Главная » Просмотр файлов » Интонация в португальском языке - ее связь с синтаксической структурой высказывания и коммуникативными намерениями говорящего

Интонация в португальском языке - ее связь с синтаксической структурой высказывания и коммуникативными намерениями говорящего (1100759), страница 4

Файл №1100759 Интонация в португальском языке - ее связь с синтаксической структурой высказывания и коммуникативными намерениями говорящего (Интонация в португальском языке - ее связь с синтаксической структурой высказывания и коммуникативными намерениями говорящего) 4 страницаИнтонация в португальском языке - ее связь с синтаксической структурой высказывания и коммуникативными намерениями говорящего (1100759) страница 42019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

– «… тоскую по моей матери и по нашему краю». Три однородных дополнения или сказуемых оформляются восходяще-нисходящей/(нисходяще-)восходящей интонацией на первых двух элементах и понижением тона на третьем: – Vai mentir \ /, || vai fingir\ /, || vai / implorar \. – «Будет лгать, будет притворяться, будет умолять». Вместо разнонаправленных движений тона (или наряду с ними) в данных случаях может использоваться противопоставление по тональному уровню.11.При наличии перед однородными членами обобщающего словаоно произносится с понижением тона, если высказывание заканчивается перечислением (– Entregava-lhe tudo \ =: chaves, garrafeira, joiais e correspondencia.– «Доверяла ей все: ключи, винный погреб, драгоценности и корреспонденцию».), или восходяще-нисходящим тоном, если однородные члены не замыкают предложение (– Enquanto o homem trata de se aplicar a vida por diversosmeios /\: a arte, a guerra, os negocios, a mulher nao tem hipotese.

– «В то времякак мужчина старается найти себе применение в жизни разными способами:в искусстве, на войне, в бизнесе – у женщины нет такого шанса».). В последнем случае на обобщающем слове и последнем элементе перечисления отмечается большой интервал тонального изменения. Когда обобщающее слово15стоит после однородных членов, оно может выделяться усилением ударенияи максимальным для оставшейся части фразы значением ЧОТ.12.Инфинитивные обороты и конструкции со спрягаемым инфини-тивом в конце предложения выделяются паузой при обособлении и обычнопроизносятся без паузы, если не обособлены. При наличии паузы среди вариантов тональной огласовки предшествующего инфинитивному обороту словадоминирует нисходящая интонация: – E ja falta tao pouco \ | para regressarmos.– «И уже остается так мало до того, как мы вернемся».

Когда структура с инфинитивом находится в середине фразы, она выделяется восходящим тономи паузами с двух сторон.13.Независимо от позиции в предложении и обособления причаст-ные обороты, как правило, отделяются паузами. В конце предложения и безобособления причастный оборот следует за словом с восходяще-нисходящимконтуром; при обособлении движение тона на предшествующем слове обычно нисходящее. В начальной позиции для обособленных причастных оборотов типично повышение тона на ударном слоге последнего слова и пауза: –Acometida de fortes dores de barriga / \, | ficou de cama ...

– «Обеспокоеннаясильными болями в животе, (она) осталась в кровати …».14.Если деепричастный оборот обозначает способ выполнения дей-ствия, выраженного сказуемым, последнее перед деепричастием слово характеризуется повышением тона на ударном слоге, а пауза после него отсутствует: – Ema entrou \ /, disfarcando o seu ligeiro cambalear. – «Эмма вошла, скрывая свою легкую хромоту». При указании на дополнительное по отношениюк сказуемому действие деепричастный оборот в конце фразы следует за понижением тона на предшествующем обособлению слове и паузой.Примеры с (нисходяще-)восходящим и сложным, составленным из разных тональных движений, мелодическим контуром свидетельствуют о том,что повествовательное предложение в португальской речи довольно частооформляется не по модели базового интонационного контура, посколькуприобретает различные дополнительные значения.16Относительно вопросительных предложений были сформулированыследующие выводы:1.Для стандартного специального вопроса характерна нисходящаяинтонация в конце и восходяще-нисходящее движение тона в пределах вопросительного слова с предударными слогами или артиклем/предлогом и понижение тона на местоименном слове, начинающемся с ударного слога.2.Для обычного общего вопроса типично финальное восходящеенаправление тона, но возможны различные комбинации: повышение тона затрагивает и ударный и заударные слоги; подъем на ударном слоге, падениена заударном; восходяще-нисходящий тон на ударном слоге.

