Заключение дис. совета (1099021), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Бурназяна» Федерального медико-биологического агентства России; Звоникова В.М.— доктора медицинских наук, профессора, заведующего лабораторией психофизиологии ФНО ВПО «Московский гуманитарный университет», Храковской М.Г. — кандидата психологических наук, логопеда клиники ФГБУН «Институт мозга человека имени Н,П, Бехтеревой». Замечаний отзывы не содержат. Во всех отзывах дается высокая оценка диссертационной работы, делается заключение, что диссертация соответствует требованиям Положения о присуждении ученых степеней, а Москаленко Е.В. заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04— Медицинская психология (психологические науки).
Выбор официальных оппонентов и ведущей организации обосновывается высокой компетентностью ученых в проблематике, соответствующей теме диссертации. Выбор официального оппонента Сергиенко Е.А. обосновывается наличием исследований и публикаций в областях, близких теме диссертационного исследования: когнитивной репрезентации, интерсенсорным взаимодействиям. Выбор официального оппонента Кротковой О.А. связан с наличием исследований и публикаций, посвященных нарушениям запоминания материала различных модальностей при локальных поражениях мозга. Ведущая организация - Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» включает в свой состав факультет Клинической и специальной психологии, сотрудники кафедры нейро- и патопсихологии развития которого являются высококвалифицированными специалистами, имеющими большой опыт научной и практической деятельности в области нейропсихологии.
Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненных соискателем исследований: разработаны новые представления о механизмах кроссмодального узнавания, о роли условий запоминания и тестирования при узнавании вербального и образного материала у здоровых испытуемых и больных с поражениями правого и левого полушарий мозга, согласно которым: - процессы сопоставления предъявляемых стимулов со следами памяти в группах здоровых испытуемых и больных с локальной опухолевой мозговой патологией качественно сходны; — ведущую роль в процессе узнавания играет сопоставление семантических характеристик информации, независимо от модальности ее представленности; — значительный вклад в осуществление узнавания вносит левая гемисфера (особенно задние отделы); в процессе узнавания значимы как условия запоминания, так и тестирования.
При этом наибольшая продуктивность узнавания наблюдается в случае совпадения условий запоминания и тестирования (при предъявлении идентичных стимулов), особенно в случае запоминания и узнавания изображений. В случае несовпадения условий запоминания и тестирования (при предъявлении конгруэнтных стимулов), наибольшая продуктивность узнавания наблюдается при запоминании изображений; наименее продуктивны условия, в которых требуется узнавание вербальных стимулов среди изображений.
предложено рассматривать кроссмодальное узнавание как сопоставление разноуровневых характеристик запомненных и предъявляемых для узнавания стимулов, осуществляющееся на основе работы универсального амодального механизма; рассматривать задние отделы левого полушария как ведущие в осуществлении данного процесса; доказан» перспективность использования нейропсихологического синдромного анализа для исследования нарушений кроссмодального узнавания при поражениях правого и левого полушарий мозга; принципиальная общность процессов сопоставления предъявляемых стимулов со следами памяти в группах здоровых испытуемых и больных с локальной опухолевой мозговой патологией; введено уточнение понятия кроссмодального узнавания. Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что: доказаны положения о сложной структуре процесса узнавания и его мозговой организации; получены новые данные, дополняющие представления о влиянии условий запоминания и тестирования на продуктивность узнавания; установлены новые факты, подтверждающие участие каждого из полушарий мозга в переработке перце птивных и семантических характеристик конкретного вербального и образного материала; применительно к проблематике диссертации результативно использованы оригинальная экспериментальная методика изучения кроссмодального узнавания в сочетании с базовой нейропсихологической батареей методик А.Р.
Лурии; изложены имеющиеся в отечественной и зарубежной литературе подходы к исследованию процессов узнавания, представления о природе кроссмодальных взаимодействий; раскрыты противоречия в результатах, полученных разными авторами, относительно роли модальных характеристик информации для узнавания, мозговых механизмов осуществления узнавания вербальных и образных стимулов. изучены психологические характеристики процесса узнавания вербальных и образных стимулов у здоровых людей и особенности его нарушения у больных с локальными поражениями мозга; роль условий запоминания и тестирования при осуществлении кроссмодального узнавания; влияние семантических и перцептивных характеристик материала на эффективность узнавания в норме н при локальных поражениях мозга.
проведена модернизация классической методики узнавания вербальных и образных стимулов путем дополнения кроссмодальными сериями. Значение полученных соискателем результатов исследования для практики подтверждается тем, что: разработана и внедрена в диагностическую и нейро-реабилитационную практику работы клинического психолога методика кроссмодального узнавания; результаты диссертационного исследования внедрены в учебный процесс; определены перспективы использования полученных данных и методики кроссмодального узнавания в клинико-психологической практике, в нейро психологической диагностике для выявления тонких расстройств мнестической деятельности; а также перспективы использования результатов и методического материала при разработке программ нейрореабилитации больных с нарушениями мнестических функций, нарушениями речи, при построении коррекционно-развивающих занятий с детьми; создана система практических рекомендаций использования полученных результатов для уточнения степени нарушения мнестических функций; представлены данные, способствующие развитию представлений о функционировании памяти в повседневной деятельности, где сходная информация представлена человеку в полимодальной форме, о мозговом обеспечении межмодальных преобразований информации в процессе ее хранения; рекомендации по применению методики кроссмодального узнавании в качестве дополнительного диагностического и исследовательского инструментария при изучении нарушений мнестической функции.
Оценка достоверности результатов исследовании выявила; дли экспериментального исследования использовались валидные методы и методики сбора данных, адекватные поставленным целям и задачам; идея базируется на теоретико-методологической парадигме отечественной нейропсихологии, на анализе клинической практики и обобщении имеющихся в литературе данных о нарушении мнестической функции при локальной патологии мозга; использовано сравнение авторских данных с данными, полученными другими исследователями; установлено качественное совпадение авторских результатов с результатами, полученными другими исследователями; использованы адекватные методы качественного и статистического анализа выявленных закономерностей на репрезентативной выборке испытуемых.
Личный вклад соискателя состоит в сборе и систематизации основных зарубежных и отечественных научных работ по проблемам нарушения узнавания и кросс модальных взаимодействий при патологии мозга; в модификации методики узнавания вербальных и образных стимулов для исследования кроссмодальных взаимодействий в мнестической сфере; в поиске и обследовании 40 здоровых испытуемых и 60 пациентов с унилатеральными поражениями мозга; в обработке и интерпретации массива полученных экспериментальных данных. На заседании 19 декабря 2014 года диссертационный совет Д 501.001.15 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.
Ломоносова» принял решение присудить Москаленко Евгении Владимировне ученую степень кандидата психологических наук. При проведении тайного голосования диссертационный совет в количестве 17 человек, из них 10 докторов наук по специальности рассматриваемой дисциплины, участвовавших в заседании, из 22 человек, входящих в состав совета, проголосовали: за присуждение ученой степени - 17; против присуждения ученой степени - нет; недействительных бюллетеней - нет.
Председатель диссертационного совета Д 501.001.15, доктор психологических наук„профессор Ученый секретарь диссертационного совета Д 501.001.15, кандидат психологических наук„доцент 19,12,2014 г. .
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
