Диссертация (1099264), страница 15
Текст из файла (страница 15)
«Если молодая пара (игра «Семейный спор»), то друг другу уступят – отношения свежие, ничего не перегорело. Если стаж есть (3-5 лет), то может быть по-другому. Могут разделить на дни недели, когда все делают по-муженовьи, а когда – по- женовьи. А пара, которой 20-30 лет – не возникнет таких тёрок. Это в порядке вещей
-
как у моих родителей».
Ригидность способов действия проявлялась в однотипности ответов, с одной стороны, при разных инструкциях, а с другой – в разных методиках (для сравнения был использован материал Теста Розенцвейга).
Развернутость (многозвенность) стратегий коммуникации: оценивалось представление о временной перспективе, возможных последствиях своих поступков и наличии многозвенных цепочек в коммуникации в разных методиках (для сравнения был использован материал Теста Розенцвейга). Примеры: «Нужно по отдельности идти, хотя если одна, то весь интерес в театре теряется. Будут последствия: разлад в семье, крики, вопли». «Я ему уступлю, пойду на футбол, некоторое время буду делать вид, что мне интересно, а потом начну жаловаться и ныть. Мы поссоримся». «Если я с ним пойду, у меня будет козырь – потом смогу что-нибудь потребовать». В таблице 23 представлены средние значения по трем типам контроля: отношение к неопределенности самой задачи; ригидность стратегий и их развернутость.
Таблица 23. Средние баллы по типам когнитивного контроля в трех группах в зависимости от уровня макиавеллизма.
| Типы когнитивного контроля | Экспериментальна я группа | Группа сравнения | Контрольна я | |||
| Высокие | Низкие | В | Н | В | Н | |
| Отношение к неопределенност и задачи: количество дополнительных внесенных условий | 3,8* | 3,6 | 2,9* | 2,2 | 1,4* | 1,2 |
| Ригидный/гибки й познавательный контроль: однотипность ответов при разных инструкциях | 4,3** | 2,7 | 3,2** | 2,5 | 1,5** | 1,2 |
| Развернутость (многозвенность) стратегий коммуникации: построение многоходовых способов действия | 2,3*** | 2,4*** | 2,5 ***(отличие от контрольной ) | 2,3*** (отличие от контрольной ) | 4,5*** | 2,6 |
| Уровень обобщения | Мозаичные нарушения | Мозаичные нарушения | В рамках нормы | |||
*Звездочками соответственно помечены значимые различия на уровне р < 0,05.
Значимые различия обнаружены по следующим показателям: участники исследования экспериментальной группы с высоким уровнем макиавеллизма характеризуются более выраженной ригидностью способов поведения: их средний балл значимо выше чем у участников контрольной группы с высоким уровнем макиавеллизма. С группой сравнения значимых различий по этому параметру не обнаружено, хотя тенденция сохраняется. Степень интолерантности к неопределенности, то есть желания уточнить, определить задачу в экспериментальной группе в целом выше, чем в контрольной и в группе сравнения; значимое отличие обнаружено для подгрупп с высоким уровнем макиавеллизма в контрольной группе и в группе с суицидальной попыткой. Уровень развернутости (многозвенности) стратегий не различается в зависимости от уровня макиавеллизма в экспериментальной группе, и оказывается значимо ниже, чем в контрольной. Группа сравнения оказалась внутри однородна по всем трем типам контроля.
-
Способы разрешения конфликтных ситуаций
В данном параграфе описываются различные паттерны поведения в ситуациях неопределенности, моделями которых в нашем исследовании служат Фрустрационный Тест Розенцвейга и две проблемных ситуации (на основе игр с ненулевой суммой). Результаты качественного анализа способов разрешения конфликтных ситуаций сравниваются с данных опросника Томаса на характерные стратегии поведения в конфликте. Качественный анализ протоколов служит иллюстрацией вклада исследованных переменных операционального компонента, и, в первую очередь, нарушений ментализации в конкретные индивидуальные способы преодоления потенциально конфликтных и фрустрирующих ситуаций.
Экспериментальная группа.
Для анализа Фрустрационного теста Розенцвейга были выделены традиционные категории экстра- и импунитивных ответов, количество которых подсчитывалось в каждом протоколе. Расширение инструкции позволило анализировать тексты участников исследования также по другим единицам: воспринимается ли конфликт или отрицается, формулируется ли способ достижения желаемого, как описываются эмоции (сколько раз требуется напоминание инструкции и обращение внимания пациента именно на мысли и чувства героев,
используется ли прием сокрытия чувств героя для достижения цели, возможно ли открытое выражение эмоций). Подсчет этих единиц представлен в таблице 24 и отражает распределение по группам с разным уровнем макиавеллизма: высоким (98,3 балла), средним (79 баллов) и низким (58,3 балла).
Таблица 24. Средние значения единиц анализа Фрустрационного теста Розенцвейга по подгруппам в экспериментальной группе.
| Высокие макиавеллисты | Средние | Низкие | |
| Экстрапунитивные ответы | 7,9* ± 1,8 | 6,4 ± 1,00 | 3,7* ± 0,6 |
| Импунитивные ответы | 1,9* ± 0,4 | 3,7 ± 0,6 | 7,8* ±1,6 |
| Воспринимается ли конфликт | 7,2* ± 1,4 | 4,5 ± 0,8 | 3,3* ± 0,6 |
| Есть ли способ достижения желаемого | 6,9 ± 1,2 | 6,5 ± 1,2 | 4,0 ± 0,6 |
| Характер описания эмоций:
| |||
| 7,4* ± 1,4 | 4,3 ± 0,7 | 2,3* ± 0,4 | |
| 4,7* ± 0,8 | 3,7 ± 0,4 | 1,4* ± 0,3 | |
| 1,9* ± 0,5 | 4,1 ± 0,6 | 5,7* ±0,8 |
*Различия, соответственно значимы по критерию Манна-Уитни p < 0,05.
