Диссертация (1099388), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Лушин, 2002).В таблице 18 представлены результаты исследования динамики выборакопинг-стратегийреспондентамивгруппахКиЭдоипослеэкспериментального исследования.Таблица 18Результаты исследования динамики выбора копинг-стратегий в Э-группе до и послеформирующего экспериментаКопинг - стратегииЭкспериментальная группаКонтрольная1группадопослеКоэфф. tср.знср.знср.знКоэфф. T«разрешения проблемы»21,822,00,9224,51,99*«социальной поддержки»18,521,72,04*20,01,69*«избегание»27,425,93,20**19,45,6***p ≤ 0,05, **p ≤ 0,01В Э-группе после участия в арт-программе показатели всех шкал тестасоответствуют средним значениям. Достоверно значимые различия по шкале114«социальная поддержка» (p≤0,05) и «стратегии избегания» (p≤0,01) указываютнаперераспределениевыборовреспондентамиданнойгруппыиздезадаптивных стратегий «избегания» в сторону адаптивных – «разрешениепроблем» и «поиск социальной поддержки» (рис.
9). Показатели К-группыостаются достоверно выше значений Э-группы и свидетельствуют опреобладании адаптивных стратегий.3025БАЛЛЫ20Э-группа ДО артметодовЭ-группа ПОСЛЕартметодов15К-группа1050123КОПИНГ-СТРАТЕГИИРис. 9 Соотношения показателей уровней шкал копинг-стратегий в группа К и Э до ипосле экспериментального исследования1-«разрешения проблем», 2- «поиск социальной поддержки», 3- «избегания проблем»Таким образом, анализ результатов динамики ресурсов саморегуляциисвидетельствует о высокой эффективности арт-программы (творческойдеятельности), повышающей уровень саморегуляции у респондентов Э-группы.На следующем этапе исследовались показатели диагностических методикблока3(табл.функционирования.1),характеризующихСравнениераспределениядинамикупоказателейблагополучногокомпонентовблагополучного функционирования в Э-группе позволил выявить достоверныеразличия по шкалам тестов (табл.
19).Сравнительныйанализпоказателей«целенаправленностижизниикомпетенции во времени» выявил, что для респондентов Э-группы сталаотмечаться большая целенаправленность жизни, склонность к восприятиюжизни как интересного, эмоционально насыщенного и осмысленного процесса.Таблица 19115Результаты исследования динамики благополучного функционирования уреспондентов Э-группы до и после формирующего экспериментаИзмеряемыепоказателиЦеленаправленностьжизни икомпетентность вовремениСамопринятие ипозитивноеотношение к другимНезависимость иличностныйконтрольОткрытость опыту,стремление ксаморазвитиюСубъективноеотношение кздоровьюШкалыОбщаяосмысленностьжизни (ОЖ)Цели в жизниКомпетентностьво времениЦенностныеориентацииСамопринятиеКонтактностьЭмпатияСаморуководствоОпора на себяКреативностьПознавательныепотребностиИнтернальностьв отношенииздоровья иболезниЭкспериментальнаягруппадопослеКоэфф.
tср.знср.знКонтрольнаягруппа197,6106,62,79**108,7 1,0322,99,7225,0810,721,77*1,69*28,32 1,3211,37 0,749,69,91,579,80,318,57,9971,96,439,710,88,4775,727,0741,524,47**1,69*1,93*2,44*1,77*10,378,5073,557,3542,80,910,371,020,611,126,33,36,874,73,60*3,91*6,95,60,072,71*2,172,422,36*2,570,84ср.знКоэфф. t* p≤0,05; **p≤ 0,01Результаты контент-анализа описаний жизненных целей и плановпозволяют сделать вывод о том, что большинство респондентов связываютперспективу будущего развития своей жизни: с сохранением активности исамореализованности («купить ноутбук – освоить»; «самостоятельновыходить в город»; «с друзьями достроить дачу», «устал бояться медведей,хочу смело ходить по сопкам за грибами», «наконец слетать на материк»;«решиться на освоение восточных танцев (живота)»; «посетить с подругойна снегоходах термальные источники»; «снова участвовать на собачьихгонках»); благополучием семьи («общаться с детьми, внуками, друзьями –оказывается, есть еще, о чем поговорить»; «стать интересной семье иполезной себе»; «что бы дети еще долго уважали моё мнение»; «пользовалисьмоими советами»; «моя жизнь в старости была бы примером молодым»;«перестали стесняться меня, и может быть гордились мной»; «дети были116уверены во мне»); поддержанием здоровья («ежедневно гулять при любойпогоде по бухте», «ходить на беговой дорожке», «заняться моржеванием»,«пить льняное масло, читала, омолаживает», «принимать морские ванны»,«купить душистые свечи, буду снижать давление», «завести кошку,успокаивает да и общаться будет с кем»).
