Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1098912), страница 21

Файл №1098912 Диссертация (Восприятие времени при аффективных расстройствах в позднем возрасте) 21 страницаДиссертация (1098912) страница 212019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

У 40% испытуемыхсубъективная минута оказалась короче реальной; она варьировала в диапазоне от 28 до 56секунд (погрешность в среднем составила 15,9±7,8 секунд). У 42% испытуемых контрольнойгруппы субъективная минута была длиннее реальной и составляла от 65 до 100 секунд(погрешность в среднем составила 14,9±10,2 секунд). Средняя погрешность при отмериванииминуты оказалась равной 14,3±9,4 секунд, средний вес погрешности – 1,9±1,1 балла1.

Точноотмерилиминуту8%испытуемых.Результатыотмериванияминутыиспытуемымиконтрольной группы представлены в Таблицах 1 и 2.Пятисекундный интервал представители контрольной группы в среднем переоценили(среднее значение – 6,7±4,5 секунд), субъективные оценки составили от 1 до 20 секунд. Всреднем, погрешность при оценивании пятисекундного интервала составила 2,3±4,2 секунды,средний вес погрешности – 1,6±1,7 балла.

46% испытуемых удалось точно оценитьпятисекундный интервал. 8% испытуемых недооценили данный интервал; он был оценен как 1секунда, погрешность составила 4 секунды. Интервал показался более длинным 46%испытуемых. Он составил от 6 до 20 секунд (среднее значение погрешности – 4,4±5,4 секунд).Десятисекундный интервал представители контрольной группы в среднем переоценили(15,2±10,5 секунд), субъективные оценки составили от 2 до 45 секунд, средняя погрешность –6,5±9,7 секунды. Средний вес погрешности составил 2,1±1,5 балла. Точно интервал оценили19% испытуемых. Недооценка этого интервала отмечалась у 23% испытуемых (среднее1При расчете веса погрешности в пробах на оценку и отмеривание временных интервалов использоваласьследующая шкала: 1 балл – ошибка на 1-15%; 2 балла – ошибка на 16-30%; 3 балла – ошибка на 31-45%; 4 балла –ошибка более чем на 45%.78значение погрешности – 2,8±2,6 секунд).

Он составил для них от 2 до 9 секунд. Интервалоказался длиннее реального у 58% испытуемых и составил от 11 до 45 секунд (среднее значениепогрешности – 10,1±11,5 секунд). При оценке пятнадцатисекундного интервала испытуемыеконтрольной группы также в среднем ошибались в сторону переоценки (18,3±10,5 секунд),интервал составил от 2 до 60 секунд. В среднем, погрешность при оцениваниипятнадцатисекундного интервала оказалась равной 5,6±9,4 секундам, средний вес погрешности– 1,9±1,2 баллам. Точными при его оценке оказались 4% испытуемых, недооценили – 35%, –переоценили – 61% испытуемых контрольной группы.

Недооценка варьировала от 2 до 14(среднее значение погрешности – 3,3±3,8 секунд), переоценка – от 16 до 60 секунд (среднеезначение погрешности – 7,2±11,5 секунд).Средний вес погрешности в пробах на оценку коротких временных интервалов составил2,1±1,2 балла. В процентном выражении отклонение ответов испытуемых от реальных величинсоставило 48,9±72,1%. Знак оценки временных интервалов совпал у 39% представителейгруппы нормы: 35% их переоценивали, один человек недооценил все временные интервалы. В61% случаев вектора оценки временных интервалов не совпадали. Тем не менее, тенденция кточной оценке (два интервала из трех) наблюдалась в 19% случаев, тенденция к недооценкебыла характерна для 15% испытуемых, тенденция к переоценке – для 54% испытуемых.

В 11%случаев не была выражена ни одна тенденция, а вектора оценок коротких временныхинтервалов были разнонаправленными. Результаты оценки коротких временных интерваловиспытуемыми контрольной группы более подробно представлены в Таблицах 1 и 2, а такжеТабл.1 Приложения 6.РезультатМетодикиОтмериваниесубъективной минутыОценивание 5 секундкороткихвременных 10 секундинтервалов15 секундСреднеезначениеСтандартноеотклонениеМинимальноезначениеМаксимальноезначение58,317,2281006,74,512015,210,524518,310,5260Таблица 1. Статистические показатели выполнения проб на оценку и отмеривание различныхинтервалов времени в контрольной группе.Для определения возможных изменений в характере оценок проводился ретест оценкидесятисекундного интервала. При первом предъявлении интервала длительностью 10 секундсредняя величина оценки составляла 12,9 секунд, при повторной – 10,1 секунд. Разброс вответах испытуемых снизился в ходе предъявления интервалов: в первом случае стандартное79отклонение составило 8,3 секунды, во втором случае – 2,1 секунды.