Выяснить различия между указанными вариантами в процессе анализа не удалось. Привыделении темы она оформляется понижением тона и последующей паузой.3.Альтернативный вопрос, как правило, произносится с восходя-щей интонацией в первой части (на ударном слоге) и с нисходящей во второй, однако интонационное оформление альтернирующих членов часто может противопоставляться различием в уровне тона.4.Для вопросов с инверсией типично: повышение тона на ударномслоге, если вынесенная конструкция не отделяется паузой (– Mas fugiram / \como \? – «Но убежали как?»), и понижение тона, если пауза наличествует ивыделенная синтагма отделяется от остальной фразы (– E o seu pai \, | o quefaz \? – «А твой отец, что делает?»).

В случае постановки сказуемого впередиподлежащего в общем вопросе первое обычно принимает восходящий акцент. При наличии в предложении конструкции «ser … que» слово, выделяемое таким образом, характеризуется повышением тона.5.Нетипичная17 интонация специальных и общих вопросительныхфраз проявляется в: 1) неполных вопросах без вопросительного слова, связанных сопоставительными отношениями с предшествующим предложением(– E nos \?– «А мы?»); 2) общих вопросах с дополнительными оттенками (на-17Под нетипичной интонацией понимается восходящий тон в конце прономинальных вопросов и нисходящий тон в финале вопросов без местоименных слов.17пример, с выделением неконечного слова): – Tem algum tema preferido / \neste album\? – «У Вас есть любимая тема в этом альбоме?»; 3) специальныхвопросах с выделением какой-либо лексической единицы помимо вопросительного слова (– Quem / foram os seus cumplices / \? – «Кто были твои сообщники?») или преобладанием коммуникативного аспекта (ожидание реакции собеседника, заинтересованность, вежливость и др.): – Como \ e / que \ abanda \ = encara = isso /? – «Как группа это расценивает?»; 4) собственно- инесобственно-вопросительных репликах с эмоциональными оттенками (– (O)que \ e que havia de ser \/? – «Что должно было быть?»); 5) прономинальныхвопросительных предложениях, на которые отвечает сам говорящий18 (– Eagora / || o que / \ e que \ eu vou fazer /? Eu logo vi...

– «И теперь, что я буду делать? Я сразу поняла…»).6.Предположительные вопросы, как правило, имеют общую нис-ходящую мелодическую модель при небольшом частотном диапазоне19 (всреднем и низком регистре): – [Nao estara a querer iludir-se] \? – «Не хотите ли(Вы) ввести себя в заблуждение?», а удостоверительные – восходященисходящий интонационный контур с большим интервалом финального падения с высокого регистра и значительным начальным повышением тона сдовольно низкого уровня: – Mas \ nao / aceitas \? – «Но не принимаешь?».7.В первой синтагме (повествовательной части) разделительныхвопросов на последнем ударном слоге чаще употребляется нисходящий тон вневысоком регистре. В конечной синтагме возможны различные тональныекомбинации с вариантами преимущественно как нисходящего, так и восходящего движения тона: – Eles / [chegam todos na segunda-feira] \, nao /\ e /? –Nao.

