Диссертация (1099388), страница 24
Текст из файла (страница 24)
24).Таблица 24Результаты значимых корреляционных связей между переменными личностнойсубъектности и переменными 2, 3 и 4 блока эмпирического исследования в группах К иЭ до и после формирующего эксперимента124ЛокусконтроляРефлексияЭ-грКонструктивное принятиесоциальной ситуации развитияКомпоненты благополучногофункционированияПсихологические ресурсысаморегуляциидоОбщаяжизнестойкостьвовлечённостьконтрольриск«разрешенияпроблемы»«социальнойподдержки»«избегания»Общаятолерантность кнеопределённостиНовизнаСложностьНеразрешимостьОбщаяосмысленностьжизниЦели в жизниКомпетентностьво времениЦенностныеориентацииСамопринятиеКонтактностьЭмпатияСаморуководствоОпора на себяКреативностьПознавательныепотребностиИнтернальность вотношенииздоровья иболезниПроцесс жизниРезультативность жизниЛокус контроля-ЯЛокус контроляжизньСамоуважениеГибкостьповеденияСинергияПредставления оприроде человекаСтепеньувлечённоститворческойдеятельностью0,20*К-грЭ-грпосле0,22* 0,25*0,21*0,21*0,28*-0,35*-0,21*до0,20*0,35*К-грпосле0,35*0,21*0,25*-0,250,21*0,34*0,40**-0,24*0,24*-0,21*0,21*Э-грдо0,28*0,27*0,24*Самоотношение0,24*К-грпосле0,21*0,27*0,29*-0,21* 0,25*0,28*0,21*0,45**0,75**-0,33* 0,21*0,40**0,21*0,21*0,29*0,24*0,25*0,21*0,23*0,35*0,37*0,55**-0,21* 0,24*-0,26*0,26*0,34*-0,21*-0,24*0,25*0,25*-0,26* 0,35*0,28*0,24*-0,20*К-грпосле0,27*0,29*0,34*0,38*0,26*0,21*0,24*0,31*0,32*0,26*0,40**0,44**0,34*0,21*0,23*0,35*-0,24*0,25*-0,25*0,35*0,20*0,20*-0,28*0,21*0,45**-0,21*0,21*0,25*0,34*-0,22*-0,25*0,25*0,53**0,33*0,21*-0,24*-0,19*0,39*0,43**0,21*0,61**-0,22* 0,39*0,26*0,58**0,21*0,35*0,24*0,29*0,21*-0,24*0,23*0,33*0,21*0,30*0,21*0,23*-0,25*0,21*0,35*0,35*0,30*-0,46**0,21*0,23*0,35*0,25*0,200,20*0,31*0,29*-0,37*-0,31*0,26*0,21*0,21*0,25*0,20*0,25-0,24*-0,23*-0,21*0,34*0,29*0,25*-0,20*0,24*0,29*-0,25*0,21*0,21*-0,45**-0,26*0,21*0,20*0,23*0,35*0,46**0,26*0,29*0,21*0,30*0,25*0,27*0,49**0,29*0,20*0,21*0,56**0,54**0,28*0,31*-0,29*0,20*0,33*0,28*-0,27*0,34*до0,20*0,28*-0,29* 0,25*-0,23* 0,21*СмысложизненныеориентацииЭ-гр0,31*-0,34*-0,270,21*0,20*0,35*0,25**p≤0,05, **p≤0,01В этой группе рефлексивность после экспериментального исследованияположительно коррелирует с переменными: 1) жизнестойкости (p≤0,05) (шкалыобщаяжизнестойкость,вовлечённость,контроль),2)копинг-стратегии125«социальная поддержка», 3) толерантности к неопределенности (шкалы общаятолерантность, новизна, сложность), 4) общей осмысленности жизни, 5) цели вжизни, 6) ценностных ориентаций, 7) самопринятия, 8) саморуководства, 9)интернальности в области здоровья и болезни, 10) шкалы процесс жизни и 11)результативности жизни, а также с переменными социальной связности.Положительные корреляции (p≤0,05) отмечаются между переменнойличностной субъектности локуса контроля (общая интернальность) иследующими переменными: 1) жизнестойкости (шкалы общая жизнестойкость,вовлечённость), 2) адаптивных копинг-стратегий «разрешения проблем» и«социальная поддержка», 3) общей толерантности и сложности, 4) общейосмысленности жизни, 5) целей в жизни, 6) компетентности во времени, 7)ценностных ориентаций, 8) контактности и эмпатии, 9) интернальности вотношении здоровья и болезни, 10) самоуважения, 11) процесса жизни, 12)результатов жизни и самоуважения.Анализ корреляционных связей переменной самоотношения (шкала«саморуководство») показывает положительные взаимосвязи (p≤0,05) спеременными:1)неопределённостивсех(шкалышкалжизнестойкости,новизнаи2)толерантностинеразрешимость),3)кобщейосмысленности жизни, 4) ценностных ориентаций, 5) самопринятия, 6) опорына себя, 7) креативностью, 8) интернальностю в отношении здоровья и болезни,9) самоуважением, 10) гибкостью поведения, 11) локусом контроля-Я; иотрицательные с переменной результативность жизни (p≤0,05), толерантность кнеопределённости (шкалы сложность и неразрешимость).Переменная личностной субъектности смысложизненная ориентация(общая осмысленность жизни) положительно коррелирует с переменными: 1)жизнестойкости (шкала общая жизнестойкость и риск (p≤0,05), вовлеченностьпри p≤0,01), 2) копинг-стратегии «социальная поддержка», 3) компетентностиво времени, 4) ценностных ориентаций, 5) эмпатии и саморуководства, 6)опорынасебя,7)переменнмикомпонентовоткрытостиопыту,8)интернальнальности в отношении здоровья и болезни, 9) процесса жизни, 10)126результативности жизни (p≤0,05), 11) локуса контроля-Я, 12) локуса контроляжизнь (p≤0,01) и отрицательно с переменой контактность.