При первой оценке 17%испытуемых точно оценили интервал, 28% его недооценили, 55% – переоценили. При ретестеточными оказались 44% испытуемых, 33% ошиблись в сторону недооценки, 23% – в сторонупереоценки. В 28% случаев точнее оказалась первая оценка, в 44% – вторая. 28% испытуемыхне изменили своих оценок. У 44% респондентов направленность оценок была одинаковой припервой оценке и при ретесте, при этом точными оба раза оказались 6% испытуемым, в сторонунедооценки ошиблись по 27% испытуемых, в сторону переоценки – 17%.

У остальныхиспытуемых вектор оценок изменялся в процессе предъявления интервалов. Результаты первойи второй оценок десятисекундного интервала испытуемыми контрольной группы болееподробно представлены в Рисунках 1 и 2, а также Табл. 2 и 3 Приложения 6.При определении продолжительности обследования испытуемые контрольной группыв среднем ее недооценивали: они ошиблись на 20,1±22% относительно реальной величиныпродолжительности. Средний вес погрешности составил 1,5±1,5 балла. Точными в своихоценках оказались 31% испытуемых, 54% испытуемых недооценили, а 15% - переоценилидлительность обследования (см. Таблицу 2).При определении текущего времени испытуемые контрольной группы в среднемошибались в сторону его недооценки: средняя ошибка составила 11±15,3 минут. Средний веспогрешности оказался равен 0,8±0,9 балла.

Точно определить текущее время удалось 44%испытуемых. В сторону недооценки ошиблись 44% респондентов, в сторону переоценки – 12%респондентов (см. Таблицу 2).С целью исследования особенностей временной перспективы испытуемым был предложенопросник Зимбардо. Средний балл составил 3 (по пятибалльной шкале). В среднем, по фактору«Негативное прошлое» испытуемые контрольной группы получили 3±0,6 балла. Баллы нижесреднего продемонстрировал 46% испытуемых; они варьировали от 1,5 до 2,7 (в среднем,2,4±0,3 балла).

Баллы выше среднего получили 54% испытуемых. Они варьировали от 3,1 до 4,2и в среднем составили 3,4±0,3 балла. Среднее значение по фактору «Гедонистическоенастоящее» оказалось равным 3,3±0,4 баллам. Средний балл получили 12% испытуемых. Баллыниже среднего по данному фактору были получены 27% испытуемых, составляли от 2,4 до 2,9 ив среднем составили 2,8±0,2. Баллы выше среднего были у 61% испытуемых, варьировали от3,1 до 4,2 и в среднем составили 3,5±0,3. По фактору «Будущее» среднее значение оказалосьравным 3,9±0,4 баллам. Баллы ниже среднего или средний не продемонстрировал ни одиниспытуемый.

100% испытуемых получили баллы выше среднего; они варьировали от 3,1 до 4,7.Погрешность в среднем составила 3,9±0,4. В среднем, по фактору «Позитивное прошлое»испытуемые получили 3,7±0,5 балла. Средний балл продемонстрировал 1 испытуемый; баллниже среднего также получил 1 испытуемый, он составил 2,6 балла. Баллы выше среднего были80получены 92% испытуемых; они находились в пределах от 3,1 до 4,8 и в среднем составили3,8±0,4 балла. В среднем, по фактору «Фаталистическое настоящее» испытуемые контрольнойгруппы получили 2,9±0,4 балла. 3 балла получили 8% испытуемых. Балл ниже среднего был у69% испытуемых, он варьировал от 2 до 2,9, среднее значение оказалось равным 2,5±0,3 балла.Балл выше среднего получили 23% испытуемых.

