Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

http://armor.kiev.ua/army/hist/index.shtml ─ Из военной истории, науки, практики.

http://www.alhimik.ru/great/newton.html ─ Великие физики. И. Ньютон.

http://www.astronet.ru/db/sect/300000016 ─ История астрономии

В ходе самостоятельной работы по теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:

1. Научная революция XVII века в Европе. Основные этапы и направления развития научной мысли.

2. Развитие техники в России в XVII в. Распространение знаний в России при первых Романовых.

В первом вопросе следует обратить внимание на то, начало перехода к Новому времени в Европе связано с Великими географическими открытиями, эпохой Возрождения и религиозной Реформацией. Географические открытия расширили кругозор европейцев, борьба за колонии и сферу влияния стимулировало соперничество европейских держав, и как следствие их развитие. Деятели эпохи Возрождения сформировали новую концепцию человека ─ творца своей судьбы и своего бытия. Именно гуманизм Возрождения способствовал утверждению в Европе веротерпимости, уважения к личности, принципов открытости и свободы научного поиска. Именно в эпоху Возрождения возникла и впоследствии утвердилась новая гелиоцентрическая картина мира. Религиозная Реформация не только значительно ослабила влияние церкви на общественную жизнь, но и способствовала формированию новых этических ценностей формирующегося буржуазного общества. XVII век стал временем значительных научных открытий, а с именем Ньютона связано начало становления классической науки.

Следует подчеркнуть, что XVII столетие – важнейший этап в развитие научного познания. С этого века начинается процесс утверждения науки в качестве доминирующей формы постижения бытия. В умах людей утверждается представление о познаваемости мира, о возможности постичь законы, которые им управляют. Рождается (своего рода) вера в безграничные возможности науки. Выдающиеся научные достижения преобразовывают мир, это подкрепляет веру в науку! Наука предстаёт в виде главной производительной силы общества. Уже с конца XVI в. начался процесс постепенного сближения практических знаний, накопленных в ремесле, с научными представлениями о природных процессах. На этой основе формируется особый социальный слой технической интеллигенции.

Начало эпохи науки связывают с коперниковской революцией, с утверждением новой гелиоцентрической картины мира. Однако подлинное научное переосмыслением мира связано с деятельностью Галилея.

«Научная революция» XVII века представлена именами Г. Галилея (1564-1642), И. Кеплера (1571-1630), Р. Декарта (1596-1650), И. Ньютона (1643-1727). В XVII веке были созданы первые научные сообщества нового типа: Лондонское королевское сообщество (1662) и Французская королевская академия наук (1666), функционирующие и по настоящее время.

При рассмотрении второго вопроса следует понимать, что отставание от Запада было, по-прежнему, значительным. В Европе действовали университеты, развивался рынок, появились мануфактуры, буржуазия была организованным сословием. Европейцы активно осваивали новые земли и континенты.

Науки в Российском государстве, как таковой, еще не было, полностью господствовало религиозное мировоззрение во всех сферах жизни и среди всех слоев населения. К распространению научных знаний церковь относилась крайне отрицательно. Хотя с другой стороны, нельзя сказать, что Россия полностью оказалась в стороне от магистральных путей развития европейской цивилизации.

XVII век – это начало процесса секуляризации (обмирщения) российской культуры и общественной жизни; влияние церкви постепенно падает. В этом русле следует рассматривать основание в 1687 г. Славяно-греко-латинской Академии – первого высшего учебного заведения в России, сыгравшего значительную роль в формировании светского образования и науки.

Второе проявление процесса секуляризации – это активное развитие географических знаний, связанное с экспедициями русских землепроходцев в Сибирь: В. Пояркова и Е. Хабарова в Приамурье (1640-е гг.), С. Дежнева и Ф. Попова на Анадырь и Камчатку, открытие пролива между Азией и Америкой (1648-49 гг.), экспедиция В. Атласова на Камчатку и Курильские острова (1697-99 гг.). Итогом этих экспедиций явилось составление географических карт Сибири и всей России в целом, что несомненно имело общемировое значение.

Третье проявление секуляризации – это составление первых рукописных учебников с основами математики и физики («Цифирная счетная мудрость», «Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся до воинской науки» А. Михайлова и др.).

Таким образом, со 2-ой пол. XVII в. Россия стала идти по примеру развитых стран Запада начался процесс секуляризации культуры и формирование научного рационалистического мировоззрения. Однако процесс этот к концу XVII в. находился только в самом начале. Наука, как особый способ познания окружающего мира, еще не сформировалась, а ее зачатки (знания из области математики и физики) носили исключительно прикладной характер, теоретических фундаментальных исследований не велось.

Вопросы для самопроверки:

• Как эволюционировала гелиоцентрическая концепция мироустройства от в XVII в. в научных трудах Ньютона, Галилея, Кеплера?

• Почему исследовательская деятельность известных ученых XVII столетия была, своего рода, «многопрофильной»?

• Почему именно в XVII в. возникли практически одновременно волновой и корпускулярный принципы распространения света?

• Почему в XVII в. самодержавная власть, так остро нуждавшаяся в образованных людях, противилась их появлению?

Тема 4. Развитие науки и техники в контексте европейского Просвещения. Возникновение и развитие российской науки в контексте модернизации и европеизации России в XVIII в.

При изучении данной темы следует прочитать соответствующий раздел Курса лекций по специальному курсу «История науки и техники».//Под общ. ред. Бодровой Е.В., Гусаровой М.Н. М.:МГАПИ, 2006. (http//up4.mgapi.ru).

Рекомендованная основная литература:

1. Соломатин В.А. История науки. Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: ПЕРСЭ, 2003.

2. Рунге В.Ф. История дизайна, науки и техники. Кн.1. М.: «Архитектура-с», 2006.

Рекомендованная дополнительная литература:

1. Арсентьева А.В., Михайлова С.Ю. История науки: Учебное пособие. Чебоксары, изд. Чувашского ун-та. 2003 г.

2. Илизаров С.С. История науки и техники в Москве: Учебно-методические материалы. М.: Янус-К, 2003.

3. Пузырев Н.М. Краткая история науки и техники. Учеб.пособие. Тверь, Тверской ун-т. 2003-2004.

4. Шейпак А.А. История науки и техники. Материалы и технологии. Учебное пособие в 2-х частях. 2-е изд.М.:МГИУ, 2004.

INTERNET-ресурсы:

http://humanities.edu.ru/db/sect/223/362 ─ Портал Гуманитарное образование

http://abursh.sytes.net/hist1/Lec/Histsci.htm ─ История науки и техники. курс лекций Уральского государственного технического университета

http://sci.aha.ru/ALL/g3.htm ─ История техники (основные даты)

http://tmn.fio.ru/works/04x/302/INDEX.htm ─ История науки в лицах.

http://armor.kiev.ua/army/hist/index.shtml ─ Из военной истории, науки, практики.

http://www.astronet.ru/db/sect/300000016 ─ История астрономии

В ходе самостоятельной работы по теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы:

1. Научная мысль в эпоху Просвещения.

2.Организационное оформление и развитие российской науки в XVIII в. Развитие техники в условиях феодального государства.

При рассмотрении первого вопроса, следует вспомнить, что XVIII столетие ─ век Просвещения, своего рода интеллектуальная революция, окончательно определившая тенденции буржуазного развития западного общества, утвердившая новые ценности свободного рынка и предпринимательства, верховенства закона, принцип разделения властей, ограничение функций государства, веротерпимость, равноправие, провозгласившая, что превыше всего ─ это право на жизнь свободу и собственность (естественные права человека, данные ему при рождении).

В XVIII веке в Западной Европе окончательно оформляется наука как особый объективный способ познания окружающего мира; в рамках философии разрабатывается методология процесса познания; господствует рационалистическое мировоззрение (познание мира при помощи логических законов мышления); бурно развиваются естественные науки (особенно физика и астрономия); формируется механистическая картина мира.

Во втором вопросе следует обратить внимание на то, что в России отставание от европейской научной мысли было преодолено довольно быстро при поддержке государства и с помощью привлечения известных европейских ученых. Развитие науки в России шло в русле общеевропейских тенденций под влиянием рационализма и философии Просвещения. Также энциклопедический характер деятельности большинства российских ученых (особенно М.В. Ломоносова) свидетельствует об общеевропейской тенденции развития науки. Вместе с тем экономических причин ускорения развития естественных наук и технических изобретений не было; наука воспринималась в общественном сознании и в сознании правителей как обязательный элемент европеизации.

Огромное влияние на развитие российской науки и техники оказали реформы Петра I и особенно процесс европеизации культуры, приведший, в том числе, и к знакомству с достижениями европейской науки, установлению контактом с ее ведущими деятелями. Итогом этого процесса стало создание в 1724-25 гг. Императорской академии наук и художеств, что означало организационное оформление российской науки. Учитывая фактическое отсутствие на тот момент отечественных ученых, в Российскую Академию было приглашено большое количество европейских ученых, сыгравших большую роль в становлении российской науки. Особо следует отметить швейцарского математика и логика Л. Эйлера, итальянского физика А. Бернулли, немецкого физика и химика Г. Крафта, географа Мессершмидта, историка и архивариуса Г. Миллера. Академией регулярно публиковались сборники научных трудов, издавался, правда, нерегулярно, журнал Академии Наук. При этом деятельность ученых полностью финансировало государство. Все это способствовало постепенному формированию отечественных научных кадров.

Во второй половине XVIII столетия российская наука окончательно оформляется, чему во многом способствовала деятельность Российской Академии Наук и особенно открытие в 1755 г. Московского университета, ставшего вскоре главным научным центром страны (особо следует отметить роль П.И. Шувалова и М.В. Ломоносова как главных основателей университета). Российская наука не стояла на месте, а поступательно развивалась в русле общеевропейских тенденций.

В то же время из-за полного господства феодальных отношений многие научные открытия и изобретения российских ученых не находили применения на практике. Буржуазные отношения только зарождались, и поэтому экономических причин ускорения развития естественных наук и технических изобретений не было.

Вопросы для самоподготовки:

1. Почему наука в России возникла только в результате петровской модернизации? Какие европейские ученые «трудились» на благо российской науки?

2. В каких направлениях пересекалась исследовательская деятельность европейских ученых и М.В. Ломоносова?

Тема 5. Промышленный переворот: формирование индустриального общества и нового жизненного уклада. Основные направления мирового научного и технического прогресса (XIX – первой четверти ХХ вв.) Россия на пути к индустриальному обществу в XIX- начале ХХ веков: развитие науки и образования. Европейское признание российской науки.

При изучении данной темы следует прочитать соответствующий раздел Курса лекций по специальному курсу «История науки и техники».//Под общ. ред. Бодровой Е.В., Гусаровой М.Н. М.:МГАПИ, 2006. (http//up4.mgapi.ru).

Рекомендованная основная литература:

1. Соломатин В.А. История науки. Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: ПЕРСЭ, 2003.

2. Рунге В.Ф. История дизайна, науки и техники. Кн.1. М.: «Архитектура-с», 2006.

Рекомендованная дополнительная литература:

1. Арсентьева А.В., Михайлова С.Ю. История науки: Учебное пособие. Чебоксары, изд. Чувашского ун-та. 2003 г.

2. Илизаров С.С. История науки и техники в Москве: Учебно-методические материалы. М.: Янус-К, 2003.

3. Пузырев Н.М. Краткая история науки и техники. Учеб.пособие. Тверь, Тверской ун-т. 2003-2004.

4. Шейпак А.А. История науки и техники. Материалы и технологии. Учебное пособие в 2-х частях. 2-е изд.М.:МГИУ, 2004.

INTERNET-ресурсы:

http://humanities.edu.ru/db/sect/223/362 ─ Портал Гуманитарное образование

http://abursh.sytes.net/hist1/Lec/Histsci.htm ─ История науки и техники. курс лекций Уральского государственного технического университета

Характеристики

Список файлов книги