемках какого-нибудь фильма.В отличие от многократного наблюдения, которое появляется в томслучае, если автор хорошо знает человека, элементы предположенияпоявляются, как правило, в тех текстах, авторы которых не знакомы счеловеком, которого они описывают (в нашем случае – описания фотографииМарлен Дитрих).
Они могут появляться и при описании соседа по парте, но этоединичные случаи: У него короткие волосы, очевидно, недавно стриженные;Крутит ручку, но вряд ли увлекается пенспиннингом.Как и многократное наблюдение, элементы предположения такжевводятся отдельными синтаксемами со значением предположения (наверное,вероятно, видимо). В некоторых же случаях эксплицитно выражена модуснаярамкой информативного регистра: мне кажется, я думаю и т.д. Следуетотметить, что при опущении этих синтаксем со значением предположения всяконструкция становится информативным элементом – знанием.Мы разобрали 6 типов информативных включений в репродуктивныетексты, которые могут появляться репродуктивных текстах-описанияхчеловека.110При этом важно отметить, что типы и количествоинформативных элементов втекстезависят от знакомства говорящего с человеком, которого он описывает.Наибольшее количество информативных включений обнаружилось в описанияхсоседа по парте, наименьшее – при описании фотографии Марлен Дитрих,которую большинство говорящих не знает.
Следует также отметить, что естьполностью репродуктивные тексты без информативных включений (28полностью репродуктивных текстов из 130).2.3. Рематические доминанты в репродуктивных текстахописаниях человека.В текстах-описаниях человека в репродуктивном регистре основноелогическое ударение падает на слова, обозначающие качества человека (какотчуждаемые, так и неотчуждаемые). Эти слова выполняют, как правило,функцию предиката и являются ремой как в предложении, так и в целомфрагменте. Темой является описываемый человек – лицо, которое определенозаданием. Ниже приведен фрагмент текста с качественной рематическойдоминантой, жирным шрифтом в нем выделены слова, несущие на себелогическое ударение и определяющие рему предложений и всего фрагмента:У нее светлые волнистые волосы, правильные черты лица, прямойнос.
Кожа светлая и ровная. Пальцы на руках длинные. Одета она в черныймужской костюм: пиджак, под ним – рубашка и брюки. На голове у нее –черный цилиндр. Обута в черные туфли-оксфорды.Важно отметить, что в предложениях с характеристикой неотчуждаемыхкачестврематическимиявляютсяпризнаковыеслова–какправило,прилагательные, которые и образуют предикат в предложении. А впредложениях с характеристикой отчуждаемых качеств, где прилагательное –необязательный компонент предложения, рематическими являются предметныеслова111–существительные,которыеобозначаютпредметыодежды.Прилагательное при этом является необязательным компонентом предложения,хотя тоже несет на себе рематическую нагрузку.Предложения с типовым значением качества объединяются во фрагментытекста с качественной рематической доминантой.
Однако можно добавить, чтопри обозначении отчуждаемых качеств качественная рематическая доминантадополняется предметной.Помимо обозначений качеств, в текстах-описаниях человека выделяютсяфрагменты текста, в которых говорящий сообщает о наблюдаемом состояниичеловека. В состав этих фрагментов входят предложения с типовым значениемлокализации, положения лица в пространстве. Темой в этих фрагментахявляется человек, конкретное лицо, а ремой – его наблюдаемое положение впространстве в данный момент.
Ниже приведен пример такого фрагментатекста, жирным шрифтом в нем выделены слова, несущие на себе логическоеударение:Она сидитна чем-то белом. Щиколотка одной ее ноги покоитсянаколене другой (одна нога лежит перпендикулярно по отношению к другой).Одна рука уперта в бок, а в другой она держитсигарету, дым от которойтонкой струйкой поднимается вверх.Предложения с типовым значением локализации, положения лица впространствеобъединяютсявофрагментытекстасостатуальнойрематической доминантой.Наконец, в текстах-описаниях живого человека (соседа по парте)говорящий может сообщать о наблюдаемых действиях лица в данный момент.Предложения с акциональным типовым значением объединяются во фрагментытекста с акциональной рематической доминантой. Логическое ударение здесьпадает на слова, обозначающие действия человека в данный момент времени.Это могут быть глаголы в аористивной (прошедшее время, изъявительное112наклонение,совершенныйвид)илиимперфективно-процессуцальной(настоящее время, изъявительное наклонение, несовершенный вид) функции:Мой сосед водит ручкой по листочку.