Баллы находились в пределах от 3,2 до 4,7,среднее значение составило 3,9±0,7 балла. Результаты выполнения опросника Зимбардопредставлены в Рисунке 3 и Табл. 4 Приложения 6.В исследовании применялся также опросник ТОВ, отражающий субъективную скоростьтечения времени в различных жизненных ситуациях (Solomon, 1950). По данным опросника, всреднем, испытуемые оценивали скорость течения времени как ускоренную (средний балл –3,3±0,3). Средний балл (3 балла по пятибалльной шкале) получили 8% испытуемых. Баллыниже среднего продемонстрировали 16% испытуемых. Значения варьировали в пределах от 2,8до 2,9 и в среднем составили 2,9±0,1. Балл выше среднего был получен 76% испытуемых.

Ихзначения были в пределах от 3,1 до 3,8 и в среднем составили 3,4±0,2. Подробно результатывыполнения опросника ТОВ представлены в Рисунке 4 и в Табл. 5-7 Приложения 6.РезультатТочноеотмеривание/оценка8Переотмеривание/недооценкаНедоотмеривание/переоценкаМетодикиОтмеривание субъективной4240минутыОценка5 секунд46846коротких10 секунд192358временных 15 секунд43561интерваловНепосредственнаяоценка315415продолжительностиобследованияНепосредственнаяоценка444412текущего времениТаблица 2.

Процент испытуемых контрольной группы, выполнивших пробы на оценку иотмеривание различных интервалов времени точно или с ошибками (100% - все испытуемыесоответствующей группы).Была проанализирована связь между различными аспектами восприятия времени вконтрольной группе. С этой целью был проведен корреляционный анализ с использованиемрангового коэффициента корреляции Спирмена. Во всех указанных ниже случаях наличиесвязи между переменными верно на уровне значимости p<0,05.Порезультатамкорреляционногоанализа,оказалисьположительносвязаннымипоказатели погрешности при отмеривании субъективной минуты и оценке короткихвременных интервалов (как каждого по-отдельности, так и в среднем по трем интервалам).81Переотмеривание субъективной минуты соответствовало недооценке десятисекундногоинтервала, и наоборот. Возрастание погрешности при отмеривании субъективной минутысоответствовало переоценке продолжительности обследования, при том что в среднем длягруппы была характерна тенденция к ее недооценке.Снижение точности отмеривания минуты соответствовало, по результатам ТОВ,субъективному ускорению течения времени по жизни и замедлению – в ситуации одиночества.Переотмеривание минуты соответствовало возрастанию субъективной скорости течениявремени в ситуации употребления пищи и снижению – в ситуации нахождения с людьми.Возрастание погрешности при отмеривании минуты было связано с увеличением балла пофактору «Фаталистическое настоящее» опросника Зимбардо.В среднем, возрастание погрешности при оценке коротких временных интерваловсоответствовало снижению погрешности при оценке текущего времени.

Тенденция кпереоценке пятнадцатисекундного интервала и в среднем по всем интервалам соответствовалавозрастаниюточностинепосредственнойоценкипродолжительностиобследования.Увеличение баллов по фактору «Позитивное прошлое» опросника Зимбардо было связано соснижением погрешности при оценке десяти- и пятнадцатисекундных интервалов, а такжесредней погрешности по трем интервалам.

Возрастание по фактору «Будущее» соответствовалонедооценкепятнадцатисекундногоинтервала.Снижениеточностиоцениванияпятнадцатисекундного интервала и в среднем по всем интервалам соответствовалоуменьшению балла по фактору «Позитивное прошлое» и увеличению – по фактору«Фаталистическое настоящее».Снижение точности оценивания продолжительности обследования было положительносвязано с аналогичной тенденцией оценивания текущего времени. Тенденция к переоценкепродолжительности обследования соответствовала субъективному замедлению времени вситуации одиночества и в среднем по всем ситуациям, предложенным в опроснике ТОВ.Возрастание балла по фактору «Будущее» опросника Зимбардо соответствовало увеличениюпогрешностиприопределениипродолжительностиобследования.Интересно,чтовконтрольной группе были выявлены положительные корреляции между парами факторов:«Фаталистическое настоящее» и «Негативное прошлое», «Будущее» и «Позитивное прошлое».Субъективное ускорение течения времени «по жизни в целом», по опроснику ТОВ,соответствовало увеличению балла по фактору «Фаталистическое настоящее» опросникаЗимбардо.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7023
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее