Диагностика особенностей мыслительной деятельности специалистов в области информационных технологий (программистов) (1098745), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Можно предположить, что программисты более рефлексивно и менееимпульсивно относятся к задачам, близким к их специфике, чем другиепользователи. Однако, поскольку мы не проводили исследованиестилевых различий с использованием специализированных методик,такая интерпретация остается на уровне гипотезы, которая, возможно,будет проверена в дальнейшей работе.Глава 5 «Рекомендации практикам и перспективы исследования»посвящена практическим рекомендациям, вытекающим из сделанных из нашего19исследованиявыводах.Одноизсвойствполученныхнамирезультатов,определяющее их практичность, заключается в том, что они дают возможностьвыработать критерии отбора, не связанные напрямую с профессиональнымизнаниями и умениями кандидата. Конечно, работодателю, скорее, необходимо знать,сможет ли человек работать (или быстро обучиться работе), а не то, есть ли у негоспособности к такой деятельности.
И в этом смысле полученные нами результаты неиграют существенной роли в отборе и могут служить лишь дополнением ксобеседованию со специалистом и решению тестовых задач. Первая группарекомендаций предназначена, в первую очередь, работникам служб персонала,сталкивающимся с отбором программистовКритерий наличия у соискателя профессиональных знаний и умений отсекаетцелый класс людей, которые таких знаний не имеют, но хотят их получить. Впервую очередь, это школьники, выбирающие профессию, а также взрослые люди,которые хотят профессию поменять. Для вузовского преподавателя не столь важенвопрос о наличных знаниях, сколько вопрос о способностях студентов. От того,обладают ли они неким уровнем общих способностей, на которых основываетсявыбранный вид деятельности, зависит, будет ли им легко учиться, хватит ли силосвоить огромную и сложную учебную программу, сколько усилий придетсязатрачивать им во время работы. Известно, что некий базовый уровеньспособностей определяет, в том числе, и скорость будущей работы, и выбороптимальных методов и средств решения задач.
Эта группа рекомендацийпредназначена для психологов-консультантов в области профориентации, а такжедля конкурсно-экзаменационных комиссий в вузах, осуществляющих отборабитуриентов на программистские специальности.Также в этом разделе приводятся различные способы подсчета меры сходствадиагностических профилей, для того, чтобы дать основание оценить степеньблизости структуры интеллекта конкретного человека к «идеальному профилю»профессии.В качестве дальнейших перспектив исследования рассматриваются, в первуюочередь, исследования особенностей когнитивного стиля программистов, а такжесоздание более подробной методики работы с языковыми структурами, основанной20уже не только на работе с искусственными языками, но и естественными языковымиконструкциями.В заключении на основании произведенного анализа литературных данных ирезультатов эмпирического исследования делаются следующие выводы:1.
Деятельность по созданию программного обеспечения (основнаяпрофессиональная деятельность программиста) обладает сложноймногопризнаковой структурой и может быть разделена на отдельныедеятельности, связанные между собой, причем каждая следующаядеятельность базируется на результатах предыдущих.2. Ключевой деятельностью в создании программного обеспеченияявляется построение структуры данных, так как от ее результатовзависит успешная реализация остальных деятельностей в рамкахсоздания программного обеспечения. От успешной реализации этогоэтапа в наибольшей степени зависит корректная работа программы,являющейсярезультатомвсейдеятельностипопостроениюпрограммного обеспечения.3.
В структуре мыслительной деятельности программиста можно выделитьособенности, оказывающие влияние на эффективность работы. К нимотносятся вербальные операции (работа с языковыми структурами),логическое мышление (владение формально-логическими операциями)и эрудиция, как показатель общей познавательной активности человека.Определяющая роль именно этих способностей подтверждается как наэмпирическом, так и на теоретическом уровне.4. Программисты демонстрируют тенденцию быстрее усваивать новыеязыковые структуры, чем непрофессиональные пользователи ЭВМ. Этирезультаты также говорят в пользу того, что уровень развитиявербальных операций делает существенный вклад в успешнуюреализацию профессиональной деятельности.5. Программирование является одной из самых динамично развивающихсяобластей человеческой практики, и поэтому полученные результаты21можно рассматривать только в контексте современного этапа егоразвития.Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях:Статьи в рекомендованных ВАК изданиях:1.
Орел Е. А. Вербальные способности как фактор успешности впрограммировании / Орел Е. А. // Вестник МГУ, серия 14. Психология. –М.: Изд-во Московского университета, 2007, № 2 – 1 п.л.Научные статьи и тезисы докладов:1. ОрелЕ.А.Опытконструированиятестовыхметодикоценкипрофессиональных программистов / Куприянов Е. А., Орел Е. А.
//Тезисы международной конференции студентов, аспирантов и молодыхученых «Ломоносов – 2001». М.: Изд-во Московского универсистета,2004 – 0,2 п.л.2. Орел Е. А. Использование Интернет-технологий для проведенияпсихологических исследований /Науменко А. С., Орел Е. А. // Тезисымеждународной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых«Ломоносов – 2004».
М.: Изд-во Московского универсистета, 2004 – 0,2п.л.3. Орел Е. А. Использование Интернет-технологий для проведенияпсихологических исследований. /Науменко А. С., ОрелЕ. А. //Отечественная психология в контексте мировой науки и практики.Сборник статей по результатам работы международной конференции«Ломоносов» - 2004. – М.: Изд-во Московского универсистета, 2005. –0,4 п.л.4. Орел Е. А. Психологическая структура деятельности по созданиюпрограммного обеспечения /Орел Е. А. // Личностно развивающеепрофессиональное образование. Материалы V Международной научнопрактической конференции. Часть III.
Екатеринбург, 2005 – 0,5 п.л.5. Орел Е. А. Особенности структуры интеллекта профессиональныхпрограммистов / Орел Е. А. // Прикладная психология как ресурссоциально-экономического развития современной России. Материалы22межрегиональной научно-практической конференции. Москва, 2005 –0,5 п.л.6. Orel E. Achivement Motivation among IT-Spetialists /Orel E., Skatova A.//9th European Congress of Psychology 3 – 8 July 2005, Spain, Granada.Abstract Book. – 0,3 п.л.23.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