Интерес представляет сравнительный анализ количественной динамикизначимыхкорреляционныхсвязейдоипослеэкспериментальногоисследования в группах Э и К (табл.25).Таблица 25Количество значимых корреляционных связей переменных личностнойсубъектности до и после формирующего экспериментаПеременныеличностной субъектностиРефлексияТип локуса контроляСамоотношениеСмысложизненные ориентацииЭкспериментальная группаДопосле121712171315917Контрольнаягруппа20191917На основании выявленных результатов можно сделать вывод о высокойстепени взаимосвязи выделенных показателей переменных личностнойсубъектностиипараметров,характеризующихорганизациюжизнедеятельности респондентов в период поздней зрелости.Содержательный и сравнительный анализ динамики корреляционныхсвязей свидетельствует о наличии переструктурирования и усиления значимыхвзаимосвязей после формирующего эксперимента в Э-группе.Это также подтверждается комментариями в ответах испытуемых навопросы анкеты «Обратная связь».
Так, например, большая часть (90 %)респондентов отмечает, что систематические занятия целенаправленнойтворческой деятельностью в условиях арт-группы актуализировали новоепонимание себя и «всей своей жизни», помогли «снова полюбить себя и дажехорошо думать о себе», почувствовать самоуважение и самоценность, чтоспособствует гармоничным взаимоотношениям с окружающими людьми имиром в целом.
Реконструированные и приобретенные новые навыкихудожественного творчества части респондентам (25 %) позволили реализоватьпроблему личностной востребованности и использовать опыт участия в артгруппе как интересный вариант официального трудоустройства.127Обсуждение результатов экспериментального исследования2.4.Анализ результатов эмпирического исследования в экспериментальнойгруппе определил наличие среднего уровня психологического ресурсасаморегуляции и одновременно выявил показатели, свидетельствующие осниженииличностнойактивности.Результаткорреляционногоанализапеременных личностной субъектности с переменными ресурсов саморегуляциитакже свидетельствует о наличии значимых связей, которые косвенно могутподтверждать отстраненность респондентов от активного взаимодействия исоциальнойпеременнымиподдержки.Выявленарефлексии,общейотрицательнаяинтернальности,корреляциямеждусаморуководстваспеременной копинг-стратегии «разрешение проблем» (p≤0,05) и междупеременной локуса контроля и «социальной поддержкой».
Одновременновыявлена положительная корреляционная связь рефлексии с пассивнойповеденческой стратегией «избегание» (p≤0,05), осмысленности жизни спеременными вовлечённость и риск (p≤0,05), что, вероятно, можно расценивать(втерминологииэкспериментальнойпреобладаетД.А.Леонтьева,группыснижение2003)каксозерцательнойвыборжизненнойцеленаправленности,респондентамипозиции,фиксируетсягдетрудностьпланирования и воплощения, а часто и нереализованность замыслов.Входеэкспериментальногоисследованиябыловыявлено,что,искусственно стимулируя творческую активность, запускаются механизмымобилизации личностных ресурсов.
Специально организованная арт-среда,ограниченная фокусировкой внимания на целенаправленный творческийпроцесс и взаимодействие в закрытой тематической группе, детерминируетвыраженность компонентов саморегуляции. В ходе творческого процессараскрывается творческий потенциал личности, что опосредствованно вызываетубеждение человека в период поздней зрелости в том, что вовлечённость впроисходящее «даёт максимальный шанс найти стоящее и интересное» (Е.И.128Рассказова, Д.А. Леонтьев, 2011, с. 179), получить удовольствие от собственнойдеятельности.
Арт-терапевтические методы, задавая внешне опосредствующиеспособы, изменяют оценку трудных жизненных ситуаций и жизни в целом, темсамымсоздаваямотивациюктрансформационномусовладанию.Уреспондентов появляется уверенность в том, что происходящие новыереальности способствуют движению, которое можно контролировать, бытьинициатором своей активности.В ходе экспериментального исследования с целью стимуляциирефлексивных процессов использовались техники моделирования окружающейсреды (прошлой, реальной и будущей) с «внесением себя в этот мир».Объективациявзаимопереходавнешнегоивнутреннегопространствапредставляла возможным проявлять свои намерения, цели, проанализировать«модель своего жизненного пути» и реализовать творческий замысел поизменению окружающего «будущего мира» (Г.А. Балл, 1997).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
