Хилл П. - Наука и искусство проектирования (1037541), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Такая ситуация ставит перед ннм опроделенную проблему, заставляет его пр2п2яться за ее решение и предпринять некоторые шаги. (В Потребность — мать изобретения», но только деятельность ронщает изобретателя.) Этап 2. Подготовка Подготовительный этап представляет собой период сознательной и направленной умственной деятельности. Этот х. твогческий пРОЦесс 47 Фнг. 2З. Процесс творчества. Прн подсознательно рвбэтвющэм мозге вшпэченнв мвхвннзмв прнкомннвннн прэпсхэдкт лишь в хом элучвв, когда этому прэдшввтвует пэдготэвнхэльный втвп н втвп вмнвшнввннн идеи. Прн авовнвннэ работающем мэвгв мехвннзм прнпэмннвнкн включввтсв в любой мэмеиг.
На фнг. 2.3 графически показана скрытая работа мозга в процессе творчества '. Представим память в виде беадонного ящика, разделенного на две основные части барьером пальяти. В верхней части нашей модели памяти содержатся наиболее свежие или устойчивые фактические данные, например имена, адреса, важные даты, сведения, относящиеся к той илк иной научной дисциплине. В нижней части ' В предисловии уше укззывалпсь ва серьезные иедпстптнн нзлпшввпа автором психологических механизмпв творческой дентельнпсти, которое мокше рассматривать лишь как прсизнпльную иллюстрацию.
— Прилс рва. 4Э х твовчвсвнв пвоцвсс хранятся давние пли несущественные фактические данные, с которыми вы были знакомы ранее, но уже давво позабылн, например старые номера телефонов, фамилия учительницы, преп«дававшей один нэ предъветов в питом классе, нли телевизионная передача, которую вы смотрели в прошлый четверг. Эти данные (почти аабытые) исключительно трудно вспоъгяать, поскольку они находятся за барьером памяти. Н сожаловвю, фактические данные оседают все нинуле и пиже и чем дальше хранится тот или иной факт в памяти и чом реже о неи вспоъшнают, тем ниже он опускается относительно барьера памяти н может быть забыт навсегда. Как уже указывалось ранее, творческая мысль не представляет собой абсолютно новую идею.
Нельзя создать чтото такое, чего еще не существовало бы. Творчески мыслящий человек фактически рождает новые, еще не испытанпьте комбинации идей, уже существучощпх в его голове. Мозг — ато бездонная кладовая идой, куда ежедневно добавляотся множество других идей. Активный и любознательный ум накапливает гораздо больше идей, чем пассивный, в поэтому он может создать гораздо больше новых комбннацвй. Рассмотрим теперь процесс припоминания фактов. Осознанно работающий мозг может включать 4«етаниз»з припомиппиил в любой момент.
Самый незначительный спгнал может заставить этот механизм «аацепить» факт, который всплывает е памяти. Если же человек захочет вспомнить факт, лежащий довольно глубоко, то он должен подать гораздо более сильный сигнал, чтобы механизм памяти «опустил крючок» поглубнсе. Сила сигнала прямо пропорциональна объему подготовительной работы (этап 2), происходящей в мозгу. Если эта подготовка ведется тщательно, но факт все же не удается припомнить, то мозг попрежяему продолжает работать и происходит вынашивание идеи (этап 3). В этом периоде (период отдыха осознанно работавощего мозга) подсознание будет подавать сигналы механизму припоминания, заставляющие его углубиться за барьер памяти и отыскать факт, кажущийся забытым.
Наилучшее время для таьой деятельности — отдых, состояние расслабления или сон. Чаще всего механиам приномпнанпя будет «поднпмать» факты, которые сознание считает совершенно нов»вин и оригинальнымн (происходит озаренно). Эти факты, идеи, творческие мысли и плоды вдохновения нуъкно немедленно записывать, чтобы воздействовать на пих сознанием, иначе они быстро опустятсн за барьер памяти и будут забыты навсегда, Вот почему многие людп с твор- 1. твовчвскии птопесс 49 вескими наклонностями держат на тумбочко у своей постели карандаш и записную книжку: озарение часто пробуждает их от глубокого сна. ПРЕПЯТСТВИЯ ТВОРЧЕСТВУ Наряду с применением методов генерирования идей и стимулирования творческого процесса необходимо устранить многие обычные препятствии, мешатощие творческому подходу к проектированию.
Зги препятствия могут быть как личного, так и организационного порядка. Впрочем, зто не означает, что оба зтн класса препятствий частично не перекрываюття. Задача приводимой здесь классификации — объяснить некоторые опасности н показаттп каким образом фирма может создать творческую обстановку для своих сотрудников. Ряд таких препятствий кратко характеризуются ниже.
Одновременно приводятся примеры их преодоления. Препятствия личного порядка ' Отсутствие тибиости Знакомство с определенными предметами илн копцепцкяьпт порождает некоторые неизменные представления отностггельно их функции, чем ограничивается пх ценность. (Например, счнтаетсн, что канцелярская скрепка служит для скрепления бумаг, но ее можно использовать также для прочистки курительной трубки, в качестве пружины, звена цепочки, приспособления для чистки ногтей, дырокола пля шила, и, кроме того, зто, по-видимому, наилучшая из когда-либо изобретенных отмычек.) Скпв привычки Здесь имеется в виду использование прежнего образа мыслей, а также пренгних методов и приемов для перехода к новым проблемаьь Установившийся поцход к решению проблем часто приводит к тому, что новые проблемы решаются старымн методами. (Пусть вас не беспокоит то, что вы не знаете, как зто делалось раньше, не старайтесь нодгонять решение к тому, что есть.
Изобретайте методы, способные обеспечить удовлетворительное решение. Зто особенно важно в научно-исследовательской работо.) ' Наппверр Е., Неюаттвд Ввтпвтв Го Стваивиу, 4гасЫпе Рсйгп (Мву 24, 4262). $0 Х ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС Узкопрактический подход Прямолинейный подход характеркзуется тем, что вместо всестороннего обдумывания проблемы мы сразу же переходим к фактам и тем самым слшпком быстро беремся за ее непосредственное решение. Преждевременный упор па детали губит всякую возможность творчества. (Лучше всого приступить к решению новой проблемы илп разработке нового изделия, продумав вначале все варианты, какими бы необычными опи ни казались, а затем остановиться на наиболее реальных решениях.) Чрезмерная спациаяизация Специализация может настолько ограничивать кругозор, что технические познания инженера н его понимание реального мира будут неглубокими, препятствуя тем самым поиску идей, лежащих на стыке различных дисциплин. (Никогда пе отказывайтесь от идей, которые находятся за пределамп вашей дисциплины.
Старайтесытак можно больше расширить свои познания в различных областях: психологии, медицине, искусстве, экономике. Воспитывайтте в себе любознательность. Не прячьтесь в щель в не идите по проторенной дорожке.) Впнянне авторитетов Часто инженеры и студенты в такой степени находятся под влиянием суждений и методов признанных авторитетов, что они сразу же призна«от их ведущую роль н не могут выработать в себе качеств, необходимых руководителто.
Чем быстрее человек убеткдается в том, что его окрунсают такие яте люди, как он сам, тем на большее творчество он оказывается способен. Творческие идеи не нуждаются в поддержке авторитетов, поскольку такие идеи явля«отса оригинальными и могут возникать лишь в результате самовыражения. Боязнь критики Люди с исключительнызин творческиьпт способностямп роя«дают необычные идеи. Чем сильнее этя способности, тем необычнее у такого человека идеи. Если конструктора постоянно занимает вопрос, приемлемы ли его идеи для другттх, то это может лишь подавить в нем творческое начало.
(Если пе заглядывать далеко, то мол«но «логячески» показать, что почти любая предлагаемая иден является невыполнимой, неправильной или несущественной; поэтому многие боятся критики идей. Пусть вас не обескураживатттг такнс словж «Я где-то уже это внделз, «Вто пе будет 2, тВОРческий пРОцесс 51 работать», «Не может быть, чтобы кто-те не придумал зто раныпе», «Это нельзя будет продать».) Препятствия организационного порядка ' Стремление и немедленному ислользоввнию идей Нажим с целые ускоренного выпуска продукции обычно приводит к спешке, так как необходимо улежитьсн в непомерно сжатые сроки, установленные руководством.
Обычное недоверие к оригинальному решению Стремление руководстве укезыввть творчески мыслящим инженерам, что и квк делать Строго иерархическая оргвнизвциенная структуре Нежелание руководстве возлагать ответственность нв подчиненньж Отсутствие долгосрочных целей Разногласию внутри руководства относительно основных целей Неудача эксперимента Частое изменение Основных решений Отсутствие эфФективной системы контактов меткду инженерами и руководителями фирмы Горизантвльиый, в не вертикальный поток новых идей Неумение руководства фирмы выявлять и поощрять творческие способности Отрицательное отношение руководства фирмы ко всем новым идеям Дональд Фрей, сотрудник фирмы «трсрд мотор»,на семинаре пс повышению квалификации инженеров пря 51пчиганскем университете высказал следующее замечанне: «Любой руководитель способен быстрее губить таланты, чем привлекать новые, если ен не представляет хсрегпим специалистам возможность проявлять свои способности, приобретать новый опыт, получать сложные задании...» Нежелание руководителей фирмы рисковать Неправильное использование или неправильное распределение кредитов Удовлетворенность существующим положением ' Еацпвврр Е., Яглв1а«тов 1втевйов, Ма«1тгпе ВееГНл (Арп1 1, 1965).
52 з. твотчвский пгоцвсс Стремление придерживаться зеведенного порядка или следовать установ|твшейся практике Отказ в приема на работу творчески Мыслящим инженерам по той причине, что вим не нравится структура нашей организации» Разумгые руководители сувюют извлечь выгоду из знакомства с этпм перечнем и честно спросят себи„имеются лн во всех звеньях их организации возмоксностн для творческон работы сотрудников. УПРАЖНЕНИЯ 4.
Один инженер, работая в субботу вечером на лужайке у своего дома, задумался о том, как совместить моторную газонокосилку с разбрасьтвателем удобрений. Его иден состояла в том, чтобы пртткрепить в задней раме косилки пластмассовыв ящик длв удобрений и удобрять лужайку в процессо двиясеньтя газонокосплки.
Перечислите как можно больше идей, связанных с комбинацией отдельных элементов с целью зкономии времени или усилий. ~Укизаниес подумайте о кухне, занков комнате, автомобнле, самолете, ручном инструменте, туристском лагере, т. е. о тех областях, где у вас имеется некоторый опыт,) 2. Представьте себе, что вы работаете на мыловаренном ааводе в цехе кускового мыла. Ваша задача состоит в том, чтобы найти как поясно болъшо различных способов употреблония кускового мыла, помимо втытья н стирки.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