У участников с высоким уровнем макиавеллизма преобладают экстрапунитивные, обвиняющие ответы, у низких – импунитивные. Они значимо чаще воспринимают ситуацию как конфликтную, но не отличаются по предложению конкретных способов достижения желаемого. По сравнению с подгруппой с низким уровнем макиавеллизма, они значимо чаще игнорируют эмоции (даже после повтора инструкции), скрывают их («разозлится, но не подаст виду») и реже выражают их открыто.
Помимо количественного сравнения в разных подгруппах, результаты которого указывают на различные способы действия в напряженных ситуациях, был проведен качественный анализ: в таблице 25 представлены описания конкретных действий разных участников исследования. Одновременно с квалификацией способов разрешения конфликтов представлен анализ уровня ментализации каждого участника.
Таблица 25. Анализ паттернов поведения в конфликтных ситуациях группы с высоким уровнем макиавеллизма.
| Имя | Поведение в конфликте | Уровень ментализации |
| А.Н. | Предпочтение отдается косвенным способам добиться цели – соврать, скрыть что-то. Прямая агрессия не ведет к желаемому. Ответы экстрапунитивные. Стратегии по Томасу: компромисс и сотрудничество | Низкий уровень: внимание к физическим состояниям, а не к эмоциям (считает гормональный цикл – основной причиной своих проблем); игнорирование мыслей, чувств и мотивов других; использование ярлыков («жена по жизни положительная, а я неположительный, хотя нормальный. У меня криминальный склад ума и характера»), проблемы с пониманием воздействия мыслей, чувств и действий человека на других; использование абсолютных категорий; озабоченность нормами и правилами («попросить снять шляпу неприлично», «если она нормальная, то…»); бедный ментализационный словарь; недостаток рефлексии. |
| К.Е. | Уход от конфликта, использование социально-желательных ответов. В значимых ситуациях – ложь как способ достичь цели. Стратегии по Томасу: соперничество и избегание | |
| Е.К. | Конфликт принимается вплоть до открытой вербальной агрессии, однако прямых действий, направленных на разрешение конфликта нет – все только на словах или скрыто (Я бы сказал: «хорошо», но разозлился). Ответы экстрапунитивные, обвиняющие. Стратегии: уход от инструкции, невключенность, отстраненность от ситуации (эмоции воспринимаются только тогда, когда ситуация затрагивает его самого), пассивная агрессия, угрозы. Стратегии по Томасу: компромисс и избегание | |
| Э.Л. | Изображение эмоций (бешенства) для получения выгоды, отказ от конфликта в случае чрезмерности препятствий («смысл идти против правил?»). Ответы экстрапунитивные. Стратегии по Томасу: избегание, второе место делят соперничество и комромисс | |
| С.А. | Игнорирование конфликта, отказ строить гипотезы о последствиях своих или чужих действий, отстранение от чувств других людей. Ответы экстрапунитивные. Стратегии по Томасу: избегание, компромисс |
Таким образом, убежденность в возможности манипулирования и образ Другого как недоброжелательного, глупого или агрессивного, сочетаются, с одной стороны, с желанием извлечь максимальный выигрыш из ситуации (или не оказаться проигравшим), а с другой – с отсутствием открытых способов коммуникации и предпочтением косвенных, скрытых способов воздействия, позволяющих держать ситуацию под контролем и не довести ее до явного проявления эмоций (открытой агрессии нет, экстрапунитивность реакций сопровождается отсутствием чувства вины, собственные чувства скрываются, а эмоции других не представляют интереса). Тенденция избегания открытого конфликта и «чистой» коммуникации подтверждается выбором стратегий поведения в опроснике: парадоксальным образом у участников с высоким уровнем макиавеллизма часто встречается именно избегание.
В группе с низким уровнем макиавеллизма представление о других как о благожелательных и достойных доверия (антимакиавеллизм) сочетается с разными конфигурациями как относительно устойчивых защитных паттернов, так и более гибких стратегий поведения в конфликтных или эмоционально насыщенных ситуациях в зависимости от уровня ментализации. Предпочтительным поведением оказывается избегание или, наоборот, активное эмоциональное включение (см. табл. 26).
Таблица 26. Анализ стратегий поведения в конфликтных ситуациях группы с низким уровнем макиавеллизма.
| Имя | Поведение в конфликте | Уровень ментализации |
| М.С. | Конфликт отрицается. Ответы импутинивные. В ответ на фрустрацию поведение сворачивается. Стратегии: оправдаться, избежать напряженности, неприятных переживаний, трудностей (буквально – отказаться заполнять опросник, убрать карточку, уйти, непринятие инструкции). Стратегии по Томасу: избегание и приспособление. | Низкий уровень: игнорирование мотивов, мыслей и чувств другого даже при повторении инструкции |
| С.С. | Конфликт воспринимается и сразу же предлагается способ разрешения, однако, как правило, пассивный (извинение). Некоторые ситуации завершаются неопределенностью. |
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