Эти результаты подтверждаютсяпоказателями шкалы «компетентность во времени», которые позволяютсделать вывод о переживании респондентами в Э-группе настоящего моментасвоейжизнивовсейеёполноте,целостностиинеразрывностисиспользованием опоры на будущие позитивные события. Данные по шкале«ценностные ориентации» в целом по выборке соответствуют среднемузначению, и достоверных различий в группах не выявлено.
Результат контентанализа ответов, полученных на вопрос «Что значит для Вас понятие «ценностьжизни»?», позволил выделить доминирующие ценности респондентов Эгруппы (табл. 20).Таблица 20Наиболее значимые ценности для респондентов Э-группы после формирующегоэксперимента%ВыделенныеОтветыреспонценностидентов35гармоничное«чтоб тебя понимали», «уметь разговаривать и необщение в семье, с отставать от жизни», «жить в согласии со своейдрузьямии совестью»,«семья,дети,друзья–вообщеокружающимивзаимопонимание», «интересные новости, события – этохоть чуть-чуть тормошит мою теперешнюю жизнь»,«общение и знакомства с другими всегда удивляет, иногдапугает… ноэто реальная жизнь», «встречи соднополчанами все реже, да и осталось нас уже совсеммало, но какое это горькое счастье», «спокойствие ипорядок в доме»30здоровьеблизкихсвоё15материальноеблагополучиеи«самое главное здоровье детей, внуков, близких», «чтобыразум меня не покинул раньше немощности», «полечить всюсемью в Китае» «долго не мучиться и не лежать»,«чувствовать силу в теле», «чтобы дети не умерли раньшенас с дедом», «не потерять интерес к жизни», «бытьздоровым и в достатке»«чтобы пенсии хватало на все и сверху», «не экономить»,«не сидеть на шеи у детей», бесплатно и самое главноехорошо полечили», «не лишиться своего угла», «до117152,52,5последнего позволить себе содержать автомобиль», «чащеотдыхать на море»востребованность и «видеть плоды своей жизни», «заниматься любимымпризнаниеделом», «давать фору молодым», «быть наставником, иликак говорит молодежь – «гуру или экспертом»бессмертие«вечная жизнь, без смерти»ценностей нет«Это всё фантазии.
Специально придумывают инавязывают, чтобы человека окорачивать, держать вякобы рамках приличия, а на самом деле – счастья нет иценностей нет…»Достоверныеразличияпошкале«самопринятие»(p≤0,05)свидетельствуют о тенденции большего принятия своего Я. Результаты шкалы«контактность» (p≤0,05) и показателей эмпатии (p≤0,01) говорят оположительной динамике, что может характеризовать формирование позицииреспондентов в Э-группе как готовность сопереживать, сотрудничать, находитькомпромиссы и устанавливать эмоционально-насыщенные взаимодействия сокружающими.Данныеисследованияпошкале«саморуководство»раскрываютособенности отношения к себе в зависимости от степени адаптированности кситуации. Так, в Э-группе выявлены достоверно значимые различия после арттерапии (p≤0,05). Об относительной независимости в своих поступках,стремлении руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями,установками и принципами свидетельствуют показатели по шкале «опора насебя» (p≤0,05).Сравнительныйанализпоказателейшкалы«креативность»свидетельствует о том, что они в целом по выборке соответствует среднемузначению.
Значимые различия выявлены у респондентов Э-группы, где данныешкалы достоверно выше после участия респондентов в экспериментальномисследовании. Исходя из данных, приведенных в таблице 19, можно отметитьчто по шкале «познавательные потребности» отмечаются различия междупоказателями Э-группы и групп Э и К. Так, у респондентов послеформирующего эксперимента (Э-гр) показатели соответствуют среднемузначению и достоверно значимо выше своего исходного уровня. В К-группе118показатели по данной шкале также соответствуют среднему уровню, но онидостоверно выше Э-группы.Такимобразом,положительнаядинамикапоказателейшкал«креативность» и «познавательные потребности» у респондентов позднейзрелостирассматриваетсякакрезультатактуализациитворческойнаправленности личности, а также возросшей потребности в новых знаниях обокружающем мире.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