– «Они все приезжают в понедельник, не так ли? – Нет». Возможно, этосвязано со степенью ожидания подтверждения предположения говорящего,выраженного в повествовательной части, а также наличием или отсутствиемответа собеседника (и необходимостью или необязательностью этого ответа).18своеобразные делиберативные вопросыПод (частотным) диапазоном понимается объем изменений ЧОТ (разница между минимальным и максимальным значением) на протяжении всей фразы (обычно) или синтагмы (реже); величина тональных изменений в пределах слога/слова обозначается термином интервал.19188.Риторические вопросы, построенные по модели специальных,могут отличаться высоким регистром произнесения вопросительного слова(при увеличении длительности и/или интенсивности его ударного слога) ибыстрым снижением тона в пределах первых двух слов (– O que / \ e que podiaespera-lo / \ | no meio da sua familia \? Mas a senhora dona Estefania ...

– «Чтомогло ожидать тебя в окружении твоей семьи? Но сеньора дона Эштефания…») или изменением конечного направления движения тона (или всего мелодического контура): – [E que pode dizer-se a mulher em tal caso] /? Enquantoo homem... – «И что можно сказать женщине в этом случае? В то время какмужчина…». Во фразах без вопросительного слова фиксируется большой интервал финального изменения тона (также не исключается увеличенный темппроизнесения всей фразы).9.Вопросительные предложения, использующиеся для выражениякосвенных речевых актов (просьбы, побуждения к действию или предложения), характеризуются, как правило, повышением или понижением (обычно впросьбах) тона на ударном слоге существительного (– Da licenca / \, senhorpadre Alves? – «Разрешите, отец Алвеш?») или смыслового глагола (– Vamosjantar /? – «Будем ужинать?»).10.Высокий регистр и быстрый темп произнесения в нейтральныхпортугальских переспросах не встретились.

Когда вторично задает вопростот, кто спрашивал, общий мелодический рисунок сохраняется, но увеличивается частотный диапазон в предложениях, построенных по модели общихвопросов, и усиливается акцент на местоименном слове в специальных вопросах. Когда переспрашивает собеседник, наблюдаются повышение тона напоследнем ударном слоге во фразах с вопросительным словом и сложные сочетания тонов, если переспрос состоит из одного слова/словосочетания(сходство с повторением вопроса при ответе).11.При повторении вопроса/предыдущей фразы наблюдается изме-нение направления движения тона на последнем ударном слоге и более низкий регистр (по сравнению с переспросом) в прономинальных вопросах. При19повторении слова или словосочетания с дополнительными оттенками фиксируются сложные тональные комбинации в высоком регистре (однако частоприсутствует восходяще-нисходящий тон в пределах ударного слога или сочетание восходящего движения с нисходящим на соседних слогах).Анализируемые побудительные фразы с синтаксической точки зренияоднотипны (со сказуемым в повелительном наклонении), различия междуними объясняются прежде всего передаваемым значением (побуждение, приказ, просьба, совет, предложение/приглашение) и наличием/отсутствием обращений.Побуждениям одинаково присущи и нисходящий и восходященисходящий мелодические контуры, однако в некоторых случаях высказывания с восходяще-нисходящим движением тона приближаются к приказаниям(возможно, это связано с тем, что этот контур все-таки более типичен длявыражения категорического, резкого побуждения).

Несмотря на «нейтральность» побуждений в них чаще встречаются большие интервалы тональныхизменений. Начальный уровень тона для подобных высказываний обычноварьируется от среднего до высокого, однако встречается и низкий; конечный тональный уровень может относиться как к среднему, так и низкому регистру. Параметр интенсивности не играет в побуждениях заметной роли,представляется, что именно поэтому для них характерны повышенные диапазоны изменений ЧОТ (для отличия их от повествовательных фраз).Невосклицательные приказания в португальском языке, как и побуждения, могут оформляться как восходяще-нисходящим, так и просто нисходящим тональным контуром (частотность употребления вариантов в собранном материала примерно одинаковая), а более экспрессивные повеления обнаруживают тенденцию к использованию восходяще-нисходящей мелодической кривой.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6991
Авторов
на СтудИзбе
262
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее