Диссертация (1098945), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Так, самый высокий статусбыл приписан героям МСВ и ЖСВ, в свою очередь, самую низкую позицию вданной иерархии занимают ММН и ЖМН. При этом респонденты в самомначале отмечали, что двух героев ММН и ЖМН (представители молодогопоколения, низкого социологического статуса) необходимо, в первую очередь,142отнести к низкому статусу (Р2.13Ф25, Р2.10Ф20). Соответственно, определениенизкого статуса является наиболее простой задачей, данный факт может говоритьо наличие точных критериев низкого статуса, что позволяет отделить егопредставителей от других групп.Ранжирование героев видеороликов, в целом, соответствует значениямсоциального статуса, определенным по социологическим критериям. При этом,несовпадение приписанного и социологического статусов наблюдается у героевММВ и ЖМС. По этому критерию герою ЖМС приписывали статус выше, чем угероя ММВ, что может быть связанно с особенностью обстановки, в которойдействует герой ЖМС.На втором этапе интервью, когда демонстрировались видеоролики без звука,респонденты меняли статус выступающих на основании поведения героя, в томчисле, оценивалась его уверенность, а также, уточнялась профессиональнаяпринадлежность («Он (МСН), скорее всего, полицейский» (Р2.11Ф34, понижениестатуса)).
Изменения на данном этапе также происходили в связи свозможностью более детально изучить образ героя и контекст, в котором онвыступает («У него (МСС) какая-то не отглаженная рубашка» (Р2.1Ф47,понижение статуса)), «Может быть я бы его (ММН) передвинул на строчкуповыше… потому, как тут больше видно одежды и раскрываются декорации»(Р2.13Ф30, повышение статуса).В то же время, на этапе получения звуковой информации, респондентыпроизводили наибольшее количество изменений социального статуса (52%). Содной стороны, указанный факт может быть связан с особенностью процедурыисследования, когда респонденты ожидали получения речевой информации ипредпочитали «дождаться» именно ее.
С другой стороны, можно предположить,что речь выступает важным индикатором социального статуса, в том числе черезтему речи может быть установлена сфера деятельности, дополнены деталиобраза, кроме того, со слов респондентов, важным является наличие акцента,стилистических ошибок, интонации и других характеристик речи индивида. Вцелом, респонденты чаще ссылались на содержание речи («Успех, партнер –143заставляют этого человека (ММС) опять вверх куда-то» (Р2.4Ф47, повышениестатуса)), либо на прорабатывание образа героя («Дама, которая с ним сидит,возможно, она его обеспечивает, и эти доходы – не его заслуга» (Р2.10Ф49,понижение статуса)). Речь выступает ключевым элементом для построенияобраза объекта познания и определения его социального статуса.
Кроме того,появление речи героя резко сокращало количество высказываний о другихисточниках информации, а также настоящий показатель остается наиболеевысокочастотным на этапе финального описания образа выступающего (Таблица71, Приложение 2). Соответственно, речь позволяет дополнить образ ианализировать его целостно, используя всю имеющуюся информацию.Наконец, в финальной части интервью производилось наименьшее количествоизменений. Тем не менее, образы уточнялись, проводилось сравнение с другимигероями, на основании чего и производились перемещения в рамках этой группы(«Ну, номер 5 (МСС), честно, на их фоне, конечно богат, но, возможно, простоюрист» (Р2.8Ф63)).Прослеживается тенденция, в рамках которой образ героя не меняется даже наосновании его речи и другой информации, противоречащей сконструированномуобразу.
Например, Р2.7 подчеркивает, что «Он (ММВ) говорил что-то пролабораторию, что он в ней работает. Не похож он на такого человека, которыйсидит в лаборатории. Ему надо с людьми работать, а не сидеть там. Он остается»(Ф50). В связи с этим информация в данном случае игнорируется по тойпричине,чтовидеоролика,онанекоторыйсоответствуетсконструированномуформировался,втомчисле,образунагерояоснованииинтерпретационных схем субъекта познания.В целом, наличие яркой детали во внешности (значок на пиджаке у герояМСС), в контексте (витражи, которые присутствуют в видеоролике МСН) или вповедении (динамичное невербальное поведение ММВ) становится основаниемпостроения образа, при этом, чем больше аспектов соответствуют приписаннойистории, тем меньше субъект познания склонен ее перестраивать.Анализ оснований причин отнесения героев видеороликов к социальному144статусу.