Иногда он поворачивается ко мне,трогает мою одежду и улыбается. Вот он снова повернулся и потрогал моиволосы. Теперь он отвернулся, положил ногу на ногу и продолжил водитьручкой по листочку.Таким образом, репродуктивные тексты-описания человека включают всебяфрагментыскачественнойистатуальнойрематическимидоминантами. Кроме того, при описании живого человека встречаютсяфрагменты с акциональной рематической доминантой. Вместе с тем важноотметить, что при обозначении непостоянных качеств человека рематическоеударение падает не столько на признаковые слова, сколько на предметные –существительные, обозначающие предметы одежды и обувь.
Поэтому можноговорить и о предметной рематической доминанте в текстовых фрагментах,описывающих непостоянные (отчуждаемые) качества человека.113РАЗДЕЛ3. КОММУНИКАТИВНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙАНАЛИЗ РЕПРОДУКТИВНЫХ ТЕКСТОВ – ОПИСАНИЙМЕСТА.В этом разделебудут проанализированырепродуктивные тексты-описанияместа. Эти тексты были получены в результате4 лингвистическихэкспериментов. Подробное описание экспериментов представлено в разделе 1главы 2. В результате 4 экспериментов мы получили 138 репродуктивныхтекстов-описаний места.Ниже приведены примеры полученных текстов.1.
Описание станции метро «Университет»: Я стою у стены в холлестанцииметро«Университет».Напротивменявдалекенаходятсяэскалаторы, перед которыми стоит будка дежурного. Я вижу, как двамаленьких человека поднимаются наверх. Слева и справа от меня находятсягладкие массивные колонны. На потолке – лампы, которые тянутся через всюстанцию. Некоторые из них довольно грязные. Станция не производитвпечатление красивой. У каждой колонны стоит деревянная скамья.
Полвыложен геометрическим узором, стены из желтой плитки, сам холл длинныйи широкий: расстояние между платформами большое. Справа от меня видныступени. С потолка свисает таблица, которая указывает, где какой выход состанции.2. Описание входа в первый корпус гуманитарных факультетов: Каждыйучебный день неизменно начинается с «большого сачка», который отрезвляетнаше сознание. Холл светлый и просторный. Прямо возле входа расположенпост охраны.
Слева и справа в холле есть гардероб. Справа от поста, ещеперед гардеробом, висит большое зеркало. В середине холла стоят колонны,вокруг которых есть лавочки, где студенты раздеваются. А вдалеке холлавиднеется лестница наверх. Она ведет к лифтам, ларькам с ручками и едой иаудиториям.1143. Описание аудитории: Просторное и светлое помещение. В нем естьпарты,скамейки,впередистоитстолпреподавателя.Стуланет(преподаватель вынес его в коридор перед парой). На стене висит доска.
Надоске лежит мел и сухая грязная тряпка. Слева – четыре окна. Справа – тожестена. На ней висят портреты Пушкина и Достоевского. На стенах наклееныобои какого-то коричневого цвета. На полу паркет. От двери до окна ходитнаш преподаватель и что-то делает в телефоне.4. Описание фотографии незнакомого места: а) На изображениирасположеноздание,состоящееиздвухчастей:низкой(видимо,административной) и высокой (жилая или рабочая).
На фасаде низкой частиздания расположены рельефы с фигурами, похожими на буквы или символы. Покругу на втором ярусе расположены балконы с зашторенными окнами. Напервом ярусе по всему периметру – стеклянные двери. Крышу ярусаподпирают темные колонны. Они квадратной формы. К зданию ведут триступеньки. У входа стоят люди. На крыше высокого здания расположенакакая-то решетка.б) Это станция метро. На потолке – одна длинная лампа, она светит поцентру станции. С одной стороны станции – лестницы, они ведут к выходу вгород. С другой стороны – колонны и проход к платформе. В конце зала виситплазменный экран и находится стойка информации.
Вдоль колонн стоятскамейки. На них сидят люди: девушка с портфелем, а на соседней лавке –молодой человек.3.1. Типовые значения в репродуктивных текстах-описанияхместа.При описании места говорящим востребованы предложения с типовымизначениямилокализованногоналичияпредметаориентации предмета в пространстве и качества.115впространстве,Перед тем как перейти к анализу моделей предложения, входящих втексты-описания места, важно отметить, что само место уже заданоформулировкой задания.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
