Особенности ориентировки ребёнка в ситуации расхождения интересов с партнёром по общению (1099447), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

Способность решать вопрос о соотношениисвоих интересов и интересов партнера и строить свое взаимодействие с ним натактическом или стратегическом уровне определяется такими индивидуальноличностными характеристиками ребенка, как уровень развития социальногоинтеллекта, способность понимать намерения партнера и манипулировать ими.5.Дети, обладающие высоким уровнем развития социального интеллекта,осуществляютпредварительнуюориентировкунаначальныхэтапахиндуцированного конфликта интересов и способны к выработке стратегиивзаимодействия, как с первым, так и со вторым партнером. Основываясь надолгосрочнойкооперативныйперспективе,илиониустойчивопсевдо-кооперативныйпредпочитаютстильнаиспользоватьпоследнихэтапахиндуцированного конфликта интересов.

Дети с низким уровнем развитиясоциального интеллекта и социального познания на протяжении всех этаповвзаимодействия способны выбирать стиль взаимодействия на тактическомуровне, ориентируясь, в первую очередь, на краткосрочную перспективу и надействия партнера на предыдущих этапах.28Основное содержание диссертации отражено в шести публикациях автора(общий объем 2,3 п.л.; авторский вклад 1,3 п.л.)Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК Министерстваобразования и науки РФ для публикации результатов диссертационныхисследований:1.Мартиросова, Ю.В. Исследование стилей взаимодействия в ситуациииндуцированного конфликта интересов / Ю.В.

Мартиросова // ВестникГосударственногоуниверситетауправления.Социология,психология,педагогика и управление персоналом. – 2009.- №18.- С. 76-77. (0,3 п.л.)2.Мартиросова, Ю.В. Возрастные и гендерные различия в стиляхдиадическоговзаимодействиявситуацииконфликтаинтересов/Ю.В. Мартиросова // Вестник Государственного университета управления.Социология, психология, педагогика и управление персоналом. – 2010.- №15.С. 47-48. (0,3 п.л.)Статьи, опубликованные в других изданиях:3.Мартиросова, Ю.В.

Динамический подход к оценке уровня развитиясоциального интеллекта в младшем школьном и младшем подростковом возрасте/ О.Б. Чеснокова, Ю.В. Мартиросова // Ежегодник Российского психологическогообщества. Специальный выпуск. – М. – 2005.- С. 150-151.(0,15 п.л.)4.Мартиросова, Ю.В. Методы диагностики социального интеллекта в детскомвозрасте/О.Б.Чеснокова,Е.В.Субботский,Ю.В.Мартиросова//Психологическая диагностика. №3.- 2008г.- С. 52 – 80.(1,5 п.л.)5.Martirosova, J. 2004 Social intelligence and social problem solving: a dynamicapproach / Chesnokova, Martirosova // Abstarcts of the XVIII Biennial Meeting ofISSBD, Ghent, Belgium, July 11-15, 2004, p.323 (0,1 п.л.)29.

Характеристики

Список файлов диссертации