Как отмечалось ранее, респонденты приписывали истории, а такжеразличные аспекты жизни и признаки до момента определения статуса героеввидеороликов.Данныевысказываниявыступаютспонтаннойречьюреспондентов, которая появлялась на этапе рассматривания фотографийвыступающих. Так, респонденты отмечали: «Номер 7 (ЖМН) – какая-тодомохозяйка, которая недавно родила» (Р2.14Ф29), «Номер 12 (ЖСВ), онапочему-то мне кажется человеком образованным и успешным» (Р2.6Ф23),«Номер 4 (МСН) похож на простого мужчину, который работает на простойдолжности,хотяможетгенералкакой-нибудь»(Р2.4Ф26)идругие.Соответственно, подобные истории позволяют субъекту познания выстроитьобраз воспринимаемого индивида с учетом его характеристик, а такжеинтерпретационных схем субъекта.Категории и истории в целом атрибутировались на основании различныхдеталей,накоторыереспондентобращалвнимание,такиедеталиподчеркивались во внешности, контексте, поведении или речи героя.
Например,респондент Р2.8 выстраивает процесс рассуждения следующим образом: «Уномера 4 (МСН) – смешные усы, он в костюме, но сидит где-то на улице, какието зонтики сзади, может на отдыхе, а вон флаг, может митинг на пляже» (Ф26).Соответственно, респондент замечает и включает все больше элементов впроцесс рассуждения, которые изменяют и корректируют образ персонажа.Наиболее часто упоминаемой характеристикой героев видеороликов сталакатегория «профессия». В целом, респонденты обращались к ней 260 раз.
Даннаятенденция, намеченная на этапе анализа количественных данных, нашла своеподтверждениеврамкахобработкиинтервью.Приэтомфразами,подтверждающими положение о приписывании подобных характеристик объектувосприятия, выступают такие высказывания, как: «У него (МСВ) хорошийкостюм, уверенный взгляд, он может быть каким-нибудь телеведущим»(Р2.2Ф34), «Номер 4 – это мент?» (Р2.5Ф21), «Номер 10 (ЖСН) – бедные врачи.Номер 11 (ЖСС) – учитель, бедный. Номер 12 (ЖСВ) – ведущая» (Р2.8Ф26) идругие.Соответственно,профессияиндивидаиобластьеготрудовой145деятельности является важным аспектом образа индивида и выступает основойдля определения социального статуса объекта познания.Респондентыобращалиськкатегории«доход»,выстраиваяобразвоспринимаемого человека и описывая причины отнесения к тому или иномустатусу.
Так, респонденты отмечали: «Его (МСН) я пока перемещу чуть ниже,потому что охрана – это не настолько оплачиваемая работа» (Р2.1Ф45). Оцениваястатус ЖСН и ЖСВ, респонденты приходили к выводу, что указанные два герояработают в сфере медицины и образования, соответственно. При этом,подчеркивалось, что «У нас в стране таким людям не очень высоко платят(Р2.10Ф20), «Соц.сфера у нас считается низкооплачиваемой всегда» (Р2.3Ф44),«Зарплаты у них, скорее всего, маленькие» (Р2.2Ф34).Вкачествеоцениваемогокомпонентатакжеотмечаласькатегория«образование»: «Очевидно, что человек (ММН) не имеет высшего образования,возможно, он закончил школу и пошел в специальность» (Р2.8Ф47) и другие.
Всоответствии с выявленными представлениями (Рисунок 1) элемент «доход», сточки зрения молодежи, взаимосвязан с категориями «работа» и «карьера». В тоже время, как отмечалось ранее, в рамках описания образов типичныхпредставителей различных статусов категории «образование» и «доход» являлисьвысокочастотными элементами, выступившими общими для всех трех групп.Респондентыотмечали,чтосуждениеобобразованиивыступающегоосновывается на той должности, которую они приписали герою видеоролика(Р2.12Ф81; Р2.15Ф26). Таким образом, с одной стороны, доход и образованиевыступают компонентами и основаниями для определения социального статуса,с другой стороны, данные два элемента взаимосвязаны с профессией индивида.Следовательно, респонденты, определив один из трех признаков (профессия,образованность, доход), имели возможность строить гипотезы относительноостальных компонентов образа, а также оценить статус объекта познания.Кроме того, ранее упоминавшиеся категории «успешность» и «достижения»становились основаниями для определения статуса: «Он (МСН) похож на какогото представителя, в данном случае на успешного представителя, который похож146на успешный чин или звание определенной профессии» (Р2.13Ф34), «Мнекажется, сейчас он (ММВ) не достиг еще тех высот, которых может достичь»(Р2.10Ф45) и другие.Респонденты отмечали категорию «известность» в процессе конструированияобраза объекта познания и определения его социального статуса.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
